苏科版八年级下册 第1节 生命的起源 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八年级下册 第1节 生命的起源 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-24 10:45:14 | ||
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文档简介
第1节 生命的起源
教学目标
1．描述生命起源的过程；
2．关注生命起源的不同观点；
3．尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学重难点
【教学重点】
描述生命起源的过程，尝试运用证据和逻辑作出推测。
【教学难点】
描述生命起源的过程，尝试运用证据和逻辑作出推测。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前搜集相关资料。
教学过程
一、导入新课
教师播放视频：【情境素材】生命的起源。
讲述：生物圈是包括人类在内的所有生物的共同家园，在这个家园中，生活着丰富多彩、种类繁多的生物，那么，地球上的生命是怎样发生的？
二、讲授新课
（一）分析想象中的原始地球
【教师】介绍原始地球表面的状况。（建议播放视频：【生物世界】原始地球）
【学生】观看视频，了解原始地球的环境条件。
【教师】原始大气的主要成分是什么？
【学生】阅读教材，结合课前收集的资料，尝试回答：原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷、氢气，原始大气中没有氧气。
【教师】原始大气在高温、紫外线、放射线以及雷电等的长期作用下，逐渐形成了许多简单的有机物。这些物质随着雨水落到地面，流人湖泊和河流，最终汇入原始海洋。原始海洋就像一盆稀薄的热汤，有机物在原始海洋中不断积累，各种有机物之间进一步相互作用，经过极其漫长的岁月，在地球形成以后的10亿年左右，终于演变出原始生命。
（二）推测原始生命的起源
【教师】科学家推测，地球上最初的生命形式非常简单。他们认为原始生命起源的最早阶段是一个化学进化的过程。1953年，美国科学家米勒（Miller）等人做了模拟实验。
播放视频：【知识解析】米勒的实验。
提问：1．沸水模拟什么？2．甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？3．火花放电模拟什么？4．冷凝装置模拟什么？米勒实验中合成了什么物质？
【学生】听讲，思考回答。
【教师】评价学生的回答，并讲解：1．沸水模拟原始海洋；2．甲烷、氨、氢气等气体模拟原始大气；3．火花放电模拟闪电；4．冷凝装置模拟降雨，实验中合成了有机小分子物质。
【教师】米勒实验得出了什么样的结论？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：米勒实验证明了，在原始地球条件下，无机物可以形成构成蛋白质的简单的有机物。
【教师】还有的科学家模拟原始地球环境，将多种氨基酸混合加热，冷却后，发现得到了比较复杂的有机物，从而证明了在原始地球环境下简单的有机物可以形成复杂的有机物。请用你的方式叙述米勒的实验可以证明生命起源可能经历了怎样的过程。
【学生】打开思维，大胆猜测生命起源的过程。
【教师】评价、总结：在原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子，有机小分子的形成是生命发生的开端。至于有机物如何进一步演化成具有生命特征的生物体，至今还不能用科学实验来证实。科学家推测，复杂的有机物在原始海洋里进一步聚集形成更复杂的多分子的体系，经过逐渐进化，形成了地球上的原始细胞。（建议使用知识卡片：【生物世界】生命起源的过程（化学起源学说））
【学生】听讲，了解生命起源的可能过程。
【教师】小结：目前，关于生命起源的研究虽然已取得了不少成果，但是在现代最先进的
实验室里还不可能模拟生命起源的全部过程。自19世纪至今，有关生命起源的一些推测和解释不断涌现，争论仍在继续，探索还在不懈地进行。
课堂反馈
1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是（ C ）
A．原始生命在较短的时间内形成
B．生命起源与原始海洋无关
C．有机小分子的形成是生命发生的开端
D．原始大气中含有丰富的氧气
2．下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ B ）
A．原始生命起源于原始海洋
B．原始大气中有氧气等成分
C．生命起源的过程是：无机物→有机物→原始生命
D．米勒的模拟实验证明了原始地球上可以形成构成生命的有机物
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
五、课外拓展
