四下 19罐和壶（二） 教案
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文档简介
罐和壶
一·教学目标
认知目标：初步认识感受罐和壶的历史文化背景以及实用价值和欣赏价值。
技能目标；运用手捏，盘条，泥片成型等方法制作一个壶或罐。
情感目标；通过欣赏传统和现代的优秀陶瓷作品感受它们与人类的生活紧密相连，激发学生的想象力和创造力，培养他们对传统文化的热爱。
二·教学过程
1教师泡茶请学生喝
（互动，泡茶，喝茶。同时播放一组配乐茶席的图片2）
“同学们，你们平时喝茶吗？你们喜欢喝茶吗？那你们喜欢刚刚喝的茶吗？”
现代社会中越来越多的人开始喜欢喝茶，品茗。同学们可能已经注意到茶席上除了茶壶和茶杯之外，还有花器，香插等陶瓷器物。那么“CHINA”这个词不仅是中国的意思，也是“瓷器”的意思。很多外国人也都是从了解中国的陶瓷开始了解中国的。
2走进中国陶瓷博物馆（播放片3，）
在中国辉煌夺目的陶瓷发展历程中产生了许许多多精美绝伦的优秀陶瓷作品。下面就让我们走进中国陶瓷博物馆，来吸取点养分吧。
同学们，你们对上面的哪件器物感兴趣呢？你们来说，我来点。
(积极参与的同学老师会给你一个神秘的物品，这件物品会在后面你动手制作的过程中带给你与众不同的效果。你可以期待一下。)
（1） 这是一只人面鱼纹彩陶盆，是新石器时代的陶器珍品。内壁以黑彩绘出两组对称人面鱼纹，整个画面构图自由，极富动感，图案简洁并充满奇幻色彩。彩陶工艺是中国新石器时代原始工艺的主体之一。
（2） 说到中国唐代的陶瓷，最为人们所熟知的当然还是唐三彩。唐三彩是唐代低温铅釉陶的统称，唐三彩的颜色可以包括黄，绿，白，褐，蓝，黑，紫等多种色彩，不过最常见的是黄，绿，白三色。这件骆驼俑色彩鲜艳，釉色明亮，造型精美，显示了大唐气象的恢弘。
（3） 这是一件宋代的官窑瓷器。宋代的瓷器是中国工艺美术中最为杰出的一个品种，是我国古代陶瓷发展的鼎盛时期，可以说宋代是瓷的时代。官，哥，汝，定，均五大窑口的瓷器如百花争艳，各显现出独特的风格美。
（4） 说到中国的瓷器同学们最熟悉的可能就是青花瓷了。成熟的青花瓷出现在元代的景德镇。到了明代，青花瓷的烧造技术达到了高峰。这件元青花萧何月下追韩信梅瓶现收藏于南京博物馆，是该馆的镇馆之宝，中国瓷器三绝之一。
（5） 像这把吴经提梁壶现藏于南京博物院，是目前发现的有确切年代可考的最早的紫砂壶。
这把供春壶古朴可爱，是明代正德，嘉靖年间由我们宜兴的艺人供春所作的壶。他是仿照金沙寺旁大银杏树上的树瘿（也就是树瘤）的形状做的一把壶。
这是“顾景舟制吴湖帆书画 寒汀石瓢壶”。这把壶线条流畅舒展，比例协调秀美，刚柔并济，气度深沉内敛，极富韵味。融陶，书，画，刻为一体，可称为文人气息浓郁的杰作。
这把“龙头八卦一捆竹”是清朝制壶名家邵大亨所制。说到这把壶还有一个有趣的经历。当时道光皇帝平定了一次叛乱，为了纪念此次功绩，让内务府置办礼器。但他提出了一个要求，这件器物要满足“于一器之中，承载天下乾坤”。在各地呈上来的数百件礼器都未能满足皇帝的要求。唯有邵大亨的这把“龙头八卦一捆竹”紫砂壶将易经中的64个卦象全部收入一把壶中，天下乾坤一壶掌握，真正巧妙做到了“于一器之中，承载天下乾坤”，深得道光皇帝的喜爱。于是也就有了这把现藏于南京博物馆的国家级紫砂壶。
