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人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第23课出师表同步练习
一、基础运用
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．崩殂（cú） 陛下（bì） 陟罚（zhì） 臧否（pǐ）
B．攸（yōu） 祎（yī） 遗陛下（yī） 咨（zī）
C．裨补（bì） 性行（xíng） 猥（wěi） 夙（sù）
D．驽钝（nù） 攘除（rǎng） 咎（jiù） 咨诹（zōu）
2．古今异义
①诚宜开张圣听（古： ；今： ）
②引喻失义（古： ；今： ）
③未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古： ；今： ）
④先帝不以臣卑鄙（古： ；今： ）
⑤由是感激（古： ；今： ）
⑥临表涕零（古： ；今： ）
⑦臣本布衣（古： ；今： ）
⑧当奖率三军（古： ；今： ）
3．下列各句中，朗读时句中停顿有误的一项是（ ）
A．臣本/布衣，躬耕于/南阳，苟全性命于/乱世，不求闻达于/诸侯。
B．今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶……
C．诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
D．愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
4．下面各组词中解释有误的一组是（ ）
A．怅（失望）恨久之 会（适逢，恰巧遇到）天大雨 楚人怜（可怜）之
B．岂直（只，仅仅） 秦王色挠（屈服） 休祲（吉祥）降于天
C．谓（说）为信然 不可屈致也（招致、引来） 挟（挟持、控制）天子而令诸侯
D．引喻失义（适宜、恰当） 悉以咨（询问）之 咨诹（询问）善道
5．阅读课文《出师表》，下面各句翻译不正确的一项是（ ）
A．此皆良实，志虑忠纯。这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。
B．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫廷中的人和相府中的人，都是一个国家中的官员，提升、惩罚、表扬、批评，不应有所不同。
C．受命以来，夙夜忧叹。接受（先帝的）任命以来，（我）白天黑夜忧愁叹息。
D．此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们。
6．“之”的用法不同类的一项是（ ）
A．脱笼之鹄 B．郊田之外 C．当世之事 D．未之知也
二、文言文阅读
7．（2017·广东）文言文阅读
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
①躬耕于南阳
②夙夜忧叹
③则责攸之、祎、允等之慢
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
8．阅读下面文言文选段，完成小题。
【甲】宫中府中……可计日而待也。
【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。
【注】①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎适宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。
（1）下面选项中加横线的词语意思相同的一项是（ ）
A．先帝称之曰能 诸葛亮之为相国也
B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 终于邦域之内
C．悉以咨之 徒以有先生也
D．若有作奸犯科及为忠善者 尽忠益时者虽仇必赏
（2）解释下列加横线词语。
①以昭陛下平明之理
②未尝不叹息痛恨于桓、灵也
③抚百姓
④犯法怠慢者虽亲必罚
（3）用“∕”给下面句子断句，断两处。
咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也
（4）将下列语句翻译成现代汉语。
①悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
②善无微而不赏，恶无纤而不贬。
（5）【乙】文中称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合【甲】文加以说明。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；出师表
【解析】【分析】“遗”在此处读wèi。
故答案为：B
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】扩大；开始营业；适宜、恰当；意义；痛心，遗憾；十分憎恨；身份低微，见识短浅；下流，品质低劣；感动，激发；感谢；泪水；鼻涕；平民百姓；布制的衣服；劝勉、鼓励；奖励、嘉奖
【知识点】出师表；古今异义
【解析】【分析】此题考查理解文言文中古今异义词语含义的能力。要根据具体的语境进行分析。
故答案为：①扩大；开始营业。②适宜、恰当；意义。③痛心，遗憾；十分憎恨。④身份低微，见识短浅；下流，品质低劣。⑤感动，激发；感谢。⑥泪水；鼻涕。⑦平民百姓；布制的衣服。⑧劝勉、鼓励；奖励、嘉奖。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
3．【答案】A
【知识点】出师表；文言文断句
【解析】【分析】本题考查文言语句的断句。A 应该修改为：臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。
故答案为：A
【点评】解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。
