苏少版八下美术第8课一目了然 教案
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文档简介
一目了然
教学目标：
1、认知与技能:了解标志的定义、分类、及构成形式,设计原则等基本知识,欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用。学习标志设计的创作方法
2、过程与方法:通过为本校专用教室设计标志,培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力,体验图形符号的设计过程及制作特点。
3、情感态度价值观:使学生在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活中的标志指导和规范人们的行为活动,培养学生物以致用的设计理念,和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
教学重点、难点
重点:让学生了解标志的作用、定义、分类、构成形式、设计原则和设计标准。
难点:培养学生的观察、想象、创造思维能力,初步掌握标志设计及制作方法,设计出较有新意的标志草图。
教学准备
教师准备：多媒体课件、手工作品等。
学生准备：彩色卡纸、水彩笔、美工刀、胶水等。
教学过程
一、导入
教师：同学们，上周老师吃了一顿早饭，两百多块。（激发学生好奇心）原因是违章停车罚款两百，这是我违章现场的照片（出示照片），请同学们帮我看看问题在哪，有什么办法可以避免。
学生：禁止停车标志，停车场标志……（教师展示相应的标志的图片）
教师：这些标志存在于我们社会的每个角落，能够帮助我们快速捕捉信息，有着强大的社会功用，今天我们就走进“一目了然的标志”（出示课题），同时也希望大家能吸取老师“两百元早餐”的教训，遵守公共规则。
（设计意图：利用教师生活中违规的事件作为导入，激发学生好奇心。也作为警示作用。2分钟）
二、新授
1、教师：同学们，在我们的周围都有那些标志？请同学们好好想想，举手发言。
教师：多媒体课件里也列举了一些标志，我们一起来欣赏一下。
（1）一些公益标志，如爱心专座提示我们给老弱病残孕及抱小孩的乘客让座；中国青年志愿者协会标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心”的主题。
（2）静：医院和图书馆等公共场所会出现，提醒我们要保持安静，不要大声喧哗等。
（3）紧急出口：像在商场这样的场所，突然遇到火灾，在这样的紧急情况下，我们就需要它的指引，找到出口。
（设计意图：让学生回忆身边的标志，再结合教师出示的标志，能够更好地让学生观察了解标志。3分钟）
2、请同学们自主学习p34-35内容并结合以上标志回答问题
教师：这些标志给你什么感觉？又有什么作用呢？
学生：简洁、明了、美观、独特、一目了然等。
公共标志具有指示、公告、指令、警示、禁止五大功能。（可请学生上来分类）
（设计意图：通过简单讲解后，让学生自主学习，获取书本中有用的信息。3分钟）
3、教师：那么设计一个标志有哪些要素呢？
以三张图片为例，有的是纯图形，有的纯文字，有的是图形与文字的结合。
具体讲解节水标志：由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起节约每一滴水。
所以公共标志设计的三要素是图形、色彩和文字。（板书）
（设计意图：利用具有代表性的标志讲解标志设计的三个要素。5分钟）
4、教师:同学们认识了标志的要素，但怎样区分标志设计的优劣,是否需要有一种评判的标准呢 学生讨论
展示五个优秀标志百事可乐100年来标志的变化、节约用水标志、2003年申办奥运会标志、北京2008奥运会标志、玛莎女子学校标志。
a.简:简明易认,一目了然(采用美国百事可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)移动聚光灯将每次变革的标志分别展示,引导学生自己总结出原则
b.准:内容准确、形象直观(国家节水标志)
出示“国家节水”标志,含义:由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施;标志留白部分像一只手托起一滴水,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起节约每一滴水。
c.美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感。(2003年申办奥运会标志)
出示2003年申办奥运会”标志含义:这个图案乍一看,形似我国民间传统的中国结,而设计者借用现代的表现形式,为北京和奥运之间打了一个无人能解的千千结。细看时,它又像一位老者缓缓打出太极拳,行云流水的线条舞出了中国阴阳相生、刚柔相济的独特之美。
d.奇:独树一帜、不能雷同(玛莎女子学校标志)
出示“玛莎女子学校”标志设计思路:天真可爱的女孩、拼音字母“M”、头发如翻开的书页
e.涵:内涵丰富、底蕴浓厚(中国奥运会标志)
出示“中国奥运会标志”标志设计思路:采用汉字和印章的形式,将我国含蓄的传统文化展示给世人;印章中的文字似一“京”字; 字形幻化为一个迎接胜利的运动人形;标志下部是以中国书法写成的拼音“BEIJING”和阿拉伯数字2008;吉祥喜庆的红色为主色。
教师总结:标志设计的原则（板书简、准、美、奇、涵）
（设计意图：帮助学生了解如何设计一个好的标志，对于他们接下来的创作过程将是一个很好地启发。教师可适当师范。5分钟）
三、学生作业
给学校各专用教室设计一个标志(如:形体室、美术室、多媒体教室、各种实验室等)、给自己的班级、小组设计标志。
训练要求:完成标志设计的铅笔稿,要求简练、传递信息明确、艺术形象独特美观。
（22分钟）
四、展示评价
1.自评:找几幅绘画大胆、表现力强的设计作品,让作者说一说为什么这样表现
2.互评:同学之间互相欣赏、互相评价。出示评价标准:说说你觉得身边的同学设计的好吗 给人怎样的感受
3.师评:找出作品中的值得大家学习的地方,针对个别之处进行提醒和指导。
（5分钟）
教学目标：
