人教版一年级下学期数学2.1十几减9（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版一年级下学期数学2.1十几减9（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 16:25:46 | ||
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文档简介
十几减9
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第8~10页。
教学目标
知识与技能
初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。
过程与方法
经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法。
情感态度与价值观
通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
重点难点
重点
初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。
难点
理解十几减9的算理
教具学具
课件、小棒
教学设计
激趣导入
出示教材第10页例1图。同学们好，你们看游乐园的门口多热闹啊。你在图中看到了什么。能不能提出一个数学问题。
生：小丑叔叔有15个气球。卖了九个。还剩多少个？
师：那你会列式解决吗？试着说说你的算式。
生：15-9
师：你为什么这么列呢？
生：原来一共有15个气球。卖了九个球，还有几个。我们就要从15个气球里面去掉卖了的九个所以我们要用减法计算。
二、说过程明算理
你说的真好。那这道题你会计算吗？15减九计算的时候都有哪些方法呢？下面我们一起来研究一下吧。
每个同学都可以拿出自己想用的学具。可以在纸上写一写，也可以用小棍儿摆一摆，还可以用原片摆一摆。边摆边说，15-9，你准备咋算呢？快来试试吧。
小组内把你的想法说一说
交流反馈
生：我就从15开始，每次倒数一个数。就这样，连续报数九个一。15、14、13、12、11、10、9、8、7。从15倒数九个数还剩六个数，所以15-9=6。
师：用这种方法了算出结果。那我们就给这种方法取个名字吧。
生1：倒数法。
师：对。这个方法就是倒数法。（师板书）我们再看看还有别的计算方法吗？
生：想9+（ ）=15。9+6=15。所以15-9就等于六。
师：那你能试着给这个方法取个名字吗？
（想加做减）。师板书
师：用这种方法计算，可是要求同学们20以内进位加法的计算要非常熟练哟。那还能其他方法来解决吗？
师：同学们，你看这个方法你能看明白吗？15-5再减4等于6。那这里面的5、4都是从哪来的呢？这个方法是怎么想的。你们可已用手中的圆片试着摆一摆，研究一下这种方法。边研究边自己小声说说。
生： 这种方法他的意思就是从15个里面先圈出五个。还剩十个。一共要去掉九个。就还要继续减，再减去四个。这样就剩下六个了。
刚才老师问去掉的4和4都是哪的呢？你能说说吗？
生;我们是把9分成了5和4。
师：看来我们既可以整体的去掉9，也可以把9分成两部分连着去掉。你们看，这样，我们就把一个新知识变成了一个原来我们学会的知识。你们可真了不起。快给这个方法取个名字吧。
生：叫连减法。（师板书）
师：真好，你们取的名字特别好。同学们还有其他方法吗？
生：我们先算10-9=1，再用1+5=6
师：你能说一说你是怎么想的吗？
生：15我们可以用1捆（10）根不棒和5根小棒表示，5-9不够减，我们就要先把这捆小棒打开,也就是10根小棒，从这十根小棒里面减去九。还剩下一根再把这一根和另外的5根合起来。就是6根。
师：同学们，你们现在知道这里面的10是哪来的了吗？为什么要用10去减呢？个位上的5不够减。我们就要把十位上的一，当成10去减。用10减去9。
师：同学们我们都掌握了吗 下面我们快去说这种计算方法吗？同桌的同学互相用小棒摆一摆，边摆边说一说我们是怎样操作的。
师：请同学们闭上眼睛把我们摆的过程回忆一遍。
现在请你睁开眼睛。我们把刚才闭眼想好的思考过程说一说吧。
生：那我们先来看。个位上的5减9不够减。我们就把15分成5和10。用10-9=1。再用1+5=6。15-9就等于6。
师：同学们，你会说了吗？那请你自己试着说一说吧。
你能这种方法起的名字。叫什么？
