Module 2 Unit2 I can run really fast 教案

Module 2 What can you do
Unit 2 I can run really fast.
教学课型：Reading and writing
教材分析
1、话题内容：本模块是外研版七年级下册第二模块，初一下学期的学生们彼此虽然比较熟悉，但是还不一定了解地很深入。本模块“询问和谈论彼此能力”这一话题迎合了此时此刻学生们希望进一步增强了解和彰显个性的心理需求。本节课是第二单元，“竞选班委”这个话题是学生比较熟悉的话题，与他们的生活息息相关。在学习了竞选班委的课文之后，学生们应该可以根据实际情况，运用目标语言做出自己的演讲。
2、语言项目：本单元涉及的语言知识是情态动词“can”的用法。
3、在本模块中的作用和地位：本节课是第二单元，属于读写课，所提供阅读的文章主要介绍如何用英语在班长竞选班委或者展示自己的特长，适合开展阅读和写作练习。
学情分析
1、学生的学习风格与特点：本节课的授课对象是普通中学初一年级的学生，大部分学生学习热情高，有参与学习的主动性和积极性，喜欢合作学习，但是学习能力还需要教师在学习过程中逐步培养。
2、知识与经验：学生已经完成对本模块所有单词以及Unit1的学习，为学生在本课中进行阅读和表达活动奠定了一定的语言基础。本科书中的话题主要是竞选班委或者展示特长，内容很符合这一年龄段学生的兴趣爱好，引起他们的好奇心，热情参与的欲望，因此阅读理解和语言实践活动也比较好开展。
3、能力欠缺：对于初一的学生来说，阅读技巧需要老师进一步指导，带领学生循序渐进地理解阅读材料，掌握阅读方法，进而有条不紊地把阅读材料的内容落实到笔头上，使阅读和笔头表达都能得到提高，即能够理解并笔头描述竞选班干部。
1． 教学目标
1. 知识与技能目标
1）功能 询问和谈论能力。
2）词汇 理解并掌握本单元中的下列单词（准确发音、拼写、掌握词性、理解词义、并能真实运用）。
名词：monitor start ball game team score
形容词：ready fast fit best tidy sure beautiful
动词：promise choose......
动词短语： get on well with be ready to do
介词短语：between lessons just like......
3）语法 情态动词“can”表示能力的肯定、否定与疑问形式。
4）语音 识别并正确朗读情态动词“can/can’t”的重读与弱读。
5）能读懂关于班委竞选的文章。
6）能描述某个班委的能力。
7）用英语在班中竞选或展示自己的特长
2. 过程与方法目标：本节课采用任务型教学方法，媒体演示法及小组活动法等，培养学生自主学习和合作学习的能力
3. 情感态度与价值观目标：帮助学生认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和为班集体服务的意识。
二．教学重点和难点
重点：Enable students to read material about running for class monitors.
Enable students to write speeches about running for class monitors.
Memorize the new words and phrases in the unit2.
难点：培养学生的阅读策略，能正确运情态动词“can”竞选班干部。
三．教学方法 任务型教学法，小组合作-互动-探究学习法。
四．教具 多媒体、白板。
五．教学过程
Step1. Warming-up.
1 Ask and answer.
A: What can you do
B: I can …. Can you …
A: Yes, I can./No, I can't.
2 Think and say.
1) Which monitor would you like to be for your class
2 )What can these monitors do
[设计意图]：通过对竞选班干部话题的引入，激励学生主动思考，主动参与，使学生迅速集中注意力进入英语课堂的学习中。
Step 2. Fast--reading.
1 Read and match.
2 Check (√) the true sentences.
1.Lingling doesn’t get on well with others.
2.Lingling is kind to everyone.
3.Daming is good at sports so he wants to be the PE monitor.
4.Daming plays football for the school.
5.Tony doesn’t like cleaning.
6.Tony’s home is tidy.
[设计意图]：引入本课内容，让学生自己参与竞选班干部产生浓厚的兴趣和求知欲望。本活动着重培养学生的略读技巧，同时也实现学生的主体地位，检测其是否真正掌握。
Step 3: Careful-reading.
1 Read Paragraph 2 and fill in the blanks:
Lingling : I ‘d like to be the class monitor. I ______________ everyone. I ______ very ___ __ and I _____ ___ __ at school. I’m __ ___ and I’m always _______ help others. ________me ______ your monitor and I __________ help you.
2 Read Paragraph3 and answer :
1) What can Daming do
2 )What is Daming good at
3) What can he get in every match
3 Read Paragraph4 and translate:
1 )I often help my mother do cleaning at home.
2 )We can make our classroom beautiful.
[设计意图]：对学生进行精读技能的训练。让学生深入理解文章，获取文章细节信息。同时本环节也为学生复述全文做铺垫。
Step 3: Post-reading:
1 Watch and read.
2 Then underline the correct words.
How to choose your monitors
A good class monitor gets on well with (1) classmates/ everybody and (2)promises/ likes to help you. A good PE monitor enjoys sport and is usually (3) fit/ tidy. They often play (4) basketball/ the piano or other sports in the school (5) team/ class. They always try to get the best (6) score/help in a match. A good cleaning monitor is (7) bad/ good at cleaning. They make the classroom (8) just/ best like home.
3 Complete the sentences with the correct form of the expressions from the box.
1). Lingling is a kind girl and she is always_________help others.
2). Everybody likes her because she________________others.
3). Daming plays football and is __________ sport.
[设计意图]：学生通过动画跟读，掌握含有“can”句子的正确读音，同时锻炼了学生之间小组合作探究学习的能力，懂得团队协作的力量。
Step 4: Run for (竞选） the…monitor.
1 Thinking.
2 Use.
【设计意图】：使学生可以理解全文脉络，从而进行全文的复述，帮助学生理解文章主要结构和掌握竞选班委的写作要点，为后面陈述演讲稿做准备。
情境迁移，模拟真实的交际活动情境，让学生用语言做事情，完成任务，达到“学以致用，学用结合”的目的。同时在这一过程中也以检测学生吸收内化知识的效果。
Step 5: Homework
A. Memorize the words and phrases.
B. Retell the passage and write it down by yourself.
C. Write your composition on running a class monitor.
[设计意图]：分级布置作业是针对不同层次的学生，他们可以选择不同难度的作业，作业是课堂学习的延伸和巩固，是所学知识的反馈。学生不仅能在这项作业中规范自己的朗读，而且能带有自主性地去思考问题，这会更有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的思维,提高学生的能力。
get on well with good at ready to