15.真理诞生于一百个问号之后 课件（共25张PPT）

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15.真理诞生于一百个问号之后
第一课时
六年级语文下册
第一课时
图片导入
这是一个什么标点符号？它有什么含义？
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把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？
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想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。
？：问号
！：真理
点明观点
你们知道哪些真理？
真理唯一可靠的标准就是永远自相符合。
——欧文
时间是真理的挚友。
——科尔顿
初读课文
自读课文，自学生字词。先把句子读通顺，再朗读课文。
真理 领域 建材 司空见惯 疑问 敏感 提取 明显 无独有偶 无聊 不可思议 吻合 偶然
文献 证据 系统 整理 见微知著 灵感 机遇
初读课文
请将下列词语填入相应的括号里。
见微知著　司空见惯　锲而不舍
我们善于从平时(　　 )的小事中( 　 　)，并(　 　)地进行探索，那么，我们就有可能发现真理。
见微知著
司空见惯
锲而不舍
初读课文
默读课文，要求：不出声、不指读。
思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
初读课文
理清课文说明顺序，填一填。
本文先提出______________的观点，然后列举___________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。
品读课文
作者为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，举了哪几个事例？找出文中列举事例的段落，用自己的话简要地说一说。
品读课文
第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。
第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。
第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。
品读课文
发现问题 研究问题 找到真理
事例 1
事例 2
事例 3
根据课文内容，小组合作填写下列表格。
紫罗兰花瓣遇盐酸会变红
反复试验和研究
发明了石蕊试纸
南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合
搜集证据，
研究推论
提出了“大陆漂移学说”
睡觉时眼珠为什么会转动
反复观察实验
当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦
第二课时
观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？
这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。
品读课文
发现问题→研究问题→找到真理
文中有一段话和大家说的意思是一样的，请大家找出这个自然段。
纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。
品读课文
①在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么？
“？”的含义是：发现问题，不断追问；
“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。
品读课文
②那么，“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？
真理诞生于一百个问号之后。
③这样表达有什么好处？
这样表达更形象、直观、易懂。
品读课文
科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？
瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。
鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。
牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。
品读课文
真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？请同学们默读课文，画出关键词语，并联系事例理解。
第3自然段中那一句话体现了波义耳这种见微知著的本领？
谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。
阿瑟林斯基凭借什么找到了真理？
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？
不断探索、独立思考、锲而不舍
品读课文
学习课文后，你受到了什么启发？
总结写法
这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？
本文先点明观点，然后通过具体事例说明观点，最后总结观点。
这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。
拓展练笔
仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。
有志者事竟成/玩也能玩出名堂 提出观点
举出事例 事例1：_______________________________
事例2：_______________________________
总结观点