人教版三年级下学期数学第七单元7.1认识小数（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版三年级下学期数学第七单元7.1认识小数（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 16:39:44 | ||
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文档简介
人教版小学数学三年级下册教案:
第七单元 小数的初步认识
认识小数
【知识与技能】
结合实际情境初步认识小数，能正确读写小数部分不超过两位的小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
【情感态度与价值观】
认识数学知识源于实际生活，用于实际生活。
【教学重点、难点】
重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。
难点：使学生初步理解小数的含义。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：自主探究、合作学习。
【教学过程】
一、情境引入，揭示课题
师：小数在生活中随处可见，老师这里收集了一些材料。（看投影）
1.三年级数学书的厚度的价格：4.61元。
2.数学书的厚度是3厘米。
3.面包：2.60元。
4.一张书签的价格：0.1元。
5.数学单元本的价格：0.85元。
6.自行车价格是260元。
师：你能找出小数讲给大家听吗？
生回答。
师：你们对他的读法有建议吗？
教师小结：像4.61，2.60，0.1和0.85这样的数叫做小数。
二、探究发现，理解含义
1.学习小数的读写。
（1）直观对比。
师：这些小数与我们以前学过的整数有什么不同？
①表示。
师：……这个小圆点叫小数点，它是小数的重要标志。
②写法。
师：仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪里？请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法。
小结：写小数的时候，小数点要写成小圆点，不能写成顿号。小数点应写在个位的右下角。
③读法。
师：大家都会写小数，那读小数时，你觉得特别要提醒同学们注意的是什么？
（2）归纳小结：读小数的时候，小数点右边的数要从左到右一个一个依次地读出来，就像读电话号码一样。
2.理解以“元”为单位的小数表示的含义。
（1）结合情境，理解以“元”作单位的小数的含义。
我们在相互交流中学会了读写小数。那么，你们知道这些价钱表示几元几角几分 请完成下面的内容。
三年级数学书的价格：4.61元，表示4元6角1分。
面包：2.60元，表示2元6角0分。
一张书签的价格：0.1元，表示0元1角。
数学单行本的价格：10.85元，表示10元8角5分。
小结：当小数用元作单位，小数点左边的数表示几元？小数点右边第一位的数表示几角，第二位表示几分？
（2）认识0.1元的含义。
师：刚才同学们都说了1角用小数0.1元表示，那么，1角如果用分数怎样表示呢？
多媒体课件演示：1元=10角，出示10张1角的图片。
师：1元=10角，它的意思是把1元平均分成10份，1角是其中的1份，所以就是元。
师：你们觉得元=0.1元吗？为什么？
生回答。
师：1角是用元作单位的时候，既可以写成，也可以写成0.1元，所以元就等于0.1元也就是元。
师：现在同学们会表示1角了，那么3角=（ ）元=（ ）元？为什么是元？为什么是0.3元？6角=（ ）元=（ ）元？9角=（ ）元=（ ）元？
（3）同桌交流。
1分=元，1分＝（ ）元
师：为什么1分就是元？你是怎么想的？
生回答完毕，教师总结。
师：是的，我们一起来完整地说一遍。
（课件演示：100个一分的硬币）
一元=100分，可以看成1元平均分成100份，1分就是其中的一份，所以就是元，写成小数就是0.01元。
学生练习：
3分=（）元=（）元 13分=（）元=（）元 20分=（）元=()元
（4）小组讨论
师：看来，同学们对小数已经有所体会了，请同学们仔细地观察，老师在画什么？并说说，你有什么发现？
3角=元=0.3元 13分=元=0.13元
20分=元=0.20元
教师总结：大家的发现真了不起，十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数。
观察对比，发现规律
1元=10角=100分 1米=10分米=100厘米
类比迁移，先试后数。
3分米（）米=（）米（为什么是米？
即时练习：7分米。
18厘米=（）=（）米（为什么是米？
即时练习：7厘米。
三、生活小数，随处可见。
谈话：同学们，其实生活中的小数还不只这些，你还在哪些地方见过小数？
学生答，教师出示生活中小数的例子。
四、同学们，你们想玩游戏吗？
老师说小数，你们就说分数，老师说分数，你们就说小数，准备好了吗？
