《作文审题与立意》公开课课件（45张PPT）

(共45张PPT)
高考作文专题复习
作文审题与立意
类别 选材及特点 写作要求 立意
新材料 作文 寓言故事 名言警句 诗词歌曲 图片漫画等； 意蕴丰富 结合（综合、围绕）材料的内容， 自选角度，自定立意，自定文体，自拟标题 与分析材料的角度密切相关 （“源”于材料）
任务驱动型作文 新闻事件 社会热点 生活现象 “立德树人” 结合（综合、根据）材料的内容 ，明确具体的任务指令（文体、对象、思维、内容），自选角度，明确文体，自拟标题。 以综合分析材料为前提，紧扣材料和任务
审题，就是通过审读和推敲材料，深入理解其含义，从而正确判断文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等内容。
立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过所写的内容来表达自己的情感或态度。
审题立意是作文的第一步。“千古文章意为高”，不落俗套的审题立意是文章内在的灵魂，让人耳目一新的标题则是文章的眼睛。高分作文的第一招就是精准审题，抓住本质，点亮题目。
审题立意概念
审题就是要搞清楚“材料说什么”，命题者“要我做什么”。
而立意是针对材料所说，针对命题者的要求去确定“我要说什么”。
审题
材料说什么
我要做什么
我要说什么
立意
审题立意的原则
一、审题的原则
一审要求：共有几条 内容、文体、字数、有什么规定
二审意图：命题者有立场吗 隐含的思想是什么 如何找立场和思想
首先要概括材料中的彼此关系；其次要找到材料中的关键词句；然后要概括出一个写作关键词；最后要根据关键词，或扩充，或转述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写法，一般不会偏题离题，分析材料时可借助以下三条。
1.逐则分析，把握材料的主要内容。
2.对比分析，理清材料之间的关系。
3.综合分析，归纳材料最终的主旨。
二、立意的原则
1.多角度立意，契合材料 。 主旨单一，确定中心即可；意蕴丰富，则可以多角度审视，从材料的主题出发，挖掘题意，提炼出深刻、明确的主题。
2.选择最佳立意角度 找出多个立意角度之后，进行比较筛选，寻找最佳角度作为文章的中心论点。最佳立意角度：①符合题目的限定和要求；②触及材料的主旨；③符合命题人的感情倾向；④有时代针对性；⑤新颖、深刻、明确。
3.确定最适合自己的角度 在兼顾材料的整体性、命题人的感情倾向性的基础上，根据自己的知识积累、写作能力等，确定最适合自己的立意角度。
任务驱动型作文审题立意
一、围绕“任务”，多方审题
任务驱动型作文带来的审题变化，就是既要审材料，又要审“任务”，重点是审“任务”
围绕什么内容写的内容指令；
给了什么样的写作情境；
写作主体是谁；
读者对象是谁；
使用什么样的对话文体。如材料规定的演讲稿、书信、观后感、慰问信等。
二、扣住“任务”，综合立意
任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意。任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往相同、相反、相对、递进等，考生必须对每一个点都做出准确的分析、评价和概括后，再根据具体的写作任务，整体理解材料，确定立意。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
阅读下面的材料，根据要求写作。
任务指令 具体内容
情境指令 班级计划读书会
身份指令 班级一个学生
读者指令 全班同学
内容指令 对三个人物的感受和思考
文体指令 发言稿
任务驱动
人物 立意角度
齐桓公 ①胸怀天下,匡正时弊。
②察纳雅言,重用贤才。
③人才是第一生产力,善用人才能建伟业。
④放下个人恩怨,成就国家伟业。
管仲 ①心怀家国,成就大业。
②知恩图报,积极有为。
鲍叔
①知形势,懂进退。
②尽己之能建设国家,在国家发展中成就个人。
材料立意
材料属于单则材料,共三个层次。第一层是故事,是题目的背景,引导考生将目光投向历史人物;第二层是孔子、司马迁的评价,旨在引出第三层的写作任务。综合命题材料,本题引导考生从文化典籍中汲取营养,学习先贤,完善自身,紧扣“立德树人”的命题理念;在写作角度上,考生只能选择“感触最深”者切入,不可从整体角度构思立意。
新材料作文审题立意
新材料作文是指提供一则或多则材料，要求考生根据自己对材料的感悟、理解，自选角度、自定立意、自选文体、自拟标题进行写作的作文形式。
从命题形式上看——可分为话题型、故事型、组合式、漫画式、时评类、哲思类等。大多设置陌生化情景，防止宿构、防止猜题。