关于地球上生命的起源，有许多的推测、解释和实验。在图书馆或互联网上收集和整理关于生命起源的资料，并与同学进行交流。也可以利用一些日常简易材料，如胶管、胶球、矿泉水瓶、纸板、透明胶等，制作米勒模拟实验装置的模型。（建议使用活动卡片：【活动设计】收集生命起源的资料或制作实验装置模型）
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教学目标
1．描述生命起源的过程；
2．关注生命起源的不同观点；
3．尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学重难点
【教学重点】
描述生命起源的过程，尝试运用证据和逻辑作出推测。
【教学难点】
描述生命起源的过程，尝试运用证据和逻辑作出推测。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：课前搜集相关资料。
教学过程
一、导入新课
教师播放视频：【情境素材】生命的起源。
讲述：生物圈是包括人类在内的所有生物的共同家园，在这个家园中，生活着丰富多彩、种类繁多的生物，那么，地球上的生命是怎样发生的？
二、讲授新课
（一）分析想象中的原始地球
【教师】介绍原始地球表面的状况。（建议播放视频：【生物世界】原始地球）
【学生】观看视频，了解原始地球的环境条件。
【教师】原始大气的主要成分是什么？
【学生】阅读教材，结合课前收集的资料，尝试回答：原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷、氢气，原始大气中没有氧气。
【教师】原始大气在高温、紫外线、放射线以及雷电等的长期作用下，逐渐形成了许多简单的有机物。这些物质随着雨水落到地面，流人湖泊和河流，最终汇入原始海洋。原始海洋就像一盆稀薄的热汤，有机物在原始海洋中不断积累，各种有机物之间进一步相互作用，经过极其漫长的岁月，在地球形成以后的10亿年左右，终于演变出原始生命。
（二）推测原始生命的起源
【教师】科学家推测，地球上最初的生命形式非常简单。他们认为原始生命起源的最早阶段是一个化学进化的过程。1953年，美国科学家米勒（Miller）等人做了模拟实验。
播放视频：【知识解析】米勒的实验。
提问：1．沸水模拟什么？2．甲烷、氨、氢气等气体模拟什么？3．火花放电模拟什么？4．冷凝装置模拟什么？米勒实验中合成了什么物质？
【学生】听讲，思考回答。
【教师】评价学生的回答，并讲解：1．沸水模拟原始海洋；2．甲烷、氨、氢气等气体模拟原始大气；3．火花放电模拟闪电；4．冷凝装置模拟降雨，实验中合成了有机小分子物质。
【教师】米勒实验得出了什么样的结论？
【学生】思考、回答。
【教师】评价、总结：米勒实验证明了，在原始地球条件下，无机物可以形成构成蛋白质的简单的有机物。
【教师】还有的科学家模拟原始地球环境，将多种氨基酸混合加热，冷却后，发现得到了比较复杂的有机物，从而证明了在原始地球环境下简单的有机物可以形成复杂的有机物。请用你的方式叙述米勒的实验可以证明生命起源可能经历了怎样的过程。
【学生】打开思维，大胆猜测生命起源的过程。
【教师】评价、总结：在原始地球条件下，无机小分子可以生成有机小分子，有机小分子的形成是生命发生的开端。至于有机物如何进一步演化成具有生命特征的生物体，至今还不能用科学实验来证实。科学家推测，复杂的有机物在原始海洋里进一步聚集形成更复杂的多分子的体系，经过逐渐进化，形成了地球上的原始细胞。（建议使用知识卡片：【生物世界】生命起源的过程（化学起源学说））
【学生】听讲，了解生命起源的可能过程。
【教师】小结：目前，关于生命起源的研究虽然已取得了不少成果，但是在现代最先进的
实验室里还不可能模拟生命起源的全部过程。自19世纪至今，有关生命起源的一些推测和解释不断涌现，争论仍在继续，探索还在不懈地进行。
课堂反馈
1．下列关于生命起源的叙述中，正确的是（ C ）
A．原始生命在较短的时间内形成
B．生命起源与原始海洋无关
C．有机小分子的形成是生命发生的开端
D．原始大气中含有丰富的氧气
2．下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ B ）
A．原始生命起源于原始海洋
B．原始大气中有氧气等成分
C．生命起源的过程是：无机物→有机物→原始生命
D．米勒的模拟实验证明了原始地球上可以形成构成生命的有机物
四、课堂小结
【教师】和学生一起小结本节的知识，学生边讲教师边板书，或通过课件展示。
五、课外拓展
关于地球上生命的起源，有许多的推测、解释和实验。在图书馆或互联网上收集和整理关于生命起源的资料，并与同学进行交流。也可以利用一些日常简易材料，如胶管、胶球、矿泉水瓶、纸板、透明胶等，制作米勒模拟实验装置的模型。（建议使用活动卡片：【活动设计】收集生命起源的资料或制作实验装置模型）
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