统编版五年级下册第八单元习作《漫画的启示》名师指导和佳作点评

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第八单元 漫画的启示
习作目标
1.能写清楚漫画的内容。
2.能借助标题或提示语，联系生活实际，表达自己的感受和想法，写清楚从漫画中获得的启示。【语文要素】
一．审题
1.审清题材:本次习作要让我们写从漫画中得到的 启示,可以从课本中选择一幅，也可以写其他漫画。 2.审清内容:本次习作要先写清楚漫画的内容,再写得到的启示。 3.审清重点:本次习作的重点是联系生活中的现象写获得的启示，注意详略得当,略写漫画的内容,详写联系实际谈感想的内容。
二．写作重点
1.看懂漫画的寓意。
(1）关注标题。只有把标题同漫画的内容结合起来看，这样才能把漫画的寓意弄清楚。
(2）了解内容。先整体观察，说清楚漫画的主要内容，再观察画面的细节部分，还可以猜猜人物内心的想法。漫画中的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
(3）发现提示。右边这幅漫画中还有两句对话：“你在干什么？”“等着乘凉。”想想对话里隐含了什么意思。这可是我们领悟漫画寓意的金钥匙。
(4）聚焦主题。 结合漫画内容，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
三．构思行文
1.拟题：漫画作文首先要读懂漫画的意义才可以拟题，可以以漫画的主题来拟题，也可以根据自己受到的启示来拟题。如：《不知道转弯的人走不远》《人不能钻牛角尖》《是植树，还是植“数”》《做人要实事求是》 《这段木头里有虫》《不要让“虫”侵蚀我们的大脑》。
2、开头
（1）可以直接介绍漫画的题目及内容；
（2）可以概括地说说自己看了这幅漫画后有什么感受。
示例：
3、中间
结合生活实际谈谈自己从漫画中得到的启示。
（1）可以由漫画的内容展开议论，然后联系实际；
（2）可以由漫画联想到生活中的某一现象或事例，然后综合起来发表自己的看法；
（3）可以由漫画内容来反思自己在生活和学习中的表现。
示例：
4、结尾
（1） 可以总结自己得到的启示；
（2）可以发出呼吁，倡导大家怎么去做。
示例：
四．小练笔。
[小练笔]写一写,根据提示将下面的习作补充完整。
漫画的启示
我看了一幅漫画,这幅漫画上描绘的是在一个车站上车处立着一个醒目的牌子，牌子上
写着“母子上车处”这五个大字。但在这里排队候车的却不是母亲和孩子，而是年轻力壮，虎背熊腰的男人们。他们一个个神情傲慢，冷漠地望着前方，对缩在一旁的一对真正的母子丝毫不理会，不屑一顾。(描述漫画上的内容)
看了这幅漫画后,我非常气愤。难道他们没有想到自己的亲人出门在外可能遇到的困难吗 他们怎么可以对身旁的母子俩视而不见，无动于衷呢 假若这对母子是他们的亲人，他们会这样忍心吗 (你怎样批判画中的男人们)
现实生活中的“假文盲”多吗 多，“假文盲”随处可见。无论是商场,还是学校,很多公共场所都能看见这样的“假文盲”。在公共汽车上，经常可以看见“老弱病残孕专座”这样的字，但是坐在座位上的都是些高大强壮的人，老人、小孩却站在车上的走道上。那些人见了也视若无睹，继续坐在座位上，想也没想过让座。(举出现实中的实例)在公园里的花坛、草坪旁也常可看到“禁止摘花”“请勿践踏”“不要进入”等标语，有的人为了贪图一时的方便,装作没看见,故意违反规则。
我想:只要我们自觉遵守社会公德，维护公共秩序，那么总有一天社会上不会再有“假文盲”。(漫画给了你什么样的启示)我将期待那没有“假文盲”出现在社会上的一天。
五、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
名师点评：
作者由一幅漫画，联想到了现实生活，由衷地发出感慨。作者不是就“画”写“画，而是立足于漫画，放眼于生活，联系生活实际，列举典型事例，论据充分，说理准确，读后令人不得不掩卷深思，深受启发。