从选材内容上看——贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。具有可写性，立德树人，家国情怀、责任担当，引导学生树立社会主义信念，践行核心价值观。
审题立意步骤：
第一步：概括现象或揭示话题（是什么）；
第二步：分析现象或阐释概念（为什么），抓住关键语句，分析现象反应什么，观果思因，透过现象看本质；
第三步：如何解决（怎么办）；
第四步确定立意。切点要小，选择自己熟悉或是感触深的，有素材积累的。
2021北京卷
读下面的材料，根据要求写作。（60分）
每个人都生活在特定的时代，每个人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待……
请以“论生逢其时”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
立意角度
1.生逢伟大时代，当奋发有为。
2.生逢其时，不负时代不负己。
3.生逢其时，时不我待。
4.躺平者永远生不逢时。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
立意角度
1.疫情拉开了距离,隔不断爱。
2.疫情拉开了距离,密切了联系。
3.距离相隔,更见真情。
4.“一米”距离,彰显温情和力量。
阅读下面的材料，根据要求写作。
[注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【明确立意】
立意角度
1.善于立人，担当时代重任。
2.做好沉潜的功夫，方能源远流长、静水流深。
3.不偏不倚、公正中立，锤炼品德修为。
4.依模立规、砥砺奋斗、成器立“完人”。
5.习文见性，立德树人。
1.对下面材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
沙特阿拉伯国王访问印尼时，适逢大雨，随从赶紧为国王打伞，一共七个随从为国王撑了七把伞。结果是，国王缩着脑袋，浑身被淋得湿漉漉的。
七把伞，都挡不住一场雨，可见这场雨蛮大。当然，这不是主要原因，淋湿国王的，不是从天上直接掉下来的雨水，而是从七把参差的伞上滑落、汇聚下来的水。
A.真正挡雨的伞其实就是一把，头上的伞多了反而会使你淋得更透彻。
B.自己打伞才最有效，因为可以根据情况适时调整雨伞的方向和高度。
C.不是有保护伞就能安全，也不是所有保护伞都能真正起到保护作用。
D.一个人以为自己有很多把保护伞的时候，往往也是最不安全的时刻。
A（头上的多把伞能否遮挡住雨水，取决于排列是否有序、方法是否恰当。）
2.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，最恰当的一项是（ ）
农民问教授：“一个聋哑人到五金行买钉子，他先把左手的两个指头放在桌上，然后用右手做锤钉的样子。店员拿出锤子，他摇摇头，用右手指了指左手的两个指头。店员拿出钉子，他点点头。这时，一个盲人走进来。先生，请您想一下，他会如何买到一把剪刀？”教授从容答道：“简单。他只要伸出两个指头，模仿剪刀的样子就可以了。”农民笑起来：“先生，他不需要这样，盲人是会说话的。”
A.勿受既有认知限制 B.莫因专业蒙蔽真相
C.审慎辨析言语歧义 D.勇于质疑权威观点
A（教授犯错原因在于将对聋哑人的认知运用到了盲人身上。B材料内容与“专业”无关。C材料中不存在“言语歧义”。D材料中未涉及“质疑权威”）
3.安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵。经过一段时间，他问上帝自己是否足够圣洁了。上帝对他说：“鞋匠康德比你更圣洁。”安东不服，来到康德的鞋店。他问：“你到底做了什么让上帝认为你比我圣洁？”康德回答：“我也不知道，我只不过是一个鞋匠而已。每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理……”安东对什么叫“圣洁”似乎若有所悟。
下列对“洁”的理解，最恰当的一项是（）
A.所谓“圣洁”，就是如同上帝对待每一位顾客。
B.所谓“圣洁”，就是切实提高修养，净化心灵。
C.所谓“圣洁”，就是用自身修养对待每一个人。
D.所谓“圣洁”，就是认真做好自己的本职工作。
A（主要从鞋匠康德的回答中寻找答案。康德说“每次修鞋的时候，我总是将它当作上帝的鞋子来修理”，意思就是把修鞋子这件事当作是上帝的事。再对比文段前面所讲的“安东每天独善其身，多读书，少说话，提高修养，净化心灵”分析，可排除B项；CD两项只是表面意思）
4.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
