送东阳马生序

课件18张PPT。送东阳马生序作者简介 宋濂（1310～1381），字景濂，号潜溪，谥文宪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有《宋学士全集》。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。
读通课文：
要求：读准字音和停顿
方法：1、师范读
2、生自读
3、生读展示
4、小组互读
5、分组展示读熟课文：
要求：正确，流利，有感情
方法：自读；分组读；班内齐读读懂课文结合注释自已课文
小组内交流疑难点
班内交流重点词句
用现代汉语说说文意通假字四支僵劲不能动“支”通“肢”，肢体。同舍生皆被绮绣“被”通“披”，穿着。重难点训练古今词义走 走送之
古义：
今义：跑行走汤 媵人持汤沃灌
古义：
今义：热水食物煮熟后的汁,菜汤趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问
古义：
今义：快步走趋势词性活用 腰 腰白玉之环。腰，腰挂，名词用为动词。虚词
以衾拥覆。
以是人多以书假余。
无从致书以观。
计日以还。
以中有足乐者。
以介词，用。介词，因；介词，把。连词，来。不译连词,因为录毕，走送之。
无鲜肥滋味之享。
弗之怠。
益慕圣贤之道。
盖余之勤且艰苦此。之代词，书。助词，的。代词，抄书。结构助词,的。第二课时
讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体
现在借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食粗劣，生活简朴，等方面。主要语句有
(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以
还。(2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百
里外，求师叩问； (4)穷冬烈风，大雪深
数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则纭袍敝衣
处其间 思考：1文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。又是如何克服的？为什么能这么做？一、嗜学、力学:1.无书借书抄书──读书 2.无师远访先达──求教3.求学过程艰苦──有得艰二、善学、勤学:师：辞色严厉，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至师生态度 生活情况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：緼袍敝衣，日仅再食对比对比勤作者通过对比，想说明什么道理？思考 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋,要舍得吃苦，要有恒心。
作者认为，勤奋和艰苦是相互联系的两个方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成就的根本原因。 2作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? 写作特点
本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。1记叙、描写二者的自然结合1、背诵课文
2、学案练习