湘文艺版八年级音乐下册第一单元音乐综合课《活动与练习 踢踏之旅》教案

音乐综合课《活动与练习 踢踏之旅》教学设计
1、 教学目标
（一）情感态度、价值观
通过视觉上的感受与体验，激发学生对踢踏舞的兴趣，扩大学生的音乐视野、提高学生的音乐鉴赏能力，加强团结协作能力。
（二）过程与方法
通过感受与鉴赏，激发学生对踢踏舞的探索愿望，从而引导他们进行2个小节的四二拍节奏的即兴创编和踢踏舞步表演。
（三）知识与技能
通过学习交流，让学生了解踢踏舞的起源、主要特点、基本舞步、节奏。
2、 教学重、难点
在教学活动中特别注意引导学生感受和体验踢踏舞的魅力，在初步了解它的风格特点之后，进行2个小节的节奏即兴创作和踢踏表演。
3、 教学准备
多媒体课件 练习本 双面胶 磁扣
四、教学时间
15分钟
5、 教学过程
（一）初步感受踢踏舞
1、教师展示踢踏舞片段（播放音乐）。
师：同学们，欢迎大家走进我们的音乐世界，首先刘老师将送给大家一份音乐礼物，请思考这是一份怎样的礼物？
2、师生交流，导出课题。
生： 师：刚才刘老师送给大家的就是一段轻快、活泼的踢踏舞，今天就让我们一起开启（板书：“踢踏之旅”）。
3、踢踏舞的起源、主要特点、节奏、基本舞步（出示课件）
起源：踢踏舞（英文：tap dance）是现代舞蹈风格的一种。形成于20世纪20年代的美国。说到踢踏舞，我想给大家推荐爱尔兰的经典踢踏舞舞剧《大河之舞》，观赏时请比较一下踢踏舞与平时我们看过的舞种有什么不同呢？（上身、手、脚、队形等）。
主要特点：上身（直立挺拔，展现自信、热情、奔放、优雅），两手自然下垂或偶尔叉腰、牵手、搭肩、交叉的等。主要以双脚律动为主的，着重前掌与后跟的打击节奏的复杂技巧。表演者穿着特别的踢踏舞鞋，用脚的各个部位，在地板上摩擦拍击，发出各种踢踏声，舞蹈中不断变化形式及队形。小结其特点：（板书：上身直立、双脚律动、节奏感强）
4、节奏与踢踏舞步初步配合体验：
“节奏密码”游戏：
师：同学们，踢踏舞这些舞步是乱踩乱踏的吗？（他们是有节奏的）踢踏舞是一种用耳朵也可以“看”的舞蹈，不管舞步多快多复杂，最重要的是节奏是否清晰。节奏是踢踏舞的基础，也是踢踏舞的骨架。 接下来，我想和大家玩一个“节奏密码”游戏。黑板上有一个空白的四二拍2个小节节奏，这4拍的节奏密码在哪呢？就在我的脚下和手中。先请大家温习一下我手中的这4个1拍节奏密码，我们用踢踏舞步来感受。
先模唱四个一拍节奏型、在踢踏舞步模击。后跟敲击舞步表示四分节奏；全脚踏舞步表示二八、四个十六，左右脚交替。四分休止符0（可用点头代替、小声念“空”）
游戏规则：开始时，我会展示2遍这条节奏，第一遍请听、第二遍请想，心里念节奏、然后请4名代表以最快速度将节奏密码帖至合适位置。教师再次展示，学生确认答案正确与否。（教师课前画好拍号、小节线、磁扣）
XXXX XX｜ O X Ⅱ
师：同学们的耳朵真灵敏、反应真快，那么你看看老师即兴创作的这条可否？相同和不同点在哪？（板书）
XX X ∣ XX X Ⅱ
二、创作、表演
创作
师：刚才老师就选择了其中二八、四分2种节奏型，并进行重复就创作出了一条简单的踢踏节奏，其实创作与踢踏舞蹈并不难，关键是用心去做。接下来我把时间交给在座的踢踏舞基础班学员们，请每位同学创编1条2个小节四二拍节奏，并用整齐独特的踢踏舞步，还可以加上身的动作展示。时间紧，大家也可以相互探讨、合作。期待你们的精彩！（2分钟后播放音乐伴奏2遍，52秒）
小组展示
师：邀请同学展示创作的作品。
评价（同学们，刚才我们的创作表演怎么样呢？好在哪？还有什么不足呢？）
三、课堂小结
1、学生谈收获体会。
2、教师小结：踢踏舞有很多作用，它可以健脑、健心、健身、健美。老师想要大家说：你们都是棒棒的，只要用心，就能跳出自信、跳出激情、跳出动感和跳出快乐。愿快乐踢踏伴随大家快乐成长！