4．【答案】A
【知识点】出师表；常用文言实词
【解析】【分析】A组中的“怜”应解释为“爱戴”。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释。
5．【答案】B
【知识点】出师表；文言文翻译
【解析】【分析】B项应为：皇宫中朝廷中（的官员），都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
6．【答案】D
【知识点】出师表；一词多义
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：柱塞平时的学习中注意积累和掌握一词多义词语的含义，并能灵活运用。
选项D：是代词，其它选项都是助词“的”。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对一词多义词的掌握情况。
7．【答案】（1）亲自；早晨；怠慢
（2）①在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。
②这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译
【解析】【分析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：亲自在南阳务农亲耕。躬：亲自。②句意：我早晚忧愁叹息。夙：早晨。③句意：就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。慢：怠慢。（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：于：在。句意：在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②重点词有：所以：用来…的方法。句意：这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。（3）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。A.正确；B.正确；C.有误，“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指北定中原， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；D.正确；故选：C
【点评】参考译文：
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
8．【答案】（1）D
（2）彰明，显扬；痛心遗憾；安抚，抚慰；亲人(亲近的人)
（3）咸畏而爱之∕刑政虽峻而无怨者∕以其用心平而劝戒明也
（4）①全部拿来询问他们，就一定能使军队上下团结、和睦，才能高和才能差的人都能得到妥善的安排。②善的(好的)没有因为微小而不奖赏，恶的(坏的)没有因为轻微而不惩罚。
（5）【甲】文中诸葛亮要求后主做到广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文断句；文言文翻译
【解析】【分析】（1）选D。A项两个“之”分别解释为：代词，指向宠；用在主谓之间，取消句子的独立性。B项两个“于”分别解释为：对，向；在。C项两个“以”分别解释为：拿来；因为。D项的两个“者”都解释为：……的人。（2）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“以昭陛下平明之理”昭：彰明，显扬。②“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”痛恨：痛心遗憾。③“抚百姓 ”抚：安抚，抚慰。④“犯法怠慢者虽亲必罚”亲：亲人(亲近的人)。（3）句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾（动补）之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿⑤古今异义词之间要停顿。如：咸畏而爱之∕刑政虽峻而无怨者∕以其用心平而劝戒明也。（4）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语①“悉”“以”“ 咨”②“纤”“贬”，最后疏通句子。（5）此题考查对文章内容的理解能力。“识治”的意思是懂得治理国家，而【甲】文中能够体现这一点的就是诸葛亮在出师前给刘禅所提出的三条治国建议。
【点评】（1）文言词语要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（5）此题考查对文章内容的理解能力。
【乙】【附参考译文】
诸葛亮担任相国，安抚民众，教他们礼仪制度，简约官职，遵从合乎适宜的制度，广开门路吸纳众议，布施公道；忠义的人、有利于国家的人即使有私仇也会奖赏他们，犯法傲慢的人即使私交好也会惩罚他们，认罪并表示悔改的人犯罪即使很重也会减轻处罚，花言巧语掩饰自己的人即使罪责很轻也会重罚；善的(好的)没有因为微小而不奖赏，恶的(坏的)没有因为轻微而不惩罚；各种事情都很明白，什么东西都遵循他的规律，实事求是，厌恶虚假的事务；诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他，刑法虽然严厉但是没有人埋怨，因为他公正地看待事务并且处理的很公开。真是治世的良才，可与管仲、萧何相媲美呀。
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人教版（新课程标准）初中语文九年级上册第23课出师表同步练习
一、基础运用
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．崩殂（cú） 陛下（bì） 陟罚（zhì） 臧否（pǐ）
B．攸（yōu） 祎（yī） 遗陛下（yī） 咨（zī）
