《智慧出行》教学设计
一、教材分析
本课采用宁波教育出版社义务教育初中读本《信息技术》九年级教材第四单元智慧生活第十七课智慧出行，为知识了解类课程。本课围绕着互联网和移动应用展开，以规划和调整旅游行程为例，通过利用互联网、云计算、物联网等新技术获取有价值的出行信息，从而指出技术改变人们的出行方式，实现智慧出行。
二、学情分析
宁波地区的初中学生基本家里都配备电脑和智能手机，具有搜集和处理信息的基础能力，对新技术有一点的了解，但不深入。他们大多思维活跃，比较好动，充满好奇心，有着不断追求新潮流的想法。所以整个教学过程在围绕旅游规划的情境下，利用初中生的好奇和好助心理展开，并在制定规划的过程中引入ipad教学，不断渗入多款实用的移动应用，扩充学生的知识面，吸引学生的关注度，并且加强对新技术的敏感度。
三、教学设计
（一）教学目标
知识与技能：了解智慧出行的概念；学会设计旅游出行规划；能够简单使用电子地图的路线、附近等功能，了解在线预订的基本流程及其优势；会简单使用携程、美团、大众点评、智慧宁波等移动应用；基本了解卫星导航系统的工作模式。
过程与方法：在操作的过程中学会制定旅游路线；通过使用百度地图，掌握电子地图的基本操作方法；通过分析路线的优缺点，选择最优的出行方案；会根据现实交通情况，调整出行路线。
情感态度与价值观：通过出行前的规划，明白万事皆可能有变数，要提前做好充足的准备；了解技术在我们的生活中随处可见，需要合理恰当的使用来达到其功能的最大化。需要时刻留意新技术的发展和实际应用，明白我们的生活方式渐趋智慧化，争做生活的有心人。
（二）内容分析
学习重点：了解智慧出行，利用移动应用，搜集出行信息并制定可执行的出行规划。
学习难点：恰当使用网络或移动应用来获取更有价值的出行信息，从而设计并规划合理的出行路线。
（三）教学方法
情境教学，讲授+演示和任务驱动教学法
（四）教学准备
出行规划任务单、教学ppt、计算机、极域控制系统、平板、智能手机、相关app、板书材料。
（五）教学流程图
四、教与学的过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）创设情景引出主题 1、创设情境：外出旅行，并提供出行时间、始地、目的地以及相应景点。2、提问：出行前有何准备，从何获取信息？3、分析学生回答，点出智慧出行。4、解释智慧出行的概念。 学生回答出行准备。 1、通过创设情境，激发学生学习兴趣。2、明确本节课主题。
（二）提出问题引发思考 1、展示需要补充完善的旅行计划。2、提问：出行方式如何敲定？餐饮食宿怎么选择？ 学生思考并回答。 通过提问来自然过渡到制作计划第一阶段：搜集信息，确定行程。
（二）搜集信息确定行程：敲定出行路线 出行方式如何敲定？1、通过纸质地图引出电子地图。2、讲解电子地图的概念。3、提问：你知道的电子地图有哪些？4、演示：以百度地图为例，简单介绍界面和工具，讲解出行路线的制定。（公交、自驾、骑行、步行等）5、提问：平常生活中的出行建议？（低碳出行） 1．学生举例常见的电子地图。2.学生活动：利用百度地图，选择学校到横店影视城的最优出行方案，并在word中填写出行方式。（自驾）3.学生演示选择的线路和理由。4.学生回答出行交通建议。 1、通过讲解后演示，加强学生对知识点的理解。2、知识源于生活，让学生在遇到问题时会选择思考，真正将所学运用到日常实际生活中。
（二）搜集信息确定行程：选择餐饮食宿 餐饮食宿怎么解决？ 1、内容讲解（1）、就地取材（机动性大）（以餐饮为例） （2）、提前准备（安全可靠）（以食宿为例）2、主要的移动应用推荐：携程、去哪儿、途牛、美团、大众点评、百度地图等。3、温馨小贴士：当地美食、携带物件等。4、演示：以美团、携程、百度地图附近功能，搜美食，携程搜住宿，百度地图搜路线。 1、活动：利用百度地图、携程、美团等，为横店两日游选择最为物美价廉、合适的餐饮住宿之所，并完成出行任务单中的第二部分。 通过实践，更有利于学生掌握知识点，发现问题，引发思考。
