丑小鸭[下学期]

《丑小鸭》教案
执教：陈华兴
教学目标
知识目标
1． 积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。
2． 了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容。
能力目标
1． 把握丑小鸭这一形象的思想内涵。
2． 揣摩语言，理解关键语句的含义。
3． 对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
德育目标
引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
教学重点
通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学难点
1． 通过揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。
2． 搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。
教学方法
1． 朗读法。（可以为电视画面配音，也可以分角色朗读课文。）
2． 复述法。
3． 讨论点拨法。
4． 品评鉴赏法。
教具准备
多媒体、VCD光盘、文字资料。（前两种在电化教室空闲时使用）
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术美丽。
[教学步骤]
1． 导语设计
多媒体播放图片（或者教学插图），学生观察图片，学生用自己的话描述图片，引出课文《丑小鸭》。
2． 作者及文体回顾
（1． 安徒生，丹麦童话作家，世界文学童话创始人。……）
（2． 童话特点……)
3． 朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象
1． 播放VCD光盘，选5位学生为画面配音。
（如果不在电化教室则改为观察课文插图，分角色朗读）
*要求：A读出童话的纯真、稚拙、活泼的情调
B注意下列汉字的读音
木屐 （ji ） 简陋（ lou ） 讪笑（ shan ） 蛋壳（ ke ）
嫉妒 （ji du ） 灯芯（ xin ） 脖颈（ jing ） 篱笆（ li ba ）
2． 学生自渎课文，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的不幸，然后复述课文。
*要求；突出丑小鸭所遭遇到的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度
3．资料展示，讨论交流，走进安徒生的成长世界，引导学生理解《丑小鸭》是作者自身经历的艺术写照。
四．学生互动，讨论交流，合作探究“丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义。
1．把握丑小鸭形象的思想内涵
方案设计：
丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？
（1） 丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人说，这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种看法吗？为什么？
（2） 揣摩下列句子含义。
①“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”
（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
②只要你是一只天鹅蛋，就算生在养鸭场也没什么关系。
③他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心永远也不会骄傲的。
（“一颗好的心”是指什么样的心？）
（3） 请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解。
丑小鸭是一个 的形象。
（4） 假如你是丑小鸭，变成天鹅后，你接受记者的采访，当他们问到你对不幸和苦难的认识或态度时，你将如何回答？
学生分组讨论，自由发言，其他同学补充或评价，教师适时指导。
3． 体验与反思，探讨丑小鸭的形象的现实意义。
（允许学生有以下观点：）
①艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。磨难不可能被消灭，困境是永恒的，唯一的做法就是坚强，再坚强。
②困境犹如人生的老友，时时伴随。对待困境有两种态度：一种是主动迎接，一种是被动承受。丑小鸭离家流浪是被迫的。但离家后的丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭的现实意义就在此。
教师总结：椰子树努力长出椰子是对风雨最好的抗议；“丑小鸭”变成“白天鹅”是对困境最好的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦.凯勒更加热爱生活；面对诸多成长的困难，我们的目光将更加坚定，脚步更加稳健，这就是丑小鸭给我们的启示。
五．审美鉴赏，品评作品的美
这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？请你以“我喜欢这篇童话，因为 ”的句式说一段话。
学生思考，品评并自由发言。
明确：
1． 情节美-------曲折有趣，引人入胜
2． 形象美-------矢志不渝执著追求的丑小鸭
3． 语言美-------绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态
六．课堂小结
作者笔下的丑小鸭处处受排挤、嘲弄、打击，但始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽的天鹅。这一切缘于他心中有一份恒久的梦。你们都能成为天鹅，你也会成功，他也会成功，我们都会成功！只要梦还在，只要心在走！
七．布置作业（详见作业卷）
1．重新排列语序
2．读课文文句，回答问题
A雄猫、母鸡骄傲的资本是什么？
B画出反映丑小鸭敢于追求、不屈奋斗的句子。
C这几段是通过什么手法展开情节的？
D画出最后一段中环境描写的句子，说说其作用。
4． 课外阅读《小草和大树》
A本文的体裁是----------
B给文中3处拼音写上汉字。
C选择词语填空。
D用简洁的语言概括故事中大树和小草的形象。
E文中写“小草想了很多很多”，根据上下文，你认为小草会想些什么？
F这篇文章告诉我们一个什么道理？
板书设计：
理想 、追求
丑小鸭 ----------------- 歧视 、打击 ----------白天鹅
不屈 、抗争