同学们，其实这些精美的器物在很多年前也是出现在人们的生活中的。同样的现代人们的生活也离不开各式各样的陶瓷器物。在这样的一张茶席上，就有很多造型多样，各有用途的陶瓷器物。下面我就请同学们来欣赏一些不同造型的茶席器物。
（播放片12，陶艺壶，杯，花器，香炉）
3教师示范
同学们，这些器物实在传统造型的基础上，加上了很多陶艺的元素，更大胆，自由，值得我们学习，借鉴。
同学们，在欣赏了这么多的器物后，你们是不是也想来动手尝试一下呢？让这些茶席上的精灵从你的手中飞出来，呈现在茶席上。
下面就让我们从最古老的造型手法手捏法开始来亲近泥土，感受泥土，并赋予它们的新的生命。
请同学们跟老师一起，拿起桌上的一小块泥，先揉搓成球形，接下来用大拇指开口，然后用另外四个手指和大拇指配合按逆时针方向用力均匀地捏出自己想要的形状，最后整理器物的形状。如果需要还可以添加一些附件，比如像：把，嘴，盖子等等。
（播放片17，手捏，泥条，泥片，肌理）
这些都是用手捏法制作的器物。下面我还要向同学们展示一种简便有有效的方法来装饰这件器物。前面拿到老师神秘器物的同学也可以来试试看。
(播放片17超链接到肌理)
我们在用一些肌理，纹理效果来装饰器物时，可以有两种不同的方法。像这一组就是用工具刮画出有一定规律的肌理效果，这一组就是用一些物品直接在器物上按印出纹理来装饰。
（播放片17超链接到泥条，泥片）
还有另外两种成型手法分别是泥条盘筑法和泥片成型法，像这些就是用泥条盘筑法完成的作品，这一组就是用泥片成型法做的。
这两种方法就由老师来示范，请同学们分成四小组围过来看一下。
4学生创作
学生根据自己的爱好选用不同的手法（手捏，泥条盘筑法和泥片成型法）创作一个罐或壶。
教师巡视指导。
5作品评价展示
一·教学目标
认知目标：初步认识感受罐和壶的历史文化背景以及实用价值和欣赏价值。
技能目标；运用手捏，盘条，泥片成型等方法制作一个壶或罐。
情感目标；通过欣赏传统和现代的优秀陶瓷作品感受它们与人类的生活紧密相连，激发学生的想象力和创造力，培养他们对传统文化的热爱。
二·教学过程
1教师泡茶请学生喝
（互动，泡茶，喝茶。同时播放一组配乐茶席的图片2）
“同学们，你们平时喝茶吗？你们喜欢喝茶吗？那你们喜欢刚刚喝的茶吗？”
现代社会中越来越多的人开始喜欢喝茶，品茗。同学们可能已经注意到茶席上除了茶壶和茶杯之外，还有花器，香插等陶瓷器物。那么“CHINA”这个词不仅是中国的意思，也是“瓷器”的意思。很多外国人也都是从了解中国的陶瓷开始了解中国的。
2走进中国陶瓷博物馆（播放片3，）
在中国辉煌夺目的陶瓷发展历程中产生了许许多多精美绝伦的优秀陶瓷作品。下面就让我们走进中国陶瓷博物馆，来吸取点养分吧。
同学们，你们对上面的哪件器物感兴趣呢？你们来说，我来点。
(积极参与的同学老师会给你一个神秘的物品，这件物品会在后面你动手制作的过程中带给你与众不同的效果。你可以期待一下。)
（1） 这是一只人面鱼纹彩陶盆，是新石器时代的陶器珍品。内壁以黑彩绘出两组对称人面鱼纹，整个画面构图自由，极富动感，图案简洁并充满奇幻色彩。彩陶工艺是中国新石器时代原始工艺的主体之一。
（2） 说到中国唐代的陶瓷，最为人们所熟知的当然还是唐三彩。唐三彩是唐代低温铅釉陶的统称，唐三彩的颜色可以包括黄，绿，白，褐，蓝，黑，紫等多种色彩，不过最常见的是黄，绿，白三色。这件骆驼俑色彩鲜艳，釉色明亮，造型精美，显示了大唐气象的恢弘。