（三）预定票据在线交易 1、提问：网购过程。2、根据搜索的结果，在线预订，展示网上预订的过程。3、常见的旅行在线预订票据类型和支付方式。 学生回答网购过程。 以回忆的方式来加强学生对于知识点的强化。
（四）调整规划优化行程 情境再现：五一高峰期、车多、人多、事故多。1、提问：如何优化行程。2、讲解利用移动应用助力高效出行。推荐应用：（app操作演示） 智慧宁波 智慧高速 宁波无线公交 3、提问：陌生路段如何安全可靠？4、讲解利用导航系统实时引导出行车载导航 手机导航（演示百度地图手机导航）5、初步涉及GPS 。 1、回答如何优化行程。2、回答导航及GPS。 1、通过情景再现，明白生活中提前做好准备和随时协调应变的重要性。2、推荐生活中常见的出行app来优化行程，从侧面反应学习源于生活。3、通过导航演示，让学生了解到GPS的基本工作原理。
(五)总结强化升华主题 1、总结：智慧出行能够利用互联网和移动应用、电子商务平台等改善出行质量。2、强化：行程规划的过程。 （1）搜集信息，确定行程 （2）预定票据，在线交易（3）调整规划，优化行程3、升华：足不出户，智慧出行。 学生通过极域控制软件学生端上交文件。 通过这一环节，加强对知识的进一步强化，升华主题，让学生形成智慧出行、低碳出行的观念 。
五、板书设计
情境导入
在线交易的过程和注意事项
提出问题引发思考
电子地图操作操作演示
规划出行路线
制定食宿安排
食宿旅行等App的推荐
出行交通应用的操作演示
归纳总结并提交任务单
情境创设，引出主题
内容罗列，知识共生
任务驱动，掌握新知
实例展示，激发兴趣
总结强化，升华主题
第 1 页 共 1 页五一出行方案
一、出行基本信息
始发地：宁波滨海国际合作学校
目的地：横店影视城
出行时间：五一黄金周
出行人数：2人
出行方式：未定
出行要求：行程两天，住宿一晚，品尝特色，经济实惠，不跟团。
（梦幻谷、秦王宫、明清宫苑、清明上河图为必游景点）
二、完善出行信息
具体出行方式：启程
景点之间
景点与餐馆、酒店之间
回程
餐饮：第一天中餐 晚餐
第二天早餐 中餐
住宿：
注意事项：
横店两日游旅行计划
起点：宁波滨海国际合作学校
第一天
交通
终点：横店
景点
下午：秦王官
晚上：梦幻谷
2
饮食
中餐：
晚餐：
住宿
住宿：
预算
景点
上午：清明上河图
第二天
下午：明清宫苑
饮食
中餐：
购物
4TTH+
起点：横店
和交通
终点：宁波滨海国际合作学校
预算(共18张PPT)
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智慧出行
智慧出行
利用云计算、物联网等新技术，通过互联网/移动互联网，借助便携的终端上网设备，获取更有价值的出行信息。
出行方式如何敲定？
餐饮食宿怎么解决？
搜集信息，确定行程
获取信息
出行方式如何敲定？
电子地图（Electronic map），即数字地图，是利用计算机技术，以数字方式存储和查阅的地图。
说说你知道的电子地图
——电子地图
电子地图
任务一
利用百度地图，分析同一出行方式（例如：公交）不同线路的优缺点。选择一个学校到横店影视城最优的出行方案。
日常出行建议
餐饮食宿怎么解决？
1、就地取材
2、提前准备
（机动性大）
（安全可靠）
移动应用推荐
附近美食：美团、大众点评
附近住宿：去哪儿、携程
路线：百度地图
温馨小贴士？
任务二
利用美团、携程、百度地图等，为横店两日游选择最为合适的餐饮住宿之所。
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调整规划，优化行程
调整规划
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推荐应用：
智慧宁波
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导航系统实时引导出行
车载导航
手机导航
GPS（全球定位系统）
智慧出行
（1）搜集信息，确定行程
（2）预定票据，在线交易
（3）调整规划，优化行程
利用互联网和移动应用、电子商务平台等改善出行质量。