张三在山间小路开车，悠然地欣赏美丽风景时，迎面开来一辆货车，货车司机突然摇下车窗对他大喊：“猪！”他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”刚骂完，张三的车便迎面撞上了一群过马路的猪。
A.不要误解别人的好意，那只会让自己吃亏。
B.在不明白情况之前，要先学会控制情绪。
C.人应该怀有善心，不要随意辱骂别人。
D.遇事要耐心观察，以免造成不好的后果。
C（材料主要是讲张三不加思考地把陌生人的好意提醒理解为骂人，结果却害了自己，强调不思考就误解别人）
5.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
驴子听见蝉唱歌，被美妙动听的歌声打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便羡慕地问他们吃些什么才能发出如此美妙的声音来。蝉答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。
A.要理性分析自身的条件。
B.要虚心听取别人的意见。
C.要选择恰当的学习对象。
D.要掌握变通的学习方法。
B（驴子听取蝉的方法，结果饿死）
6.对下列材料蕴含的哲理的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
两只蚂蚁想到墙那边去找食物，第一只蚂蚁顺着墙往上爬，刚爬到一半就掉了下来，如此反复了几次。另一只蚂蚁看到这种情况，就绕过墙到了那边。第一只蚂蚁爬过墙时，另一只蚂蚁已将食物吃完了。
A.正确的方法胜于盲目的坚持。
B.忽视方向的选择会误入歧途。
C.取得成功需要摒弃思维定势。
D.汲取他人教训可以少走弯路。
B
7.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。
《吕氏春秋》里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓丢了。侍从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好了，不妨说“人失之，人得之”。老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法，说再去掉“人”字会更好，那样就是“失之，得之”，这样才符合天道。
对同一件事，看问题的角度不同，结论自然也不同;一个人的眼光、胸怀决定看问题的高度与境界。
8.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过20个字。
一天，古希腊哲学家、教育家亚里士多德给即将毕业的学生上最后一课。他说：“我教授的知识只是基础，真正的学问还要自己去探寻。”有学生问：“那我们该如何探寻真正的学问呢？”亚里士多德想了想，拿出一个空布袋，在教室里走了一圈。他问学生：“你们闻到什么气味了吗？”学生都摇头。“我现在去摘一些茶花的花瓣，你们稍后再闻闻看。”
没多久，亚里士多德拿着布袋回到了教室。他边绕着学生走边说：“你们要注意空气中气味的变化。”他走完一圈后问：“你们闻到了什么？”“我闻到了花香！”一个学生大声说。“是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亚里士多德听到答案后大笑起来，他把袋子解开，把里面的东西倒了出来。学生们都傻了眼，里面只有几片红色的碎布。
保持独立的思想，才能探寻到真正的学问。（不要盲从任何人的经验或暗示，不能人云亦云）
9.阅读下面这则故事，补写空缺部分的内容。要求能体现这则故事蕴含的哲理，不超过20个字。
最近，美国一家网站调查了1000位成功人士，其中有99％说不清楚自己为什么能成功。在成功之前，也没有一套完整的实现成功的计划书。他们有的是凭着感觉，有的是因为勤奋，有的是因为爱好，所以一直没有放弃对成功的追求，最终成就了人生的伟业。
接着，那家网站又向公众征集了1000份最完美的成功计划书。这1000份完美的成功计划书，让人看后就有想实现成功梦想的冲动，并且坚信自己能够成功。随后，网站又对这1000份完美计划书的拟订者进行了采访。结果发现，这1000个人全是失败者，或者说是正在努力追求成功梦想，但还未成功的人。
为什么那些手握完美计划书的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、从没做过任何计划书的人却成功了呢？最后，网站得出结论：人生伟业的建立，_____________________
不在能知，乃在能行！
10.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过40个字。
