2021-2022学年人教版物理八年级下册9.2液体的压强（表格式教案）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年人教版物理八年级下册9.2液体的压强（表格式教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 14:05:30 | ||
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文档简介
课题 液体的压强
教 学 目 标 1、通过认证观察教师演示实验，知道液体对容器底和容器壁有压强，进而了解液体内部向各个方向都有压强。 2、通过小组实验，经历探究液体压强的特点这一过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。 3、初步了解“建立物理模型法”，能根据固体压强公式推导出液体压强公式，并能根据液体压强公式进行简单计算。 4、能说出连通器的特点，能列举一些常见的连通器实例。
重点 难点 教学重点：液体压强的特点，液体压强的大小。 教学难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件、液体压强计、水槽、酒精、自制教具等。
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 课 题 新 课 讲 授 演示实验，提出问题： 一个底端开口的饮料瓶，用一个没有孔的塑料片托住底部一起放装有水的容器中，当松开手之后，塑料片会下落吗？塑料片不会下落，如果给这个饮料瓶里面注入水，大家猜一猜塑料片会下落吗？什么原因使塑料片下落？ 你们的猜想是真的吗？我们来验证一下。 演示实验1. 将塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水注入瓶中，观察水喷射的情况 演示实验2. 将底部和侧壁套有橡皮膜的空塑料瓶竖直压入水中，观察橡皮膜的变化情况 猜想回答： 不会 观察实验现象回答： 塑料片会下落 小组讨论，思考回答： “水有压强” 观察水喷射的情况，描述观察到的现象： 分析表明：液体对容器侧壁、底部有压强 液体受重力 观察橡皮膜的变化情况 描述观察到的现象 橡皮膜向瓶内凹。 液体对容器侧壁、底部有压强 液体有流动性 让学生在轻松的氛围中，不知不觉走进课堂。 从演示实验入手，亲身感受“液体有压强” 通过对比实验，从不同的角度，使学生直观地认识“液体内部存在压强，而且是向各个方向的”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”
环节1 我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？ 猜想：水越多，受到的重力越大 液体压强是否与液体质量有关呢？ 检验：取两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶去底，在平底嘴上扎橡皮膜，倒置，向瓶内注入等质量的水，观察橡皮膜向外凸起的情况。 环节2 出示并介绍“液体压强计” 液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大， 它是根据什么来反映液体压强的大小呢？ 学生思考猜想回答： 可见橡皮膜凸起程度不同 细塑料瓶橡皮膜凸起的更大些。 结果表明：液体压强与液体质量无关，并分析液体压强可能与液体深度有关 学生体验： 把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，小组讨论通过教师引导共同总结说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。 猜想液体压强的影响因素，并以实验法验证，培养学生科学探究态度。 在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。 同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。
根据以上猜想液体内部压强可能与液体深度有关，那么液体内部压强还可能与什么因素有关呢？ 先初步设想一下、组内交换一下意见并设计出实验方案。 接下来请同学们以小组的形式合作研究，教师巡视，并指导学生实验，及时发现问题并及时纠正。 出示幻灯片，液体内部压强特点 环节3 我们已经知道了，液体压强与液体的深度和密度都有关系，那么到底有什么样的具体关系呢？接下来我们一起用之前学过的“固体压强的公式”来挑战一下如何计算液体压强。 出示“习题” 如图所示：烧杯液体中有一液柱，底面积为S，深为h，液体密度为ρ，试求：底面S所受的 压强？ 强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关” 接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题 出示幻灯片“蛟龙号的相关计算” 例题 蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取ρ=1.0×10 ㎏／m ,g取10 N/kg） 请同学们说出大家的计算结果 设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？ 