部编版语文八年级下册同步训练：12　《诗经》二首（含答案）

12　《诗经》二首
结构图示
考点提炼
赏析诗词名句
[问题] 请任选角度简要赏析“悠哉悠哉,辗转反侧”两句诗。(对应训练见第14题)
[点拨] 炼句类题目考查的语句,一般都是诗词中的点睛之笔,多运用巧妙的写作手法,意蕴丰富。赏析时可以从以下两个方面思考:(1)把握切入角度。赏析诗词名句,一般可以从写作手法(修辞手法、表现手法等)、内容(描写对象的特点、营造的氛围等)、结构(与题目和上下文的关系等)、情感等方面切入。(2)明确答题方向。①理解诗词名句。对诗词名句的理解,可以从理解诗词名句中的关键词语入手,从对词语的赏析中体会诗词名句的意蕴。②明确手法。从修辞手法的角度分析,可能有比喻、拟人、夸张、借代、反复等;从表现手法的角度分析,可能有动静结合、虚实结合、正侧面描写相结合、渲染、烘托、铺垫等。③点明效果。从描写的对象、营造的氛围、使用的手法等角度写出诗词名句在表达上的效果。④点明情感。
[解答] 两个“悠”字形象地表现了男子的情意绵绵,思念不断;“辗转反侧”这一句传神地写出了男子因对意中人思慕之深而彻夜难眠的景象,写尽了男子的相思之情。
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 (　　)
A.雎鸠(jū)　 　 窈窕(yáo)　 寤寐(wù)　　水之湄(méi)
B.好逑(hào) 溯洄(shù) 蒹葭(jiā) 水中沚(zhǐ)
C.辗转(zhǎn) 琴瑟(sè) 未晞(xī) 水之涘(sì)
D.悠哉(yōu) 荇菜(xíng) 且跻(qí) 水中坻(chí)
2.下列句中加点词解释正确的一项是 (　　)
A.窈窕淑女(文静美好的样子)　君子好逑(喜欢、爱好)
B.参差荇菜(长短不齐的样子)　 左右芼之(一种植物)
C.溯洄从之(逆流而上)　 道阻且长(阻止)
D.溯游从之(顺流而下)　 蒹葭采采(茂盛鲜明的样子)
3.下列句子翻译有误的一项是 (　　)
A.窈窕淑女,寤寐求之。
译文:美丽又善良的女子,日日夜夜追求她。
B.悠哉悠哉,辗转反侧。
译文:思念之情绵绵不尽,翻来覆去,不能安睡。
C.蒹葭萋萋,白露未晞。
译文:河中芦苇很茂盛,露水珠儿有点儿稀。
D.溯游从之,宛在水中沚。
译文:顺流而下去追寻她,(她)好像在水中的小块陆地上。
4.下列说法不正确的一项是 (　　)
A.《关雎》选自《诗经·周南》。这首诗采用了重章叠句的形式,造成回环往复的表达效果。
B.《蒹葭》中“所谓伊人”的“伊人”与《关雎》中“君子好逑”的“君子”指的是同一类人。
C.《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字,读者却可以体会到男主人公那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念和追求过程。
5.按要求填空。
(1)《关雎》中运用起兴手法,引出对文静美好的女子的爱慕之情的句子是:　　　　　　　,
　　　　　　　。　　　　　 　,　　　　　　　。
(2)《关雎》中表现男主人公对意中人极度思念的句子是:　　　　　　,　　　　　　。
　　　　　　,　　　　　　。
(3)《关雎》中,说明文静美好的女子是君子好配偶的句子是:　　　　　,　 。
(4)《蒹葭》第一章中,“　　　　　,　　　　　”写出了清秋萧瑟的景象。
(5)《蒹葭》中,一唱三叹,叙写“溯洄从之”的艰险的句子有“　　　　　　”“　　　　　”“　　　　　　”。
◆课内精读
(一)阅读《关雎》,回答问题。
6.下列对诗句的分析不正确的一项是(　　)
A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用起兴手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造了一种幽静的氛围。
B.本诗采用了一些双声叠韵词,增加了诗歌音调的和谐美和描写的生动性。
C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映男主人公对意中人的深深思恋,十分生动形象。
D.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时,可见男主人公的思恋之苦。
7.请任选角度,赏析“关关雎鸠,在河之洲”两句的妙处。