（3） 这是一件宋代的官窑瓷器。宋代的瓷器是中国工艺美术中最为杰出的一个品种，是我国古代陶瓷发展的鼎盛时期，可以说宋代是瓷的时代。官，哥，汝，定，均五大窑口的瓷器如百花争艳，各显现出独特的风格美。
（4） 说到中国的瓷器同学们最熟悉的可能就是青花瓷了。成熟的青花瓷出现在元代的景德镇。到了明代，青花瓷的烧造技术达到了高峰。这件元青花萧何月下追韩信梅瓶现收藏于南京博物馆，是该馆的镇馆之宝，中国瓷器三绝之一。
（5） 像这把吴经提梁壶现藏于南京博物院，是目前发现的有确切年代可考的最早的紫砂壶。
这把供春壶古朴可爱，是明代正德，嘉靖年间由我们宜兴的艺人供春所作的壶。他是仿照金沙寺旁大银杏树上的树瘿（也就是树瘤）的形状做的一把壶。
这是“顾景舟制吴湖帆书画 寒汀石瓢壶”。这把壶线条流畅舒展，比例协调秀美，刚柔并济，气度深沉内敛，极富韵味。融陶，书，画，刻为一体，可称为文人气息浓郁的杰作。
这把“龙头八卦一捆竹”是清朝制壶名家邵大亨所制。说到这把壶还有一个有趣的经历。当时道光皇帝平定了一次叛乱，为了纪念此次功绩，让内务府置办礼器。但他提出了一个要求，这件器物要满足“于一器之中，承载天下乾坤”。在各地呈上来的数百件礼器都未能满足皇帝的要求。唯有邵大亨的这把“龙头八卦一捆竹”紫砂壶将易经中的64个卦象全部收入一把壶中，天下乾坤一壶掌握，真正巧妙做到了“于一器之中，承载天下乾坤”，深得道光皇帝的喜爱。于是也就有了这把现藏于南京博物馆的国家级紫砂壶。
同学们，其实这些精美的器物在很多年前也是出现在人们的生活中的。同样的现代人们的生活也离不开各式各样的陶瓷器物。在这样的一张茶席上，就有很多造型多样，各有用途的陶瓷器物。下面我就请同学们来欣赏一些不同造型的茶席器物。
（播放片12，陶艺壶，杯，花器，香炉）
3教师示范
同学们，这些器物实在传统造型的基础上，加上了很多陶艺的元素，更大胆，自由，值得我们学习，借鉴。
同学们，在欣赏了这么多的器物后，你们是不是也想来动手尝试一下呢？让这些茶席上的精灵从你的手中飞出来，呈现在茶席上。
下面就让我们从最古老的造型手法手捏法开始来亲近泥土，感受泥土，并赋予它们的新的生命。
请同学们跟老师一起，拿起桌上的一小块泥，先揉搓成球形，接下来用大拇指开口，然后用另外四个手指和大拇指配合按逆时针方向用力均匀地捏出自己想要的形状，最后整理器物的形状。如果需要还可以添加一些附件，比如像：把，嘴，盖子等等。
（播放片17，手捏，泥条，泥片，肌理）
这些都是用手捏法制作的器物。下面我还要向同学们展示一种简便有有效的方法来装饰这件器物。前面拿到老师神秘器物的同学也可以来试试看。
(播放片17超链接到肌理)
我们在用一些肌理，纹理效果来装饰器物时，可以有两种不同的方法。像这一组就是用工具刮画出有一定规律的肌理效果，这一组就是用一些物品直接在器物上按印出纹理来装饰。
（播放片17超链接到泥条，泥片）
还有另外两种成型手法分别是泥条盘筑法和泥片成型法，像这些就是用泥条盘筑法完成的作品，这一组就是用泥片成型法做的。
这两种方法就由老师来示范，请同学们分成四小组围过来看一下。
4学生创作
学生根据自己的爱好选用不同的手法（手捏，泥条盘筑法和泥片成型法）创作一个罐或壶。
教师巡视指导。
5作品评价展示