1、认知与技能:了解标志的定义、分类、及构成形式,设计原则等基本知识,欣赏不同类型的生活标志,了解标志在生活中所起的作用。学习标志设计的创作方法
2、过程与方法:通过为本校专用教室设计标志,培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力,体验图形符号的设计过程及制作特点。
3、情感态度价值观:使学生在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时,引导学生能用生活中的标志指导和规范人们的行为活动,培养学生物以致用的设计理念,和健康向上的情感,提高形象表达力及创作欲望。
教学重点、难点
重点:让学生了解标志的作用、定义、分类、构成形式、设计原则和设计标准。
难点:培养学生的观察、想象、创造思维能力,初步掌握标志设计及制作方法,设计出较有新意的标志草图。
教学准备
教师准备：多媒体课件、手工作品等。
学生准备：彩色卡纸、水彩笔、美工刀、胶水等。
教学过程
一、导入
教师：同学们，上周老师吃了一顿早饭，两百多块。（激发学生好奇心）原因是违章停车罚款两百，这是我违章现场的照片（出示照片），请同学们帮我看看问题在哪，有什么办法可以避免。
学生：禁止停车标志，停车场标志……（教师展示相应的标志的图片）
教师：这些标志存在于我们社会的每个角落，能够帮助我们快速捕捉信息，有着强大的社会功用，今天我们就走进“一目了然的标志”（出示课题），同时也希望大家能吸取老师“两百元早餐”的教训，遵守公共规则。
（设计意图：利用教师生活中违规的事件作为导入，激发学生好奇心。也作为警示作用。2分钟）
二、新授
1、教师：同学们，在我们的周围都有那些标志？请同学们好好想想，举手发言。
教师：多媒体课件里也列举了一些标志，我们一起来欣赏一下。
（1）一些公益标志，如爱心专座提示我们给老弱病残孕及抱小孩的乘客让座；中国青年志愿者协会标志的整体构图为心的造型，同时也是英文“青年”的第一个字母Y；图案中央既是手，也是鸽子的造型。标志寓意为中国青年志愿者向社会上所有需要帮助的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，以跨世纪的精神风貌，面向世界，走向未来，表现青年志愿者“热情献社会；真情暖人心”的主题。
（2）静：医院和图书馆等公共场所会出现，提醒我们要保持安静，不要大声喧哗等。
（3）紧急出口：像在商场这样的场所，突然遇到火灾，在这样的紧急情况下，我们就需要它的指引，找到出口。
（设计意图：让学生回忆身边的标志，再结合教师出示的标志，能够更好地让学生观察了解标志。3分钟）
2、请同学们自主学习p34-35内容并结合以上标志回答问题
教师：这些标志给你什么感觉？又有什么作用呢？
学生：简洁、明了、美观、独特、一目了然等。
公共标志具有指示、公告、指令、警示、禁止五大功能。（可请学生上来分类）
（设计意图：通过简单讲解后，让学生自主学习，获取书本中有用的信息。3分钟）
3、教师：那么设计一个标志有哪些要素呢？
以三张图片为例，有的是纯图形，有的纯文字，有的是图形与文字的结合。
具体讲解节水标志：由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施；标志留白部分像一只手托起一滴水，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起节约每一滴水。
所以公共标志设计的三要素是图形、色彩和文字。（板书）
（设计意图：利用具有代表性的标志讲解标志设计的三个要素。5分钟）
4、教师:同学们认识了标志的要素，但怎样区分标志设计的优劣,是否需要有一种评判的标准呢 学生讨论
展示五个优秀标志百事可乐100年来标志的变化、节约用水标志、2003年申办奥运会标志、北京2008奥运会标志、玛莎女子学校标志。
a.简:简明易认,一目了然(采用美国百事可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程)移动聚光灯将每次变革的标志分别展示,引导学生自己总结出原则
b.准:内容准确、形象直观(国家节水标志)
出示“国家节水”标志,含义:由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球,象征节约用水是保护地球生态的重要措施;标志留白部分像一只手托起一滴水,寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从我做起节约每一滴水。
c.美:符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感。(2003年申办奥运会标志)
出示2003年申办奥运会”标志含义:这个图案乍一看,形似我国民间传统的中国结,而设计者借用现代的表现形式,为北京和奥运之间打了一个无人能解的千千结。细看时,它又像一位老者缓缓打出太极拳,行云流水的线条舞出了中国阴阳相生、刚柔相济的独特之美。
d.奇:独树一帜、不能雷同(玛莎女子学校标志)
出示“玛莎女子学校”标志设计思路:天真可爱的女孩、拼音字母“M”、头发如翻开的书页
e.涵:内涵丰富、底蕴浓厚(中国奥运会标志)
出示“中国奥运会标志”标志设计思路:采用汉字和印章的形式,将我国含蓄的传统文化展示给世人;印章中的文字似一“京”字; 字形幻化为一个迎接胜利的运动人形;标志下部是以中国书法写成的拼音“BEIJING”和阿拉伯数字2008;吉祥喜庆的红色为主色。
教师总结:标志设计的原则（板书简、准、美、奇、涵）
（设计意图：帮助学生了解如何设计一个好的标志，对于他们接下来的创作过程将是一个很好地启发。教师可适当师范。5分钟）
三、学生作业
给学校各专用教室设计一个标志(如:形体室、美术室、多媒体教室、各种实验室等)、给自己的班级、小组设计标志。
训练要求:完成标志设计的铅笔稿,要求简练、传递信息明确、艺术形象独特美观。
（22分钟）
四、展示评价
1.自评:找几幅绘画大胆、表现力强的设计作品,让作者说一说为什么这样表现
2.互评:同学之间互相欣赏、互相评价。出示评价标准:说说你觉得身边的同学设计的好吗 给人怎样的感受
3.师评:找出作品中的值得大家学习的地方,针对个别之处进行提醒和指导。
（5分钟）