Unit2 Going to school第一课时 同步教案

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牛津深圳版小学英语五年级上册Unit2Going to school第一课时教学设计
教材分析
本节课教学内容是上海版牛津小学英语三年级起点五年级上册Module1 Unit2Going to school中的第一课时，本课内容又分为两个部分，一是Listen and say部分的对话操练和问题回答，二是Look and learn的单词学习。主要教授关于询问他人上学的交通方式。本单元的主题是让学生充分掌握上学交通方式的询问与表达，是本单元教学的重难点，让学生了解其他国家学生和其他角色的交通方式，对比自己上学的便利，感恩生活的馈赠是本单元的情感升华。为此,在学习过程中，不仅要注意新旧知识的有机整合，对核心语言进行螺旋式升华,还应帮助学生进行听、说、读、写、练、用等综合技能的训练与培养，从而真正完成本单元的学习目标。
课题 Going to school 单元 Unit2 学科 英语 年级 五（上）
学习目标 语言目标1.能在图片和文本的帮助下，听懂、会说、会认单词：by bike,by bus,by car,on foot并进行书写，掌握和建立音形义的联系。2.能在教师引导下，初步运用句子How do you come to school I come to school...,并能对交通方式进行问答并书写同时在语境中正确运用。3.学生能借助图片和文字，听懂、朗读对话. 4.能用英文描述自己的上学方式。（二）思维目标1.能够听懂有关上学的交通方式的对话。2.结合本课时学到的句型进行交通方式的询问，并灵活的运用到日常生活中，解决生活中的问题。（三）学习目标1.能够在学法指导下，内化知识，总结规律，主动寻找学习方法。2.能够主动与他人合作探究，共同完成学习任务。3.能够在课堂交流中，注意倾听，积极思考。（四）文化品格目标1.通过分享不同的出行方式，感知现代交通方式的多样化。2.通过小组合作，培养学生乐于交流，乐于分享展示及团队的精神。3.通过交通方式的学习，培养学生环保意识，倡导绿色出行，遵守交通规则。
重点 1.能用比较完美的语音语调朗读课文对话,理解和掌握交通相关的词汇 。2.掌握核心句型—How do you come to school I come to school...
难点 能在真实的情景中运用对话并进行语言交流。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、 Sing a song.教师播放一首歌曲,鼓励学生跟着歌谣哼唱。二、Question：Ask and answer出示图片和问题，引导学习交通方式相关话题：What is this 三Free talk：I can say联系生活实际让学生进行思考回答这两个问题：How do you go to school How does your ... go to work 学生跟着歌曲哼唱观看图片学生进行回答图片信息学生进行回答自己上学的交通方式和自己身边的人去工作所用的交通方式 通过视频观看活跃课堂氛围，教师以问题与图片的结合与学生们进行交通方式的讨论，接着再进一步以学生自己以及他们身边的人去工作的交通方式谈论过程中进入本单元的新内容。
讲授新课 一、 Listen and say.Look and answer.展示课文中出现的人物图片和相关问题，引导学生讨论并大胆回答问题：Who are they Where are they Listen and answer学生已经预习过课文内容,让学生边听音频边观察图片,询问学生图中孩子们在讨论什么：What are they talking about 播放音频向学生提出问题：1）How does Joe come to school 2）Where does Joe live 进行了解Joe的上学交通方式以及他住的地方播放音频向学生提出问题：1）How does Alice come to school 2）Where does Alice live 进行了解Alice的上学交通方式以及她住的地方播放音频向学生提出问题：1）How does Kitty come to school 2）Who walk to school with Kitty together 了解Kitty的上学方式以及谁和她一起上学播放音频向学生提出问题：How does Peter come to school 了解Peter的上学方式Fill in the blanks 通过一系列的提问和听音频学生进行短文填写Watch the video 播放课文对话视频。Follow the tape 组织学生逐句跟读，引导学生模仿语音语调。讲解句型：-How do you come to school 你怎么来学校的 -I come to school on foot.我步行来学校。本句是用来询问某人出行方式的句型。句型结构：How do/does+某人+come to +某地？（某人怎么来某地）答语：主语+come to+某地+交通方式.（某人……去的某地）What about you,Peter 你呢，彼得？本句是在叙述完自己的情况之后，用于询问他人相同情况的句型，为的是避免重复，常用“What about you？”来代替问句。Read all together学生齐读课文对话Role play五人一组进行分角色对话场景表演二、Write：Fill the blanks学生回忆课文内容进行表格填写三、Complete Jill’s note：Write and say 完成课本中练习Look and learn Look and say 以句型:How do/does...come to school进行问图片中人物的交通方式，并播放新词的视频教学 Follow the tape音频跟读新学单词 Read all together全班齐读单词Game Make snowmen Game两款单词或句型抢答的游戏进行巩固练习六、Pair work两人一组进行对话练习，同时给出一些交通方式相关的图片，以便学生可以用A：How do you come to school B：I come to school ...七、Summary词汇&句型： by bike by bus by car on foot How do you come to… I come to ...六、Homework 1.听读P8-9。 2.抄写P9的单词四遍。 3.预习P10-11。 展现本课时的主要人物，了解他们是谁在哪里学生已经预习课文内容让学生通过听录音和观察图片了解孩子们讨论的话题学生仔细听音频，提取其中重要信息，进行回答问题，知道Joe，Alice，Kitty，Peter他们上学的交通方式以及每个人的一些事情学生能够通过之前的问题瞬时记住孩子们的交通方式，独立完成短文的填写观看课文对话视频认真跟读录音，并能模仿语音语调学生齐读进行对话巩固小组为单位进行角色表演回忆课文内容人，进行表格填写，了解学生对课文内容的掌握课本中的练习学生能够独立完成听读单词 by bike，by bus，by car，on foot学习本课新词汇，各种方式进行强化记忆单词发音和拼读。力争发音准确到位。做游戏进一步复习巩固句型：How do you come to school I come to school ... 通过课本的场景设计，引导学生进入课文内容，提高注意力。通过学生的预习让他们进行听音观察检查孩子们的预习情况。通过图片和课文录音的方式相结合有利于学生进行了解课文大意，熟悉课文。通过仔细听音频、观察图片的方式进行独立回答问题后能够记住孩子们的交通方式进行短文填写通过让学生观看对话视频、跟读、齐读、角色表演的方式进行对话操练，不断加深学生对对话内容的学习和加深对话的印象。进一步练习检查学生对课文内容的掌握课本中的练习便于检查学生本节课的学习情况将单词与句型相结合的学习，有利于了解词汇的用法并迅速掌握单词，同时回顾课文内容，并用各种方式进行单词的操练,巩固单词；针对性的完成学习目标；能够达到复习新句型，加深学生记忆。学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结 这节课的教学任务目标是学习单词：by bike,by bus,by car,on foot。句型：How do you come to school I come to school...本课为新授课，通过句型和单词的反复听读练习进一步巩固句型。通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书 Unit 2 Going to schoolby bike by bus by car on foot How do you come to… I come to ...
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