名师点评:
文章开头引入漫画，中间先介绍漫画内容：一样高低胖瘦的两只小狗，被“哈哈镜”改变了命运。接着发表看法：“哈哈镜”太可怕了！再联系实际，论述生活中的“哈哈镜”同样可怕。结尾总结明白的道理：正确认识自己，评价自己。
全文思路清晰，中心明确。同时，文章想象合理，化静为动，对漫画画面的描写具体形象，为后面表明观点、发表看法打下了基础，使文章的主题得到了很好的突出。
名师点评：
小作者在结构安排上体现了“引漫画描画面发评论一联实际一 总观点” 这一思路，使得文章条理清晰，中心明确。文中运用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等的描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动具体，表现出小作者较为扎实的写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联系实际深化观点，总结全文，突出观点，引起大家的共鸣，使文章的主题也得到了升华。
名师点评:
习作开头直接描写漫画的内容;中间先表明自己的观点,接着通过自己参加绘画比赛的事例说明转弯是大智慧;结尾点明中心。
名师点评:
习作开头直奔主题，简要叙述漫画的内容;中间先写出自己看过漫画后的独特感受,再联系自己身上相似的事例来谈;结尾指出从前的“我”就是漫画上的女孩,引人深思。
佳作八：
假文盲
在一个寒风凛冽的冬日里，在一条大马路旁，立着一根铁杆，铁杆的顶端是一块牌子，上面清晰地写着五个字：母子上车处。顾名思义，就是专供带着小孩的妇女上车的地方。但是在这一条宽阔的通道里，站着的并不是母子，而是四个衣冠楚楚，知识分子模样的男人。而一位抱着小孩的妇女却被晾在一边，无人搭理。
这是华君武先生的漫画《假文盲》，这是一幅讽刺性极高的漫画。图中的四个男人西装夹履，仪表堂堂，但是他们为了自己一时的方便，把显而易见的告示抛于九霄云外，把一对真正需要方便的母子冷眼相对。这是为什么？难道他们是文盲，看不懂牌子上的字！看他们的样子，一定受过高等教育，但为什么对告示置之不理呢？答案只有一个，那就是他们装文盲，为贪图个人利益而不顾他人利益。
其实，在当今社会中，这种“假文盲”现象比比皆是。记得有一次，我乘公共汽车去外婆家。上了车，我发现车上站着几位拄着拐杖的老爷爷，老婆婆，却没有一个人站起来为他们让座。同时，我还发现车上专门设有一排“孕妇专座”、“老幼病残专座”，可是上面坐着的全是身体健全、年轻力壮的叔叔、阿姨们。这不也反映出人们为了自己的利益而不讲社会公德的坏风气吗？还有，在那“禁止践踏”的草坪上，大学生在散步；在那“禁止大声喧哗”、“禁止吸烟”的公共场合，人们高声喧闹、随地吐痰、吞云吐雾……这些人，不正是那几个“假文盲”的缩影吗？
随着社会进步，不讲社会公德的人将被社会唾弃！让我们携手共进，让“假文盲”永远消失，愿人人都是个文明人！
佳作九：
溺爱
今天我看到了一幅有极强的幽默性和讽刺性的漫画，讽刺现在社会一些父母对孩子过分溺爱。
漫画一中，爸爸同放学的儿子一起打伞回家，天气炎热，爸爸满头大汗了，怕儿子热到，爸爸给儿子买一块西瓜让他自己吃。这是每个父母都能做的，很平常很普通的行为。然而漫画二里年迈的父母毕恭毕敬地伺候青年女儿就有点夸张了。妈妈恭恭敬敬地喂她吃东西，爸爸躬身撑伞加扇风。漫画中的女儿简直就是“公主”。这种过分的关爱叫做溺爱。
中国有句俗话:“惯子如杀子。”生活中也有很多这样的例子，比如孩子哭闹非要买玩具父母就买了;书包家长背;衣服家长帮穿……孩子越大越是一个巨婴。有一次，我看到这样一篇文章,说的是一个孩子在学校吃鸡蛋，刚咬一口，说:“这和家里的不一样。”又说道:“家里的都是白色的软皮，这个好硬。”后来他才知道原来是父母给他剥好后把皮扔了。我想这个事就可以体现出溺爱对孩子的危害了。这样会让孩子失去自理能力，让他的内心觉得反正我有爸妈，要什么有什么，我什么都不用干。久而久之一切理所当然，巨婴又变得不知感恩，这是多么可怕的情况。