C．裨补（bì） 性行（xíng） 猥（wěi） 夙（sù）
D．驽钝（nù） 攘除（rǎng） 咎（jiù） 咨诹（zōu）
【答案】B
【知识点】常用字字音；出师表
【解析】【分析】“遗”在此处读wèi。
故答案为：B
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．古今异义
①诚宜开张圣听（古： ；今： ）
②引喻失义（古： ；今： ）
③未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古： ；今： ）
④先帝不以臣卑鄙（古： ；今： ）
⑤由是感激（古： ；今： ）
⑥临表涕零（古： ；今： ）
⑦臣本布衣（古： ；今： ）
⑧当奖率三军（古： ；今： ）
【答案】扩大；开始营业；适宜、恰当；意义；痛心，遗憾；十分憎恨；身份低微，见识短浅；下流，品质低劣；感动，激发；感谢；泪水；鼻涕；平民百姓；布制的衣服；劝勉、鼓励；奖励、嘉奖
【知识点】出师表；古今异义
【解析】【分析】此题考查理解文言文中古今异义词语含义的能力。要根据具体的语境进行分析。
故答案为：①扩大；开始营业。②适宜、恰当；意义。③痛心，遗憾；十分憎恨。④身份低微，见识短浅；下流，品质低劣。⑤感动，激发；感谢。⑥泪水；鼻涕。⑦平民百姓；布制的衣服。⑧劝勉、鼓励；奖励、嘉奖。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
3．下列各句中，朗读时句中停顿有误的一项是（ ）
A．臣本/布衣，躬耕于/南阳，苟全性命于/乱世，不求闻达于/诸侯。
B．今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶……
C．诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。
D．愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。
【答案】A
【知识点】出师表；文言文断句
【解析】【分析】本题考查文言语句的断句。A 应该修改为：臣/本布衣，躬耕/于南阳，苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。
故答案为：A
【点评】解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。
4．下面各组词中解释有误的一组是（ ）
A．怅（失望）恨久之 会（适逢，恰巧遇到）天大雨 楚人怜（可怜）之
B．岂直（只，仅仅） 秦王色挠（屈服） 休祲（吉祥）降于天
C．谓（说）为信然 不可屈致也（招致、引来） 挟（挟持、控制）天子而令诸侯
D．引喻失义（适宜、恰当） 悉以咨（询问）之 咨诹（询问）善道
【答案】A
【知识点】出师表；常用文言实词
【解析】【分析】A组中的“怜”应解释为“爱戴”。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释。
5．阅读课文《出师表》，下面各句翻译不正确的一项是（ ）
A．此皆良实，志虑忠纯。这些都是善良、诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二。
B．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫廷中的人和相府中的人，都是一个国家中的官员，提升、惩罚、表扬、批评，不应有所不同。
C．受命以来，夙夜忧叹。接受（先帝的）任命以来，（我）白天黑夜忧愁叹息。
D．此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们。
【答案】B
【知识点】出师表；文言文翻译
【解析】【分析】B项应为：皇宫中朝廷中（的官员），都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文句是文言文阅读必考题型之一。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。
6．“之”的用法不同类的一项是（ ）
A．脱笼之鹄 B．郊田之外 C．当世之事 D．未之知也
【答案】D
【知识点】出师表；一词多义
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：柱塞平时的学习中注意积累和掌握一词多义词语的含义，并能灵活运用。
选项D：是代词，其它选项都是助词“的”。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生对一词多义词的掌握情况。
二、文言文阅读
7．（2017·广东）文言文阅读
出师表
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。
①躬耕于南阳
②夙夜忧叹
③则责攸之、祎、允等之慢
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．《出师表》是诸蔼亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、“兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
【答案】（1）亲自；早晨；怠慢
（2）①在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。
②这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）C
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译