生：开十法；生：破十法
师:就叫破十法吧。（师板书）还能怎么算呢？
生：我先用15-10=5，再用5+1=6。
师:这个10是怎么来的？把你的想法告诉我们吧。
生：我把减数9看成了10。把9当成10去减。最后再把多减的1加回来。
师：你为什么能想到把九当成十呢。
生：因为9接近10。15-10好算。
师：那你能试着给他取个名字吗？
生：假设法。
师：真好。同学们，你们看，就是这小小的一道口算题，里面却藏着这么丰 富的内容。我们一起研究出了这么多的方法。
巩固练习
你们一定有自己迫不及待想试试的方法吧。那老师这有两道题。请你们用不同的方法分别来算一算好吗。
出示教材第10页做一做第2题同学们先在图上圈一圈，算一算，然后再来 说说你是怎么做的。
师：谁来说说第一题
生：我们可以先从十个菠萝里面圈出9个。表示从10里面减去9。还剩1个。在和右边的4个合起来一共是5个。所以14-9=5。
师：你算对了吗？谁来说说第二题呢？
生：我们可以先从十个苹果里面圈出9个，表示从10里面减去9。还剩1个。在和右边的7个合起来一共是8个。所以17-9=8。
师：我们可以用圈一圈的方法帮助我们解决问题。你能用摆一摆小棒的方法算一算吗？出示教材第10页做一做第1题。快拿出你的小棒摆一摆吧，边摆边说，你是怎么算的？
师：你摆好了吗？那请你说说你是怎么算的吧。
生：我们先找到11根小棒。我可以先把这一捆小棍儿拆开。从10根里边去掉9根，还剩1根。再把这1根儿和这剩下的1根合起来。一共是2根。所以11-9=2。
你做对了吗？谁来说说16-9等于几？
生：我们先找到16根小棒。再把这一捆小棍儿拆开。从10根里边去掉9根，还剩1根。再把这1根儿和这剩下的6根合起来。一共是7根。所以16-9=7。
师：同学们，你们可真棒！我们再来做几道题吧，你可以用你自己喜欢的方法去想结果。出示教材第10页做一做第3题。同学们可以用自己喜欢的方法试一试。把你的想法和同桌说说。
课堂总结
今天这节课我们一起用不同的方法学习了十几减9。那十几减九还有哪些算式呢？请你下课以后，自己试着写一写。再用你学到了新方法算一算。
板书：十几减9
方法一：倒着数 15-9=6 15、14、13、12、11、10、9、8、7、
方法二：想加做减 15-9=6 想：9+（6）=15 15-9=6
方法三：连减法 15-9=6 想：15-5=10 10-4=6
方法四：破十法 15-9=6 想：10-9=1 1+5=6
方法五：假设法 15-9=6 想：15-10=5 5+1=6
教学内容
人教版小学数学教材一年级下册第8~10页。
教学目标
知识与技能
初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。
过程与方法
经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法。
情感态度与价值观
通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。
重点难点
重点
初步掌握十几减9的计算方法，能正确计算十几减9。
难点
理解十几减9的算理
教具学具
课件、小棒
教学设计
激趣导入
出示教材第10页例1图。同学们好，你们看游乐园的门口多热闹啊。你在图中看到了什么。能不能提出一个数学问题。
生：小丑叔叔有15个气球。卖了九个。还剩多少个？
师：那你会列式解决吗？试着说说你的算式。
生：15-9
师：你为什么这么列呢？
生：原来一共有15个气球。卖了九个球，还有几个。我们就要从15个气球里面去掉卖了的九个所以我们要用减法计算。
二、说过程明算理
你说的真好。那这道题你会计算吗？15减九计算的时候都有哪些方法呢？下面我们一起来研究一下吧。
每个同学都可以拿出自己想用的学具。可以在纸上写一写，也可以用小棍儿摆一摆，还可以用原片摆一摆。边摆边说，15-9，你准备咋算呢？快来试试吧。
小组内把你的想法说一说
交流反馈
生：我就从15开始，每次倒数一个数。就这样，连续报数九个一。15、14、13、12、11、10、9、8、7。从15倒数九个数还剩六个数，所以15-9=6。
师：用这种方法了算出结果。那我们就给这种方法取个名字吧。
生1：倒数法。
师：对。这个方法就是倒数法。（师板书）我们再看看还有别的计算方法吗？
生：想9+（ ）=15。9+6=15。所以15-9就等于六。