看了这两幅漫画后，给我的启发是:关爱不等于溺爱，父母给孩子适当的关爱有益于孩子的成长，但是父母给予孩子过度的关爱一溺爱，是百害而无一利的。
左边那个人戴着帽子和眼镜，双手抱膝而坐，靠着树干悠闲地酣睡起来，娇弱的树干都快被靠断了。他可真会享受啊！
☆关注了外貌等细节描写。
☆运用反语。这里不是真的指“他真会享受”，而是采用了反语的手法，正话反说。在漫画作文里，运用反语更能突出漫画的讽刺性。
☆语言讽刺夸张（讽刺了那些总想不劳而获、坐享其成的人）。
）。
这是一幅极具讽刺色彩的漫画。画的是一片葱郁的树林里，一个手持斧子的伐木人，挥舞着斧子，随意砍伐树木。一只啄木鸟站在他的肩上，愤怒地啄着他那像木头一样的脑袋，气愤地说：“这段木头里一定有虫……”
看了这幅漫画，我不禁想到在我们的现实社会中，和这个脑袋里有“虫”的人一样的人还少吗？他们不爱惜自然资源，不懂得保护环境，随意开采矿产资源，不顾后果地滥用化学物品，乱扔垃圾等，这些都是毁坏资源、破坏环境的行为。不要忘记，在地球资源枯竭的时候，人类将在劫难逃，因为适合人类生存的家园只有地球……
让我们每一个人都清除脑袋里的那条“贪婪之虫”，珍惜、保护森林资源，珍惜、保护地球上的每一种自然资源。只有这样，我们才有一个更好的生存空间，人类才能长期在地球上繁衍生息。
好 开 头
（感慨式）我看过一幅引人深思的漫画，我非常喜欢它，因为它让我知道了“文明”到底离我们有多远。（选自《文明——只差一步》）
（概括式）我看过这样一幅漫画：在一片树林里，一个伐木者手里挥舞着斧头，他在不停地砍树。他的肩上，立着一只啄木鸟，啄木鸟愤怒地盯着伐木者的脑袋，它心想：这段木头里一定有虫……（选自《这段木头里一定有虫》）
结 尾
（提问式）文明和我们只有一步之遥，为什么我们不能迈出那一步，到达文明的彼岸呢？（选自《漫画的启示》）
（点明中心式）我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中的每一份资源，不让“贪婪”“自私”“无知”这三只阴险、可恶的“大虫”侵蚀了我们的思想。（选自《这段木头里一定有虫》）
佳作一：
文明只差一步
今天，我看了一幅漫画，感慨万千。
漫画的内容是这样的：路边有个垃圾桶，它并没有装满，但桶外丢满了垃圾。两个小学生经过这里，看到了地上的垃圾。其中的小女孩马上走过去把垃圾捡起来，丢进了垃圾桶；其中的小男孩则用纸写了一行字“文明——只差一步”，贴在了垃圾桶的侧面。
生活中有很多类似于乱扔垃圾的不文明行为：从高空扔垃圾,垃圾袋总是丢在楼门前,不把垃圾扔到垃圾桶里……如果每一个人都这样,我们的世界将成为一个巨大的垃圾场,人们将淹没在臭气熏天的垃圾中。为什么人们那样懒惰,离垃圾桶仅仅只有一步,却不把垃圾扔到垃圾桶里呢 这引起了我的深思。我想最关键的是人们缺乏维护公共环境的意识。
要知道,美好的环境是要靠大家来共同维护的,只凭环卫工人微薄的力量,永远也扫不尽大家随手扔掉的垃圾。大人们经常教育自己的孩子,不要乱扔垃圾,要讲卫生,讲文明,可是那随手扔垃圾的、随地吐痰的、在公交车上抢座的，不就是某些教育孩子的大人吗
文明只差一步,或许这一步,能让垃圾减少许多;文明只差一步，或许这一步,能让你、我、他会心一笑；文明只差一步,或许这一步,能让世界变得更加美好。
大家一起行动起来吧,美好的世界正等着我们去创造！
写作指导
引人入胜，引起读者的兴趣，是什么样的漫画让小作者感慨万千呢？
对漫画内容的概括十分准确、精练。
结合生活中的类似现象来写，让人感同身受。
问句引起进一步思考。
运用排比的修辞手法，说明文明的重要性。
呼吁人们行动起来，讲文明。
引用名人名言，突出文章的主题。
佳作二：
一幅漫画的启示
烈日炎炎的夏天，坐在大树下乘凉，享受徐徐凉风，悠闲地闭上眼睛，倾听着树叶碰撞发出的沙沙声，是多么惬意舒服的事啊!