8.孔子说:“《关雎》乐而不淫,哀而不伤。”结合本诗谈谈你对这句话的理解。



(二)阅读《蒹葭》,回答问题。
9.诗中哪些句子描写了景物 所写景物有怎样的特点


10.“蒹葭苍苍,白露为霜”运用了什么表现手法 请简要赏析。


11.《蒹葭》中采用“溯洄从之,道阻且长”“溯洄从之,道阻且跻”“溯洄从之,道阻且右”这种重章叠句的形式,有什么作用



12.《蒹葭》中的主人公是一个怎样的人


◆课外阅读
阅读下面一首诗,回答问题。
桃　夭
桃之夭夭,灼灼其华。
之子于归①,宜其室家。
桃之夭夭,有②其实。
之子于归,宜其家室。
桃之夭夭,其叶蓁蓁③。
之子于归,宜其家人。
　　[注] ①归:出嫁。②(fén):叶子果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁:叶子茂盛的样子。
13.刘勰《文心雕龙·物色篇》把以“灼灼”状桃花之鲜,看作思考千年也难易一字的佳构。请你结合诗歌内容,说说“灼灼”一词到底好在哪里。(2分)


14.请从比兴手法运用的角度赏析全诗。(4分)★



15.学完本课后,班级开展了“遨游诗词海洋,领略诗词魅力”综合性学习活动,请你参与并完成下面的任务。
(1)请仿照画横线的句子,续写一句话。
　　优秀的诗词可以飞越时间的长河和不同的国度,拨动人们的心弦。她如绝美的天籁,拂去尘世的喧嚣;她似千年的佳酿,蕴藏醉人的芳香;　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。
(2)大家期待已久的“夏之风”古诗词朗诵会即将开始,请你为主持人拟写一段开场白。(100字以内)