【解析】【分析】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：亲自在南阳务农亲耕。躬：亲自。②句意：我早晚忧愁叹息。夙：早晨。③句意：就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。慢：怠慢。（2）本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：于：在。句意：在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②重点词有：所以：用来…的方法。句意：这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。（3）此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。A.正确；B.正确；C.有误，“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指北定中原， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；D.正确；故选：C
【点评】参考译文：
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。
今天（我）将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
8．阅读下面文言文选段，完成小题。
【甲】宫中府中……可计日而待也。
【乙】诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。
【注】①仪轨：礼仪制度。②约：省减，简约。③权制：合乎适宜的制度。④服罪输情：认罪并表示悔改。⑤物：指人，百姓。⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。
（1）下面选项中加横线的词语意思相同的一项是（ ）
A．先帝称之曰能 诸葛亮之为相国也
B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也 终于邦域之内
C．悉以咨之 徒以有先生也
D．若有作奸犯科及为忠善者 尽忠益时者虽仇必赏
（2）解释下列加横线词语。
①以昭陛下平明之理
②未尝不叹息痛恨于桓、灵也
③抚百姓
④犯法怠慢者虽亲必罚
（3）用“∕”给下面句子断句，断两处。
咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也
（4）将下列语句翻译成现代汉语。
①悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
②善无微而不赏，恶无纤而不贬。
（5）【乙】文中称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合【甲】文加以说明。
【答案】（1）D
（2）彰明，显扬；痛心遗憾；安抚，抚慰；亲人(亲近的人)
（3）咸畏而爱之∕刑政虽峻而无怨者∕以其用心平而劝戒明也
（4）①全部拿来询问他们，就一定能使军队上下团结、和睦，才能高和才能差的人都能得到妥善的安排。②善的(好的)没有因为微小而不奖赏，恶的(坏的)没有因为轻微而不惩罚。
（5）【甲】文中诸葛亮要求后主做到广开言路、赏罚分明、亲贤远佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；出师表；文言文断句；文言文翻译
【解析】【分析】（1）选D。A项两个“之”分别解释为：代词，指向宠；用在主谓之间，取消句子的独立性。B项两个“于”分别解释为：对，向；在。C项两个“以”分别解释为：拿来；因为。D项的两个“者”都解释为：……的人。（2）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“以昭陛下平明之理”昭：彰明，显扬。②“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”痛恨：痛心遗憾。③“抚百姓 ”抚：安抚，抚慰。④“犯法怠慢者虽亲必罚”亲：亲人(亲近的人)。（3）句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿②动宾（动补）之间要停顿③修饰语和中心词之间要停顿④发语词和关联词之间要停顿⑤古今异义词之间要停顿。如：咸畏而爱之∕刑政虽峻而无怨者∕以其用心平而劝戒明也。（4）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语①“悉”“以”“ 咨”②“纤”“贬”，最后疏通句子。（5）此题考查对文章内容的理解能力。“识治”的意思是懂得治理国家，而【甲】文中能够体现这一点的就是诸葛亮在出师前给刘禅所提出的三条治国建议。
【点评】（1）文言词语要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（3）此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。（4）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（5）此题考查对文章内容的理解能力。
【乙】【附参考译文】
诸葛亮担任相国，安抚民众，教他们礼仪制度，简约官职，遵从合乎适宜的制度，广开门路吸纳众议，布施公道；忠义的人、有利于国家的人即使有私仇也会奖赏他们，犯法傲慢的人即使私交好也会惩罚他们，认罪并表示悔改的人犯罪即使很重也会减轻处罚，花言巧语掩饰自己的人即使罪责很轻也会重罚；善的(好的)没有因为微小而不奖赏，恶的(坏的)没有因为轻微而不惩罚；各种事情都很明白，什么东西都遵循他的规律，实事求是，厌恶虚假的事务；诸葛亮死在国内，百姓都很敬畏而爱戴他，刑法虽然严厉但是没有人埋怨，因为他公正地看待事务并且处理的很公开。真是治世的良才，可与管仲、萧何相媲美呀。
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