想要坐在大树下乘凉，首先要种树。可有的人迫不及待地坐在别人种的树下乘凉，下面就让我们来看看这幅漫画吧！在漫画中，一名男子挽起袖子，手拿喷壶，正在给一棵长出了少许新叶的小树苗浇水，一颗颗汗珠不时地从他的额上滚落，滴入泥土中。浇水时，他发现一位戴着眼镜的男子倚着树干坐着。他感到很疑惑，便问道：“你干什么？”“等着乘凉。”那位戴着眼镜的男子一本正经地说道。
看了这幅漫画，你是不是想要轻蔑一笑？世间竟然有如此可笑的人，不想付出汗水，却又想得到安逸。只有付出了努力，才会得到收获，这是亘古不变的真理。好吃懒做的人永远也不会有好的结果，正如守株待兔的农夫一样。那名农夫得到撞死的兔子后，便不再劳作，最后不也是落得个农田荒废、被人耻笑的后果吗？在生活中，我也碰到过相似的例子。在我们班，某些个子矮的同学十分羡慕个子高的同学，也想像他们一样高。但是那些同学只是口头上说要按时作息、坚持锻炼，却从不付诸行动，他们照样熬夜，依旧不爱运动。
只有想法，没有行动，又怎么能行呢？世界上永远只需要“实干家”，而不需要
“空想家”。牛顿曾说过：“无
论做什么事情，只要肯努力奋斗，
是没有不成功的。”我们只有一
步步朝着梦想前进，不怕苦，不
怕累，最终才能取得成功。
写作指导

开头描写夏日坐在树下乘凉的悠闲场景，引出漫画内容。
详略得当：对植树男子的动作、语言、神态进行了详细的描写，对戴眼镜的男子的描写一笔带过。
把经典寓言故事和生活中的现象作为事例来描述，有说服力。
引用名人名言，突出文章的主题。
佳作三：
一幅漫画的启示
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，很有感触。
画面的内容是这样的：有两个人，刚栽好一棵小树。小树树干不粗，枝叶也不茂盛。一个人，转身去提水了，当他挽着袖子，提一壶水来给小树浇水时，看到和他一起栽树的戴眼镜、戴鸭舌帽的人，正双手抱着膝盖，背靠小树坐着，小树的树干，都被靠弯了。铁楸被扔在旁边。就问：“你干什么？”那个人转脸笑着回答：“等着乘凉。”
刚看到这幅漫画，我觉得好笑：面对刚栽好的小树，是坐着等着乘凉，还是提壶浇水，这么简单的问题，难道坐下等着乘凉的人会不知道？没有辛勤的培育，哪有什么凉可乘？
可仔细一想，我笑不出来了，这幅漫画中坐等乘凉的人，不是就在我们身边吗？ 刚读几本书，就想成为有学问的人。做几道练习题，就想考出好成绩。刚练几个字，就觉得自己是书法家了。种上庄稼，不除草，不施肥，不浇水，不捉虫，就等着收获。这幅漫画在讽刺我们生活中想不劳而获的人啊！
从这幅漫画中我获得了一个启
示：“乘凉”的大树是等不来的，只
有像提壶浇水的人那样，经常为小树
浇水、松土、施肥，好好地管理小树
，辛勤地培育小树，让小树长枝叶茂
密的参天大树，我们才能乘凉，才能享受劳动成果。种树这样，我们做任何事也应该这样：收获不是等来的，是努力做来的。
写作指导

抓住重点，突出细节，叙述漫画内容，引出下文的分析和感受。
反问句，引起读者的思考。
设问句，自问自答，把漫画内容和生活实际联系起来。
结尾写出启示，突出文章中心
佳作四：
北京故宫
画面的内容是这样的：两只双胞胎小狗，它们一样高低，一样胖瘦，一样的帅气，一样快乐。一天，它们一起去照哈哈镜。一只小狗被一面哈哈镜照得又高又大，威武强壮，看起来就像一头牛。心想：原来我这么威风啊！我应该是世界上最厉害的狗了。另一只小狗被另一面哈哈镜照得又低又小，枯瘦如柴，看起来还没一只猫大。心想：原来我这么弱小啊！我应该是世界上最差的狗了。从此，被照得高大的狗，走路昂着头，翘着尾巴，趾高气扬，得意得要飞起来了。被照得矮小的狗，走路低着头，弓着身子，耷拉着尾巴，无精打采的，几乎就是在地上爬了。