诗/词/解/读
关　雎
关关/雎鸠,在河/之洲。 窈窕/淑女,君子/好逑。 内容:以水鸟和鸣起兴,引出小伙子对文静、善良、美好的姑娘的爱慕之情。 写作手法:开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情,起兴手法的运用切合诗意,自然流畅,显现了婉曲动人的艺术魅力。
参差/荇菜,左右/流之。 窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。 悠哉/悠哉,辗转/反侧。 内容:写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 写作手法:运用了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 炼字:两个“悠”字以感叹语气给出,着意加重了感彩,把小伙子长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦,形象地表现了出来。
参差/荇菜,左右/采之。 窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。 窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 内容:写小伙子想象中的与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面,诗的格调变为轻松明快,与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对比。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满,以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。
　　 这首诗写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,写出了男子求之不得的焦虑和与意中人终成眷属的美好愿望,表达了古代劳动人民对美好爱情的追求。
蒹　葭
蒹葭/苍苍,白露/为霜。 所谓/伊人,在水/一方。 溯洄/从之,道阻/且长。 溯游/从之,宛在/水中央 内容:以“蒹葭”起兴,展现了一幅萧瑟冷清的秋景图,既点明了地点和景物,又点明了时节,渲染了凄清的氛围,烘托了主人公追寻“伊人”却不得的凄婉惆怅之情。 表达方式:前两句运用描写,写深秋之景,既烘托环境的凄清,又流露出主人公思念心切、望眼欲穿而幻想追随却不得的凄婉之情。
（续表）
蒹葭/萋萋,白露/未晞。 所谓/伊人,在水/之湄。 溯洄/从之,道阻/且跻。 溯游/从之,宛在/水中坻。 蒹葭/采采,白露/未已。 所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。 溯游/从之,宛在/水中沚。 内容:这两章描述了主人公追寻“伊人”之路困难重重,表现出主人公急切的心情。 表现形式:用反复咏叹的手法,进一步写出了主人公追求“伊人”而不得的怅惘之情。 情感:“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦花泛白,芦苇苍苍之景,营造了深秋凄凉的氛围,烘托出主人公所思不见的怅惘心情。“为霜”“未晞”“未已”的变化,描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”,从上游到下游,从此岸再到彼岸,地点的变化,写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定,难以寻觅。
　　 这是一首情景相生的爱情诗,通过对秋天水边芦苇丛生的景象的描写和主人公不畏险阻地执着追寻,淋漓尽致地表达了主人公对“伊人”的强烈思念之情。
答案
12　《诗经》二首
1.[解析] C　A项,“窈”应读“yǎo”;B项,“好”应读“hǎo”,“溯”应读“sù”;D项,“荇”应读“xìng”,“跻”应读“jī”。
2.[解析] D　A项,“好”解释为“好的”;B项,“芼”解释为“挑选”;C项,“阻”解释为“艰险”。
3.[解析] C　正确的翻译为:河中芦苇很茂盛,露水珠儿还没有干。
4.[解析] B　“伊人”是指男主人公追求的心仪的女子,“君子”指的是男子,二者不一样。
5.(1)关关雎鸠　在河之洲　窈窕淑女　君子好逑
(2)求之不得　寤寐思服　悠哉悠哉　辗转反侧
(3)窈窕淑女　君子好逑
(4)蒹葭苍苍　白露为霜
(5)道阻且长　道阻且跻　道阻且右
6.A
7.用“关关雎鸠,在河之洲”引出“窈窕淑女,君子好逑”的咏叹,是采用了比兴的表现手法,这本是诗人眼前之景,但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱,和下文“窈窕淑女,君子好逑”意义上有关联,这使得诗人的情感与自然景物相契相合,浑然一体,达到了情景交融的艺术境界。
8.《关雎》是一篇男女言情之作,写了一个男子对意中人的思念和追求过程,这个过程显得美好、喜悦而又不低俗,所谓“乐而不淫”;写男子求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景,所谓“哀而不伤”。
9.“蒹葭苍苍,白露为霜”“蒹葭萋萋,白露未晞”“蒹葭采采,白露未已”。秋苇苍苍,白露茫茫,寒霜浓重,营造了迷茫凄婉的意境。
10.示例:深秋的清晨,芦苇苍苍,露水盈盈,晶莹似霜,清静寂寥中略带凄凉哀婉的色彩,诗人以此起兴,引出下文写主人公追寻伊人而不得。
11.通过不断重复的字句,表现出主人公对爱情的执着追求,突出了主题,增强了诗的音乐性和节奏感,形成一种回环往复的美,道出了爱情道路的曲折绵长,同时写出了伊人虽近在咫尺,但又遥不可及。
12.主人公是一个热烈向往爱情、不畏艰险、百折不挠、执着追求、对爱情坚贞不渝的人。
13.“灼灼”写出了桃花的鲜艳耀眼,让人联想到美丽动人的新娘,有人面桃花两相辉映的韵味。
14.[解析] 兴,是先写桃花以引出对新娘的赞美和祝福。比,在三章中都有运用。第一章以鲜艳的桃花喻新娘的娇媚;第二章以桃树枝头的累累硕果喻新娘早生贵子,幸福美满;第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘的家庭兴旺发达。兴中有比,比兴兼用。全诗三章每章都先以桃起兴,继以花、果、叶兼作比喻,极有层次,所喻诗意也渐次变化。在逐层理解内容的基础上,简洁概括即可。
[答案] 以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。
15.(1)示例:她如清澈的甘泉　滋润干涸的心田
(2)示例:烈日炎炎,人们盼望凉风习习。诗词创作中,春诗浩繁,似乎为夏而作者甚少。其实,在中国古典诗词的宝库中,不乏夏韵。今天就让古诗词这阵阵夏之风来濡染我们的心灵吧!让我们一起见证大家精彩的诵读!
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