日本京都金阁寺的后院，有一处知名的枯山水，就是没有植被，只靠石块沙砾精心布置的园林。在这处紧挨着僧人修行的禅堂的院子里，有12块石头。不过，除了从空中俯瞰，无论你站在院子的哪一个角落，你都只能看到11块石头。设计者这样做可谓用心良苦。
每个人都无法全知全能（看到事情的全貌），都有自己的局限性，所以要常怀谦卑自省之心，学会换位思考。
11.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。
一段树根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家会把它雕刻成一件艺术品;如果它遇到一位农夫，农夫会把它制作成一件农具;如果它遇到一位樵夫，樵夫会把它当成烧火的木柴。
遇到雕刻家，遇到农夫，遇到樵夫，对于树根来说，都是机遇。我们说，把握机遇很重要，但如果树根遇到的是一位樵夫，它把握了这次机遇，等待它的将是成为柴火的命运。
把握机遇固然重要，但更重要的是懂得选择机遇。
12.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。
爱尔兰有个木匠，心灵手巧，特别是有一手做门的绝活。日子久了，木匠的名声传遍乡邻，方圆数十里的人都愿意请他做门。每次木匠都欣然答应，制作出扇扇精致实用的门，赢得了大家的夸赞。
有一天，木匠觉得应为自己家打造一扇最精良、最耐用的门，来展示自己的技艺。于是他挑选出最好的木材，花了整整十天时间，精心做出一扇木门，一时间，慕名来观赏的人接二连三。
可是再坚固的木门，也经不起岁月的侵蚀。三年后，门上掉了一枚钉子，木匠便找来一颗新钉补上;五年后，门上的一块板子烂了，木匠又精心选出一块新板换上;六年、七年……十年过去了，虽然这扇门的门闩、门轴等各个部位都出现过问题，但每次木匠都不厌其烦，精心修理。木匠对此甚是得意，常常自夸：“多亏我有这门好手艺，要不然这门还不知道要坏多少次，要换多少扇新门呢!
然而有一天，有个外村的孩子瞥见他家的大门，忍不住惊讶道：“这门怎么又老又破，上面还尽是补丁。”木匠一愣，盯着自家那扇门仔细打量一番，又望了望邻居家的门。他惊诧地发现，别人家的门都样式新颖，崭新漂亮，唯独自家的门又破又旧，遍体鳞伤。
因循守旧，优势也会变成束缚；
与时俱进，创新才能促进发展。
13.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过30个字。
一个年轻人拜一位老船工为师学划船。一开始，老船工并没有教他怎么划船，而是让他先学会游泳。徒弟不敢有意见，于是乖乖练习游泳，这一练就是半年。终于有一天，徒弟练得不耐烦了，就问：“师傅，我是跟您学划船的，您却一天到晚让我学游泳，这是为何呢
师傅答：“你要想学划船，就得先学会游泳。道理在于：如果你不会游泳，那你在划船时就会担心自己失足落水，一旦有了这个担忧，就难以专心致志地去划船。这样去学，船能划得好吗 ”
徒弟顿悟，于是潜心学好游泳再学划船。很快，他成了一名划船好手。
有备无患，这样才能专心致志，事半功倍。
14.请简要概括下面这则故事蕴含的哲理，不超过40个字。
一位画家完成一幅作品拿到画厅展出，为了能听取观众的意见，他特意在旁边摆上一支笔，希望有大方之家指出不足之处。当天晚上他取回画作，发现整个画面涂满了记号，竟没有一笔一划不被指责。
他十分懊丧，决定换一种方式。临摹了与那幅画完全一模一样的另外一幅画去展出，要求观众对画作里最欣赏的妙笔做记号。当他取回画作时发现，那些曾被指责的一笔一划，没有一处不被称为妙笔。画家不无感概地说：“我现在终于发现了一个奥秘，无论做什么事情，都不可能让所有人满意，在一些人看来有缺陷的东西，在另一些人眼里恰恰是美好的。”
坚持主见，才能排除干扰，成就自我;
迎合别人，就会疲于奔命，丧失自我。
(岂能尽如人意 但求无愧我心)
15.根据下面的情境，补写空缺部分的内容。要求能体现这则故事蕴含的哲理，字数不超过20字。
有一天药山禅师在院子里看到两棵树，其中一棵很茂盛，而旁边的另一棵却枯死了，就问他的两个弟子：“这两棵树是荣好还是枯好 ”
一弟子说：“荣的好。”另一弟子说：“枯的好。”
旁边的侍者却说：“枯者由其枯，荣者由其荣。”
其实生活也应该如此： _____________________________________
世间万物的变化都应该顺其自然(“生活也应该如此”提醒我们，应从侍者的话“枯者由其枯，荣者由其荣”入手，结合自己的生活感悟，总结出生活哲理)
16、根据提供的语境，将下面的语段续写完整。
（1）有一位花贩告诉我：几乎所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的花愈是缺少芬芳。
他的结论是：人也是一样，