这幅漫画，引起了我的思考：这两只小狗真是可怜，一面哈哈镜，就改变了它们的人生，它们的命运。哈哈镜太可怕了。
同时，这幅漫画，还使我想起了我身边的两类人。一类是取得了好成绩，或是被人夸奖了，就认为自己非常了不起，从此就骄傲自大起来，谁也不放在眼里，就如漫画中被哈哈镜照得高大的小狗。一类刚好相反，一次失败，或是被批评，就认为自己一无是处，破罐子破摔起来，做事没精神，做人没自信，就如漫画中被照得矮小的小狗。这两类人就像漫画中被哈哈镜左右了的两只小狗一样，被成绩和失败这个生活中的“哈哈镜”控制了，不能正确地认识自己，正确地评价自己，完全失去了自我了。生活中的“哈哈镜”同样可怕呀！
这幅漫画让我们明白了一个道理：我们不要被身边的“哈哈镜”所左右，要正确地认识自己，评价自己。这样，我们才不会像漫画中的小狗那样变得自大或自卑，才能自信地生活、快乐地成长。
写法指导
写出两只小狗照哈哈镜时和以后的不同情形，形成鲜明地对比，突出漫画的重点，为后面的议论做好铺垫。
写漫画引起的思考，揭示漫画的意图：哈哈镜改变了两只小狗的一生。
由漫画想到现实生活中被夸赞或失败这样的哈哈镜控制的人不能正确评价自己升华了文章主题。
最后写自己明白的道理，突出文章中心。
佳作五：
从漫画《假文盲》说起
今天，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。 漫画中，寒风凛冽的冬天，车站里设有一块很醒目的牌子，上面写着:“母子上 车处”一位包着头巾的妇女抱着一个孩子，站在牌子的旁边，而牌子下站着四个大男人。站在最前面的那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动;第二位好像是名年轻军人，身材魁梧，穿着暖和的大衣，他比前面的那位高得多，站在那里紧闭着双眼;第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有修养的样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思的神情，说不定还是个教授呢!第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他的整张脸。他们似乎对这块醒目的牌子视而不见，对寒风中的那对母子视而不见。 这些人真不认识字吗 不，不是的。他们只不过是为了方便，为了自己的利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照顾的“母子”享受不到社会的关爱，他们是假文盲、公德盲。其实，在现实生活中，有很多这样的人。花园里的牌子上写着:“保护环境， 人人有责”,可是，花园里依旧有垃圾;电影院里写着:“请勿吸烟”，可是，还是有人吞云吐雾;公共场所到处都是“请勿吐痰”的牌子，可还是有人随地吐痰……这些都表明了这个社会存在太多的假文盲，他们不是真的文盲，而是为了一起私利而选择视而不见的假文盲! 现代社会是文明社会，文盲是可耻的,假文盲更可耻。我们生在文明社会，不做文盲，更不做假文盲，我们要做遵守社会公德的高素质的文明人!
