21 青蛙卖泥塘 （教案）

21青蛙卖泥塘
教学目标
1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等8个字，正确读写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
教学重难点
1.能说清楚青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
2.能结合课文内容，模仿句式，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等可能会说什么话。
第1课时
一、图片导入，激发兴趣
1、课件出示课文插图，说说你都看到了什么？（生答）
2、课题中讲解生字“牌”“卖”。
青蛙立着的是牌子，你在生活中还见过哪些牌子？牌子上写着“卖泥塘”，区分“卖”和“买”。
3、质疑课题（预设：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙的泥塘长什么样子？青蛙的泥塘卖给谁了？）
二、初读课文，交流识字
1、小组汇报预学成果。（一读二标三圈）
2、出示“烂泥塘”、“牌子”、“吆喝”、“泉水”、“灌水”、“搬到”、“绿茵茵”、“水坑坑”、“挺舒服”、“愣住”、“游泳”、“采集”、“草籽”、“播撒”、“灌足”、“缺点儿”。
a.认读，注意“塘”、“坑”、“挺”、“楞”、“泳”都是后鼻音。
b.交流识字方法。（师结合句子插入讲解）
3、讲解多音字“喝”。
4、注意“吆喝”、“牌子”、“舒服”、“水坑坑”最后一个字要读得轻而短。
三、再读课文， 了解课文主要内容
1、请自由朗读课文，思考课文主要讲了一个什么故事？
2、生汇报交流。
四、学习课文1—2段
1、请同学们默读课文，思考青蛙为什么要卖掉自己的泥塘？
出示：第一段（他觉得这儿不好，想卖掉搬进城里住。）
2、青蛙是怎样卖自己的鱼塘的？
出示：课文第二段。
五、学习课文3—5段
1、青蛙为了卖掉鱼塘，大声吆喝了起来，哪个小朋友愿意帮他一起吆喝？
（抽生读，请生评价。齐读时指导朗读“喽”声音拖长。）
2、大家的吆喝声最先吸引了谁？（老牛）那么老牛有没有买鱼塘呢？（没有）
3、老牛为什么不买鱼塘？
（老牛觉得在里面打打滚会很舒服，但是他觉得鱼塘周围没有青草。）
4、青蛙接受了老牛的建议吗？你从哪里看出来的？
（采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。）
师总结：老牛这样先说优点再说不足会更让人接受，那么青蛙在池塘周围种了草，他的池塘卖出去了吗？我们下节课继续探讨。
六、书写指导
1、将生字按照结构分类。
2、指导书写“蛙”、“卖”、“搬”、“倒”、“籽”
第2课时
一、激趣引入
1、上节课我们学习了本课的生字词，现在我们一起来读一读吧。
2、在老牛的建议下，青蛙在泥塘周围种上了青草，让自己的泥塘变得更有生机，那么他的泥塘卖出去没有呢？让我们一起去看看吧！
二、学习6—8段（自由朗读课文）
1、青蛙又遇见了谁？
2、勾画出野鸭说的话，对比老牛说的话，你有什么发现？
（老牛和野鸭都是先说的优点再说的缺点）
3、野鸭说池塘里的水太少了，青蛙是怎么做的？
（通过动词“找”、“砍”、“破”、“接”、“引”可以看出青蛙特别勤劳、能干，从而体会到他特别想要把泥塘卖出去的心情。）
4、这次青蛙能如愿卖掉自己的泥塘吗？
三、学习9—10段
1.青蛙在野鸭的建议下灌足了水，又开始吆喝了起来，这次又吸引了哪些小动物呢？
2.其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
小组讨论：a.选择自己喜欢的一个小动物，角色扮演。
b.用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。
师小结：回顾课文，青蛙为了卖掉鱼塘，都做了那些努力？（生：栽树、灌水、种花、修路、盖房子……）
五、学习11段
1、最后，他的泥塘变成什么样了？
课件出示：
多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
2、来，大家一起帮他卖泥塘，一起吆喝一下。齐读第11自然段青蛙说的话。
3、语言拓展，学会吆喝。
预设：如果向同学推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会怎么吆喝？谁来试一试。
4、青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。
预设一：你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。
预设二：你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。
5、此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？
青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？
于是青蛙不再卖泥塘了。
6、“愣住”是什么意思？（呆住不动）他为什么愣住了？他心里会怎么想？
7、他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？（因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了）
师引导学生小结：最开始的“烂泥塘”为什么变成如今这么美丽的泥塘呢？从其中你明白了什么？
六、演读课文，拓展延伸
小组分工合作，表演课文内容
语言通顺，吐字清晰，动作自然，声音洪亮
评选最佳表演组。
七、书写指导
“泉”、“应”、“破”