18 在长江源头各拉丹东-课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
18 在长江源头各拉丹冬
马丽华
1.朗读课文，把握作者的游踪，复述作者在各拉丹
冬的所见所闻所感。
2.把握课文的写景顺序和角度，品味文章看似随意
实则精巧的语言，学会分析重要段落的作用。
3.理解作者对自然的感悟与思考，认识大自然的威
力，感受祖国河山的壮美。
学习目标
马丽华，1953年生，山东济南人，作家。主要作品有《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《我的太阳》《终极风景》等。其中，《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》结集为《走过西藏》。
作者以独特的叙述视角，通过翔实而又鲜活的材料，给我们描绘了雪域高原的壮美景致，展示了迥然相异的生活场景。
作者简介
1976年，马丽华“被一种很单纯的热情、理想、信念所鼓舞”而入藏工作。多年后，她的《藏北游历》问世，为她赢得了声誉。本文就选自《藏北游历》（中国藏学出版社2007年版）。有删改。课文主要写了作者跟随电影摄制组在各拉丹冬游览的经历。
背景材料
重点字注音
黧黑（lí） 豁然（huò） 蠕动（rú）
蜷卧（quán） 懈怠（dài） 磅礴（pángbó）
熠熠烁烁（yì） 眩晕（xuànｙùｎ） 虔诚（qián）
骤然（zhòu） 气喘吁吁（xū） 接踵而至（zhǒng）
酝酿（yùnniàng） 冻疮（chuāng） 丛莽（mǎng）
大煞风景（shā） 诅咒（zǔzhòu）
【风云变幻】像风云那样变化不定。比喻局势复杂、多变。
【接踵而至】形容人或事物一个又一个接连不断地到来
【大煞风景】大大地损伤美好的景致。比喻在别人兴高采烈时让人扫兴。
【历历在目】物体或情景一个一个、一幕一幕清清楚楚地呈现在眼前。
重点词语解释
【蠕动】像蚯蚓爬行那样动。
【无所不能】没有什么做不到的。即什么事都能做到。形容神通广大。
【豁然】形容开阔或通达。
【川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续不断。
【熠熠】形容闪光发亮。
【演绎】铺陈；发挥。
整体感知
通读课文，说说课文能分成几部分，每部分各写了什么内容。
第一部分(第1、2段)：写初见各拉丹冬的景象。
第三部分(第12-15段)：略写第二天再次进入冰塔林的经过。
第二部分(第3-11段)：详写第一天在不同地点所见的景象及感受。
问题探究
作者游踪
各拉丹冬以东几公里处的草坝子上
概括说明
喝上了长江源头的水；因海拔高而感觉不适应，倒霉迹象接踵而至
踏进各拉丹冬
双手合十，面向各拉丹冬雪峰行跪拜大礼，虔诚而愚蠢
在砾石堆上观赏冰塔林
晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河、白色金字塔的各拉丹冬，一派奇美令人眩晕
从砾石堆上下来，沿冰河接近冰山
一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案
作者游踪
从狭小的冰洞里爬过去
整座冰塔林自成一天地。“我”因想拍完整的冰山而不幸摔伤，又产生了缺氧反应
置身冰窟
这是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。冰体在阳光和风的作用下，变成自然力所能刻画成的最漂亮的模样。冰世界在太阳下熠熠烁烁，光彩夺目
第二天，仍随大部队进入冰塔林
半卧在砾石滩上仔细寻找化石或古人类生活过的痕迹而未果，感到自己似乎已经衰竭
挣扎着去冰河中间的砾石堆
太阳强烈，冰面疏松，流水漫溢。能轻易辨别出坚冰之下的流水之声
概括说明
1.试简要分析文章第一句话的作用。
在内容上，交代时间、地点、人物和到各拉丹冬的原因；在结构上，引出下文。
2.“近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。” 作者交代探险者的牺牲有什么用意？
突出考察长江的艰险，从侧面表现出各拉丹冬环境的恶劣，为下文写自己遇到严峻的考验做铺垫。
3.“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。” 试简要分析这句话的妙处。
运用比喻的修辞手法，把各拉丹冬比作白色的金字塔，生动形象；“统领”一词则将各拉丹冬人格化，富有表现力，表现了作者对各拉丹冬的敬畏之情。这句话突出了雪域高原的壮美，为下文的抒情奠定了基调。
4.“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。” 这句话运用了哪种表达方式？有什么作用？
抒情。表达了作者对各拉丹冬奇美景色的赞美之情和对造物主的伟大创造力的敬佩之情。
5.“他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。” 如何理解作者用“仙境”描述冰塔林？
冰塔林景色奇美，如同“仙境”一般。作者用“仙境”描述冰塔林，表达了对各拉丹冬冰塔林独特风光的赞美之情。
6.“拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。” 如何理解“不甘心”和“挣扎”所表达的情感？
“不甘心”和“挣扎”生动形象地写出了“我”虽然体力不支但仍想要欣赏各拉丹冬美景的情态，从侧面突出了自然美景对人的吸引力。
7.“那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。” 如何理解这句话？
这句话的意思是各拉丹冬的冰下之水不停地流动着，流出藏北高原，发育成滚滚长江，流露出作者对长江源头各拉丹冬的敬仰之情。
8.文章最后一段有什么作用？
以极其平实、简洁的语言收束全文，一方面看似只陈述了一个事实（各拉丹冬环境如此恶劣，却也有人前来拜访），但也表现了人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿；另一方面写出了各拉丹冬孕育了长江，滋养着人类。
本文通过对各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的景色的描绘，抒发了作者对祖国河山的讴歌和赞美之情，表达了作者对自然的敬畏之情。
主旨归纳
课堂小结
在长江源头各拉丹冬
初见各拉丹冬的景象
第一天在不同地点所见的景象和感受
第二天再次进入冰塔林的经过
奇美瑰丽
讴歌赞美
1.移步换景，融情于景。
写作特点
大山人作画和飞帝亚斯、米开朗基制作塑像的例子，反驳了“环境太平凡了，不能创造”的观点；第9段中引用慧能的名言、第10 段中引用歌德的名言，有力地证明了相应的观点。
作者展现各拉丹冬奇美瑰丽、琼瑶仙境般的景色时，流露出虔诚的敬畏之情，这体现在跪拜威严的雪峰、赞叹“造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”等处。基于对这片神奇土地的敬仰，作者用语自然朴素，直透人心。
2.语言朴素，直抒胸臆。
1.下列加彩字的注音全都正确的一项是（ ）
A.摄制（shè） 虔诚（qián） 熠熠烁烁（yì）
B.皱褶（zhě） 脖颈（jǐng） 大煞风景（shā）
C.懈怠（dài） 骤然（jù） 接踵而至（zhǒng）
D.挪动（nuó） 晶莹（yíng） 鲜有人迹（xiān）
课堂小练
答案： A
点拨： B.颈—gěng。C.骤—zhòu。D.鲜—xiǎn。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．黧黑 蠕动 演译 秋高气爽
B．棱角 蜷卧 蜿蜒 穿流不息
C．磅礴 琼瑶 尉蓝 气喘吁吁
D．砾石 敦实 裸露 千山之巅
答案： D
点拨： A.译—绎。B.穿—川。C.尉—蔚。
3.下列句子中加彩的成语运用有误的一项是（ ）
A.元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共
享天伦之乐。
B.前尘往事历历在目,他不由得感慨万千。
C.这条街成了商业街后,行人从早到晚川流不息。
D.在风云变幻的年代,要有敏锐的政治嗅觉和冷静的头脑。
答案： A
点拨： “天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。用在此处
不合语境。