写法指导
开头简明扼要引入漫画和看漫画的感受，引出下文。
从外貌、动作等方面对漫画中的四个“假文盲”进行了具体描写，想象合理，描写生动。
发表看法，揭示漫画主旨:他们是没有公德的“假文盲”。
联系生活实际，揭示社会上的“假文盲”现象，深化主题。
结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。
佳作六：
不知道转弯的人走不远
“砰砰砰”,一个人正用力地踢一块石头。他眼睛瞪得圆圆的,脸涨得通红，可石头却纹丝不动。原来他在走路的时候,被一块石头拦住了去路,他正想办法踢走石头，却没想过绕过石头就可以继续向前走。这个人的行为真是愚蠢至极!这是我看到的一幅漫画的内容,漫画上还有这样一行字:“不知道转弯的人走不远” 生活中,有很多这样“不知道转弯”的人,他们不懂得变通，不知道寻求.正确的方法解决问题。这时，我们要学会转弯。学会机智地转弯,脚下总能走出一条洒满阳光的道路。 这让我想到了自己的一次经历。记得有一次,我去参加画画比赛，参赛的人很多,个个都是绘画的佼佼者。老师让我们画一幅展现和谐的画。我绞尽脑汁,也不知该如何表现,画一个人劝他人别打架或者阻止别人捉小鸟 这些我都不满意。在我一筹莫展时,突然想起老师讲过人与动物共和谐的故事,我便提笔画了起来。最后,宣布优秀作品奖时,评委老师将一幅画展现给我们看,画上画着几个人骑着马前行,而一群羊在肥沃的草原上悠闲地吃草。这不正是我画的吗 评委老师还说人与动物和平共处,羊悠闲地吃着草,不用惊慌逃走,这才是真正的和谐。 这幅漫画让我明白了一个道理:当你遇到一道做不出的题、一个解不开的谜时,不要心急,不要抗拒,它只是在提醒你:该转弯了!心随路转,路随心宽,相信在转过一道弯之后,会有意外的收获。敦煌莫高窟在世界文化史上具有珍贵的价值，有“人类文化珍藏”“形象历史博物馆”“世界画廊”之称。
写法指导
开头直接描写漫画内容，突出漫画内容的可笑之处。
由漫画及现实，简洁的语言，写出我”看漫画的启示
联系自己亲身经历的事情,写转弯可能会取得成功。 反问句，写出我”十分惊喜， 结尾再一次强调转弯会有意外的收获。
佳作七：
做生活中的有心人
那天,我看到一幅漫画《妈妈,水开啦!》,这幅漫画的内容是一个女孩面对灶台上烧开的水,束手无策,正尖着嗓子叫喊:“妈妈,水开啦!” 漫画很有讽刺意味，引人发笑,但它能使人在笑后得到启示:不要做生活中的“低能儿”，要做生活中的有心人。 看了这幅漫画,我不由得想起了自己。过去，我很少做家务。爸爸妈妈很疼我，家务事很少让我做。有一次，爸爸妈妈去上班了,家中只剩下我一个人。早晨,我因为不会做饭,只得用方便面充饥;中午,我硬着头皮想自己动手烧水煮面，谁知道连火都不敢点,看了半天煤气灶,就是不敢开。实在没办法,只好外出买吃的，邻居李阿姨看见我，知道情况后，让我在她家里吃了午饭。这件事使我明白了家务事的重要性。我想:如果连最基本的生活都不能自理,将来走上社会怎么办呢 总不能让父母照顾我一辈子啊!
从那以后,我就经常拉着妈妈教我做家务,现在我已经成为爸爸妈妈的好帮手。说来也怪，自从学会了做家务，我学习的劲头也更足了。由此可见,只要正确处理好学习和家务的关系，调节好它们的时间，就可以一举两得。 我反复地看着这幅漫画,觉得漫画上的那个女孩很像从前的我。我笑了,既笑这个女孩,也笑从前的我。
写法指导
开门见山,写出了漫画的内容 简洁的语言写出自己从漫画中获得的启示。
联系自己身上的真实例子，说明了做生活中的有心人的重要性。
心理描写,写出“我”思想的转变。
结尾“我”的笑引发读者深思.。