师：那你能试着给这个方法取个名字吗？
（想加做减）。师板书
师：用这种方法计算，可是要求同学们20以内进位加法的计算要非常熟练哟。那还能其他方法来解决吗？
师：同学们，你看这个方法你能看明白吗？15-5再减4等于6。那这里面的5、4都是从哪来的呢？这个方法是怎么想的。你们可已用手中的圆片试着摆一摆，研究一下这种方法。边研究边自己小声说说。
生： 这种方法他的意思就是从15个里面先圈出五个。还剩十个。一共要去掉九个。就还要继续减，再减去四个。这样就剩下六个了。
刚才老师问去掉的4和4都是哪的呢？你能说说吗？
生;我们是把9分成了5和4。
师：看来我们既可以整体的去掉9，也可以把9分成两部分连着去掉。你们看，这样，我们就把一个新知识变成了一个原来我们学会的知识。你们可真了不起。快给这个方法取个名字吧。
生：叫连减法。（师板书）
师：真好，你们取的名字特别好。同学们还有其他方法吗？
生：我们先算10-9=1，再用1+5=6
师：你能说一说你是怎么想的吗？
生：15我们可以用1捆（10）根不棒和5根小棒表示，5-9不够减，我们就要先把这捆小棒打开,也就是10根小棒，从这十根小棒里面减去九。还剩下一根再把这一根和另外的5根合起来。就是6根。
师：同学们，你们现在知道这里面的10是哪来的了吗？为什么要用10去减呢？个位上的5不够减。我们就要把十位上的一，当成10去减。用10减去9。
师：同学们我们都掌握了吗 下面我们快去说这种计算方法吗？同桌的同学互相用小棒摆一摆，边摆边说一说我们是怎样操作的。
师：请同学们闭上眼睛把我们摆的过程回忆一遍。
现在请你睁开眼睛。我们把刚才闭眼想好的思考过程说一说吧。
生：那我们先来看。个位上的5减9不够减。我们就把15分成5和10。用10-9=1。再用1+5=6。15-9就等于6。
师：同学们，你会说了吗？那请你自己试着说一说吧。
你能这种方法起的名字。叫什么？
生：开十法；生：破十法
师:就叫破十法吧。（师板书）还能怎么算呢？
生：我先用15-10=5，再用5+1=6。
师:这个10是怎么来的？把你的想法告诉我们吧。
生：我把减数9看成了10。把9当成10去减。最后再把多减的1加回来。
师：你为什么能想到把九当成十呢。
生：因为9接近10。15-10好算。
师：那你能试着给他取个名字吗？
生：假设法。
师：真好。同学们，你们看，就是这小小的一道口算题，里面却藏着这么丰 富的内容。我们一起研究出了这么多的方法。
巩固练习
你们一定有自己迫不及待想试试的方法吧。那老师这有两道题。请你们用不同的方法分别来算一算好吗。
出示教材第10页做一做第2题同学们先在图上圈一圈，算一算，然后再来 说说你是怎么做的。
师：谁来说说第一题
生：我们可以先从十个菠萝里面圈出9个。表示从10里面减去9。还剩1个。在和右边的4个合起来一共是5个。所以14-9=5。
师：你算对了吗？谁来说说第二题呢？
生：我们可以先从十个苹果里面圈出9个，表示从10里面减去9。还剩1个。在和右边的7个合起来一共是8个。所以17-9=8。
师：我们可以用圈一圈的方法帮助我们解决问题。你能用摆一摆小棒的方法算一算吗？出示教材第10页做一做第1题。快拿出你的小棒摆一摆吧，边摆边说，你是怎么算的？
师：你摆好了吗？那请你说说你是怎么算的吧。
生：我们先找到11根小棒。我可以先把这一捆小棍儿拆开。从10根里边去掉9根，还剩1根。再把这1根儿和这剩下的1根合起来。一共是2根。所以11-9=2。
你做对了吗？谁来说说16-9等于几？
生：我们先找到16根小棒。再把这一捆小棍儿拆开。从10根里边去掉9根，还剩1根。再把这1根儿和这剩下的6根合起来。一共是7根。所以16-9=7。
师：同学们，你们可真棒！我们再来做几道题吧，你可以用你自己喜欢的方法去想结果。出示教材第10页做一做第3题。同学们可以用自己喜欢的方法试一试。把你的想法和同桌说说。
课堂总结
今天这节课我们一起用不同的方法学习了十几减9。那十几减九还有哪些算式呢？请你下课以后，自己试着写一写。再用你学到了新方法算一算。
板书：十几减9
方法一：倒着数 15-9=6 15、14、13、12、11、10、9、8、7、
方法二：想加做减 15-9=6 想：9+（6）=15 15-9=6
方法三：连减法 15-9=6 想：15-5=10 10-4=6
方法四：破十法 15-9=6 想：10-9=1 1+5=6
方法五：假设法 15-9=6 想：15-10=5 5+1=6