花城版音乐年级下册第5单元 脍炙人口的歌（之二）歌曲《南屏晚钟》 教案

《南屏晚钟》
一、教学目的：
1、能够对多声部合唱感兴趣，喜欢并乐于参与多声部合唱。
2、初步掌握正确的歌唱方法，能够用自然和谐的声音演唱歌曲。
3、了解歌曲的曲式结构。
4、初步体验三声部合唱。
二、教学重难点：
1、教学重点：完整演唱歌曲，正确把握音乐风格。
2、教学难点：B段三声部的和谐。
三、学情分析：
1、初一年级的学生，比较活泼天真，对音乐感兴趣。已初步掌握手号、击拍等方法。
2、上一节课已经学习了具有AB曲式结构和中国民族五声宫调式特点的歌曲《小城故事》，为本课学习奠定了基础。
四、教材分析：
《南屏晚钟》，是我国著名曲作家王福龄和词作家陈蝶衣共同创作的，具有中国民族五声调式特点的歌曲。教材所采用的三声部合唱，是由我国著名作曲家、花城版音乐教材主编雷雨声老师编写的。音乐多采用弱起、连线、倚音、反复记号和附点音符等，流行风格突出。
全曲为ABA曲式。A段旋律起伏不大，节奏紧凑，力度适中，附点音符突出，具有跳跃、欢快的特点，表达人们喜悦、轻松的心情；B段音区较高，旋律起伏较大，节奏疏松，比较悠扬抒情，加入三个声部后的音响效果更加立体丰满，仿佛将人们带到了美丽的西湖南屏山脚下，在夕阳西下时，听到远远传来净慈寺的钟声，悠远而怡然自得；第三部分是A段的重复。
五、教学过程
（一）导入教学
1、音阶练习并复习前面所学，进行二声部体验，为新课学习作好准备。
2、教师范唱，学生击拍。
3、教师范唱，让学生初步感受作品。
（二）教授新课
1、板书：歌曲《南屏晚钟》并介绍作品。
这是一首老歌，翻唱无数。整首歌词透着宋词雅韵，写地极好。大意是写一妙龄少女游湖于林，巧遇上了中意对象，一时间情窦初开，充满了爱的情意，等到她鼓起勇气刚欲上前答话，偏生天公有意做难，还未及动作，便降下一阵无情大雨，下地他失去了踪影。可这相思的种子已种在了心里，潜滋暗长，这相思之情总是挥之不去，才下眉头，又上心头，抽刀断水，水更流，终于如歌词所说“匆匆地走入森林中”在上次相遇的地方等待奇迹的出现----再见到她的好对象。等待的结果却是“看不到他的行踪”，好生心伤、好生失望，甚至产生了“相思有什么用”的念头。听敲那南屏晚钟，感受这暖风轻送，最后“催醒了相思梦”。到最后她“走出了丛丛森林”亦“看到了夕阳红”。
　　文以曲为贵。这首歌词短短几句，却道尽了少女情怀，初恋的美好。故事情节曲折跌宕，用词含蓄精辟，实属经典难得之作。末尾“我走出了丛丛森林，又看到了夕阳红”一句有点睛之妙。
2、完整聆听教材提供的合唱，学生思考：
（1）、歌曲分成几个段落？
（2）、采用什么演唱形式？
3、学唱歌曲
单声部学习（1）、随琴唱旋律，注意节奏、音准、反复记号等。
（2）、复习五声调式。
（3）、随琴唱歌词，正确把握A、B段情绪。
（4）、引导学生用良好的歌唱状态，优美的声音歌唱。
（5）、击拍和聆听惯穿整个教学。
二声部学习
（1）、教师示范。
（2）、教师指挥学生进行练习，注意二声部配合。
（3）、借助多媒体练习
三声部学习
（1）、全体学生借助手号，在钢琴配合下唱熟Ⅲ声部。
（2）、进行音色调配，尝试用低沉、厚重而富于弹性的bong模拟钟声进行演唱，与一、二声部音色形成对比，使演唱更立体丰满。
（3）、调动学生资源，协助三声部学习。
（4）、借助多媒体进行学习。
完整演唱
随伴奏音乐完整演唱。完整把握歌曲风格和情绪，感受多声部合唱的魅力。
（三）小结
对本节课的学习内容进行小结，巩固本节课所学，引导学生关注多声部合唱。