0.2 0.5 0.09 0.36
五、练习：（做在练习本上）
1、填上分数或小数
0.8元=（）元 0.27米=()米
3/10米=（）米 9/100元=（）元
2、把下面各图中涂色部分用分数或小数表示出来。（略）
六、全课总结，谈话延伸。
板书展示
认识小数
1角 一分
元=0.1元 元=0.01元
3角=元=0.3元 13分=元=0.13元
6角=元-0.6元 20分=元=0.20元
第七单元 小数的初步认识
认识小数
【知识与技能】
结合实际情境初步认识小数，能正确读写小数部分不超过两位的小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
【情感态度与价值观】
认识数学知识源于实际生活，用于实际生活。
【教学重点、难点】
重点：使学生初步认识小数，能正确读写小数。
难点：使学生初步理解小数的含义。
【教学准备】
教师：多媒体课件。
学生：自主探究、合作学习。
【教学过程】
一、情境引入，揭示课题
师：小数在生活中随处可见，老师这里收集了一些材料。（看投影）
1.三年级数学书的厚度的价格：4.61元。
2.数学书的厚度是3厘米。
3.面包：2.60元。
4.一张书签的价格：0.1元。
5.数学单元本的价格：0.85元。
6.自行车价格是260元。
师：你能找出小数讲给大家听吗？
生回答。
师：你们对他的读法有建议吗？
教师小结：像4.61，2.60，0.1和0.85这样的数叫做小数。
二、探究发现，理解含义
1.学习小数的读写。
（1）直观对比。
师：这些小数与我们以前学过的整数有什么不同？
①表示。
师：……这个小圆点叫小数点，它是小数的重要标志。
②写法。
师：仔细观察这些小数，小数点是怎么写的？写在哪里？请写一个你最喜欢的小数，注意小数点的写法。
小结：写小数的时候，小数点要写成小圆点，不能写成顿号。小数点应写在个位的右下角。
③读法。
师：大家都会写小数，那读小数时，你觉得特别要提醒同学们注意的是什么？
（2）归纳小结：读小数的时候，小数点右边的数要从左到右一个一个依次地读出来，就像读电话号码一样。
2.理解以“元”为单位的小数表示的含义。
（1）结合情境，理解以“元”作单位的小数的含义。
我们在相互交流中学会了读写小数。那么，你们知道这些价钱表示几元几角几分 请完成下面的内容。
三年级数学书的价格：4.61元，表示4元6角1分。
面包：2.60元，表示2元6角0分。
一张书签的价格：0.1元，表示0元1角。
数学单行本的价格：10.85元，表示10元8角5分。
小结：当小数用元作单位，小数点左边的数表示几元？小数点右边第一位的数表示几角，第二位表示几分？
（2）认识0.1元的含义。
师：刚才同学们都说了1角用小数0.1元表示，那么，1角如果用分数怎样表示呢？
多媒体课件演示：1元=10角，出示10张1角的图片。
师：1元=10角，它的意思是把1元平均分成10份，1角是其中的1份，所以就是元。
师：你们觉得元=0.1元吗？为什么？
生回答。
师：1角是用元作单位的时候，既可以写成，也可以写成0.1元，所以元就等于0.1元也就是元。
师：现在同学们会表示1角了，那么3角=（ ）元=（ ）元？为什么是元？为什么是0.3元？6角=（ ）元=（ ）元？9角=（ ）元=（ ）元？
（3）同桌交流。
1分=元，1分＝（ ）元
师：为什么1分就是元？你是怎么想的？
生回答完毕，教师总结。
师：是的，我们一起来完整地说一遍。
（课件演示：100个一分的硬币）
一元=100分，可以看成1元平均分成100份，1分就是其中的一份，所以就是元，写成小数就是0.01元。
学生练习：
3分=（）元=（）元 13分=（）元=（）元 20分=（）元=()元
（4）小组讨论
师：看来，同学们对小数已经有所体会了，请同学们仔细地观察，老师在画什么？并说说，你有什么发现？
3角=元=0.3元 13分=元=0.13元
20分=元=0.20元
教师总结：大家的发现真了不起，十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数。
观察对比，发现规律
1元=10角=100分 1米=10分米=100厘米
类比迁移，先试后数。
3分米（）米=（）米（为什么是米？
即时练习：7分米。
18厘米=（）=（）米（为什么是米？
即时练习：7厘米。
三、生活小数，随处可见。
谈话：同学们，其实生活中的小数还不只这些，你还在哪些地方见过小数？
学生答，教师出示生活中小数的例子。
四、同学们，你们想玩游戏吗？
老师说小数，你们就说分数，老师说分数，你们就说小数，准备好了吗？
0.2 0.5 0.09 0.36
五、练习：（做在练习本上）
1、填上分数或小数
0.8元=（）元 0.27米=()米
3/10米=（）米 9/100元=（）元
2、把下面各图中涂色部分用分数或小数表示出来。（略）
六、全课总结，谈话延伸。
板书展示
认识小数
1角 一分
元=0.1元 元=0.01元
3角=元=0.3元 13分=元=0.13元
6角=元-0.6元 20分=元=0.20元