参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7×105Pa ，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为1×10-2㎡。 环节4 演示：自制连通器 展示实物，引导学生分析 组内讨论交换意见。 学生发言：交流实验猜想及实验方案。 师生共同点评 根据学生猜想，教师指导布置的任务，学生分组分课题探究实验 小组探究汇报展示：并总结：液体内部压强特点。 同一深度、密度越大、压强越大 学生尝试练习 小组内互帮 跟踪反馈 实物展台展示成果 师生共同总结 p=ρgh 学生在学案上计算，并组内交流 学生计算 并通过计算体验7000米海深的压强和压力 学生利用物理知识感受生活中的情境 学生分组讨论轮船通过船闸的工作原理 学生展示汇报 本环节旨在为学生提供猜想的空间，引导学生知道如何检验自己的猜想，通过实验手段进行半定量测量。 再一次强化知识点，注重知识点的落实 “温故知新” 有已有的知识体系解决未知领域，这是一项学习本领，所以这一块儿想放手让学生去大胆体验。并给学生展示的机会，品尝成功的喜悦。 会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的” 通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过情景感知“液体压强的大小” 让学生认识什么是连通器 通过液体压强和平衡力知识分析连通器原理，理论联系实际，体验物理与生活的关系
课堂小结 液体压强的特点：1、2、3 液体压强的大小： p=ρgh 学生识记 再一次对所学知识进行落实
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练 习 1、如下图所示的潜水衣，按照下潜深度由浅到深排序_______ A B C 2、甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体 则 ______容器底部受到液体的压强大。 3、如图所示，游泳者所处的A点水的压强有多大？（ g取10 N/kg ） 4、有一正方体木块如图所示浸没在水中，请说出它的六个面上各点所受压强的大小关系？ 思考并回答问题 注意:“深度h”为液体中某一点到自由液面的竖直距离。 可以小组内讨论给出结论 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 本题意在考查学生“对深度的理解，即研究点到自由页面的数值距离。和进一步强化压强大小的计算” 本题进一步强化“液体压强的特点，放到一个特定的情境中，为之后浮力的学习奠定基础”。
板书设计
9.2液体的压强 一、液体压强的特点： 1．液体向各个方向都有压强，同种液体同一深度，液体向各个方向压强都相等。 2.同种液体，深度越深，压强越大。 3.同一深度，液体密度越大，压强越大。 。 二、液体压强的大小： p=ρgh 注意：“h”为深度
教 学 目 标 1、通过认证观察教师演示实验，知道液体对容器底和容器壁有压强，进而了解液体内部向各个方向都有压强。 2、通过小组实验，经历探究液体压强的特点这一过程，认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点。会利用液体压强的特点解释有关现象。 3、初步了解“建立物理模型法”，能根据固体压强公式推导出液体压强公式，并能根据液体压强公式进行简单计算。 4、能说出连通器的特点，能列举一些常见的连通器实例。
重点 难点 教学重点：液体压强的特点，液体压强的大小。 教学难点：应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。
教学方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法
教具学具 多媒体课件、液体压强计、水槽、酒精、自制教具等。
教学过程
引入 教师活动 学生活动 设计意图
引 入 课 题 新 课 讲 授 演示实验，提出问题： 一个底端开口的饮料瓶，用一个没有孔的塑料片托住底部一起放装有水的容器中，当松开手之后，塑料片会下落吗？塑料片不会下落，如果给这个饮料瓶里面注入水，大家猜一猜塑料片会下落吗？什么原因使塑料片下落？ 你们的猜想是真的吗？我们来验证一下。 演示实验1. 将塑料瓶侧壁、底部扎几个小孔，将水注入瓶中，观察水喷射的情况 演示实验2. 将底部和侧壁套有橡皮膜的空塑料瓶竖直压入水中，观察橡皮膜的变化情况 猜想回答： 不会 观察实验现象回答： 塑料片会下落 小组讨论，思考回答： “水有压强” 观察水喷射的情况，描述观察到的现象： 分析表明：液体对容器侧壁、底部有压强 液体受重力 观察橡皮膜的变化情况 描述观察到的现象 橡皮膜向瓶内凹。 液体对容器侧壁、底部有压强 液体有流动性 让学生在轻松的氛围中，不知不觉走进课堂。 从演示实验入手，亲身感受“液体有压强” 通过对比实验，从不同的角度，使学生直观地认识“液体内部存在压强，而且是向各个方向的”并且进一步分析出现这种现象的原因是“液体受重力，具有流动性”