________________________________
（2）有一位花贩告诉我：清晨买莲花一定要挑那些盛开的，因为早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。
他的结论是：我们看人也是一样，
________________________
愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。
一个人在年轻时没有志气，中年或晚年就更难有志气了。
在第(1)句中，“白”“艳丽”暗指人的外表，而“香”“芬芳”则暗指人的内涵。在第(2)句中，“早上”“中午”“晚上”分别暗指人的“青少年”“中年”“晚年”时期“盛开”则暗指人的成就、志气等正面事物)
17、阅读下面这则寓言，补写空缺部分的内容。要求能体现这则寓言蕴含的哲理，不超过20个字。
有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。双方停在一棵树上休息，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：“你要飞到哪里去 ”乌鸦愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦：“别白费力了!如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。”
事实就是这样，________________________________
你需要改变的不是环境，而是你自己。
[2019·全国新课标卷Ⅲ]阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
立意：
（1）老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。
（2）学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师。
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。
——习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信
材料二：
十年前，你问起学生最想成为的职业是什么，大多数人都会告诉你，他们想当“科学家”“老师”“警察叔叔”等等。到了今天，新华网的职业意愿调查显示，超过一半“95后”最向往的职业是主播和网红，参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读二十余载；而当一个网红，似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。
——摘自搜狐网《当下大学生最想成为的职业：网红主播？》
材料三：
大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看。现在有些年轻人有不太好的倾向，理想是赚大钱，当然可以赚钱，但要赚对社会、对老百姓有益的钱。袁隆平还表示，他“最担忧”的是“年轻人不搞农业”。李兰娟院士也专门提到：“希望疫情结束后，国家给年轻人树立正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，留给保家卫国的军警战士，不要让年轻人一味追演艺明星，演艺明星是强不了国的。”
——袁隆平院士、李兰娟院士访谈
青年是祖国的未来，青年的发展不只与个人相关，还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在学校的班会课上，写一篇发言稿和同学们交流。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不要脱离材料内容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得抄袭，不要套作。
(1) 青年铸就时代，韶光不负家国；
(2) 追逐职业理想，成就卓越人生；
(3) 做怀揣家国情怀的追梦青年；
(4) 个人价值与时代责任的融合；
(5) 小个体与大时代的融合。
同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。
仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。
(1) 一样的“低头”，不同的人生；
(2) 低头攀登踏巅峰；
(3) 低头攀登，抬头仰望；
(4) “低头”攀登，心有“雄鹰”；
(5) 若要登得泰山顶，低头抬头须并行。
感谢聆听