环节1 我们已经知道了“液体内部向各个方向都有压强”那么液体内部的压强有什么特点呢？怎样去研究呢？ 猜想：水越多，受到的重力越大 液体压强是否与液体质量有关呢？ 检验：取两只粗细不同、瓶嘴大小相同的塑料瓶去底，在平底嘴上扎橡皮膜，倒置，向瓶内注入等质量的水，观察橡皮膜向外凸起的情况。 环节2 出示并介绍“液体压强计” 液体压强计由可转动的探头（金属盒蒙上橡皮膜）、U形管（里面装有带颜色的液体，方便观测）、橡胶管组成。当我用手按压探头上的橡皮膜时，橡皮膜发生形变，U形管左右两侧产生高度差，压强越大，高度差也大， 它是根据什么来反映液体压强的大小呢？ 学生思考猜想回答： 可见橡皮膜凸起程度不同 细塑料瓶橡皮膜凸起的更大些。 结果表明：液体压强与液体质量无关，并分析液体压强可能与液体深度有关 学生体验： 把探头浸入水中，U形管也出现了高度差，小组讨论通过教师引导共同总结说明液体内部存在压强，高度差的大小反映了薄膜所受的压强的大小。 猜想液体压强的影响因素，并以实验法验证，培养学生科学探究态度。 在学生开始实验之前，认真介绍一种新的测量工具，为下一步的探究做好基础。 同时再一次强调“高度差”，让学生明确接下来的实验应该注意观察什么。
根据以上猜想液体内部压强可能与液体深度有关，那么液体内部压强还可能与什么因素有关呢？ 先初步设想一下、组内交换一下意见并设计出实验方案。 接下来请同学们以小组的形式合作研究，教师巡视，并指导学生实验，及时发现问题并及时纠正。 出示幻灯片，液体内部压强特点 环节3 我们已经知道了，液体压强与液体的深度和密度都有关系，那么到底有什么样的具体关系呢？接下来我们一起用之前学过的“固体压强的公式”来挑战一下如何计算液体压强。 出示“习题” 如图所示：烧杯液体中有一液柱，底面积为S，深为h，液体密度为ρ，试求：底面S所受的 压强？ 强调“液体压强的大小与受力面积无关，只与深度和密度有关” 接下来，我们要用液体压强公式解决一个实际的问题 出示幻灯片“蛟龙号的相关计算” 例题 蛟龙号潜水器在7 km深的海水中执行任务，请计算此时蛟龙号所受的液体压强为多大？（海水密度取ρ=1.0×10 ㎏／m ,g取10 N/kg） 请同学们说出大家的计算结果 设想此时你恰好坐在蛟龙号里，看到深海里有一个非常美丽的海洋生物，你好想伸出一只手与它共舞，请你从液体压强或压力的角度计算说明这样可以吗？ 参考资料：一名普通芭蕾舞蹈演员一只脚尖着地时，对地面的压强约为7×105Pa ，一名一名普通中学生的体重约为500N，一只手的面积约为1×10-2㎡。 环节4 演示：自制连通器 展示实物，引导学生分析 组内讨论交换意见。 学生发言：交流实验猜想及实验方案。 师生共同点评 根据学生猜想，教师指导布置的任务，学生分组分课题探究实验 小组探究汇报展示：并总结：液体内部压强特点。 同一深度、密度越大、压强越大 学生尝试练习 小组内互帮 跟踪反馈 实物展台展示成果 师生共同总结 p=ρgh 学生在学案上计算，并组内交流 学生计算 并通过计算体验7000米海深的压强和压力 学生利用物理知识感受生活中的情境 学生分组讨论轮船通过船闸的工作原理 学生展示汇报 本环节旨在为学生提供猜想的空间，引导学生知道如何检验自己的猜想，通过实验手段进行半定量测量。 再一次强化知识点，注重知识点的落实 “温故知新” 有已有的知识体系解决未知领域，这是一项学习本领，所以这一块儿想放手让学生去大胆体验。并给学生展示的机会，品尝成功的喜悦。 会用液体压强的公式，并能够切身的体会到“学习液体压强是有用的” 通过情景计算，让学生再一次熟记液体压强的计算公式，并通过情景感知“液体压强的大小” 让学生认识什么是连通器 通过液体压强和平衡力知识分析连通器原理，理论联系实际，体验物理与生活的关系
课堂小结 液体压强的特点：1、2、3 液体压强的大小： p=ρgh 学生识记 再一次对所学知识进行落实
反馈练习 教师活动 学生活动 设计意图
练 习 1、如下图所示的潜水衣，按照下潜深度由浅到深排序_______ A B C 2、甲、乙两个容器中盛有质量相同的同种液体 则 ______容器底部受到液体的压强大。 3、如图所示，游泳者所处的A点水的压强有多大？（ g取10 N/kg ） 4、有一正方体木块如图所示浸没在水中，请说出它的六个面上各点所受压强的大小关系？ 思考并回答问题 注意:“深度h”为液体中某一点到自由液面的竖直距离。 可以小组内讨论给出结论 教学目标达标检测，及时反馈与巩固本节课的知识点。 本题意在考查学生“对深度的理解，即研究点到自由页面的数值距离。和进一步强化压强大小的计算” 本题进一步强化“液体压强的特点，放到一个特定的情境中，为之后浮力的学习奠定基础”。
板书设计
9.2液体的压强 一、液体压强的特点： 1．液体向各个方向都有压强，同种液体同一深度，液体向各个方向压强都相等。 2.同种液体，深度越深，压强越大。 3.同一深度，液体密度越大，压强越大。 。 二、液体压强的大小： p=ρgh 注意：“h”为深度