部编版语文八年级下册同步训练：19　登勃朗峰（含答案）

19　登勃朗峰
文章主旨
　　本文通过记述作者与友人游览勃朗峰的经历,抒发了作者的惊喜之情及对大自然的热爱之情。
结构图示
考点提炼
写景的角度及其作用
[问题] 课文第2段是如何描绘沿途景物的 有什么作用 (对应训练见第7题)
[点拨] 分析景物描写角度类题目的答题思路:①细读语段,辨别感官角度——视觉(颜色、形状、光泽等)、听觉(声音)、嗅觉、触觉、味觉等;判断观察角度——仰视、平视、俯视,远望、近看,定点观察,移步换景等;判断抒情方式、描写方法、修辞手法的运用;从锤炼字词的角度赏析。②分析概括其所描绘的景物特点。③联系作者的感情与文章主旨,揣摩景物描写的作用。
[解答] 从视觉角度,写急湍清流、巉峻岩壁、葱绿丘岗,突出沿途山形的奇特和山色的秀美;从视觉、听觉角度,写沿途瀑布之多,声势之大。文段虽短,但笔法井然,有声有色有形地描绘了沿途美不胜收的奇景。
拓展链接
登山文化
登高习俗中最有代表性的是九月九日重阳节登高。重阳节登高,据说源于一个民间故事。据南朝梁吴均《续齐谐记》载:“汝南桓景随费长房游学累年,长房谓之曰:‘九月九日,汝家中当有灾。宜急去,令家人各作绛囊,盛茱萸,以系臂,登高饮菊花酒,此祸可除。’景如言,齐家登山。夕还,见鸡犬牛羊一时暴死。长房闻之,曰:‘此可代也。’今世人九日登高饮酒,妇人带茱萸囊,盖始于此。”
1.下列加点字的注音全部正确的一项是 (　　)
A.翌日(lì)　　　 辚辚(lín)　　焦炙(zhì)　 　俯瞰(kàn)
B.穹顶(qióng)　 拾级(shí)　 皑皑(ái)　 顷刻(qǐng)
C.蔓延(màn)　霓裳(ní)　 颠簸(diān)　 打嗝(gé)
D.沟壑(hè)　 隧道(suí)　 巉峻(chán)　 目睹(dǔ)
2.下列词语的字形全部正确的一项是 (　　)
A.走投无路　物有所直　　油然而生　　巍峨壮观
B.色彩斑斓　 轻歌曼舞　 交相晖映　 瞬息万变
C.纷至踏来　 独踞苍穹　 一如既往　 腾空而起
D.山清水秀　 沧海桑田　 酒气醺醺　 信守诺言
3.下列句子中加点词语使用无误的一项是 (　　)
A.今天我们终于可以名副其实地在这里摆摊,光明正大地做生意了。
B.餐桌上美不胜收的饭菜,让大家垂涎欲滴,胃口大开。
C.盛夏又至,万物蓬勃,油然而生的秧苗已然开花抽穗。
D.抗美援朝烈士陵园是为了纪念在抗美援朝战争中英勇牺牲的烈士而建的,每年清明节前后来此瞻仰的人络绎不绝。
4.下列对语法知识的分析判断,不恰当的一项是 (　　)
A.原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。
分析:该句的主干是“我们目睹了勃朗峰”。
B.感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。
分析:这句话没有语病。
C.奇形怪状　登勃朗峰　白雪穹顶　瀑布倾泻
分析:这几个短语分别是并列短语、动宾短语、偏正短语、主谓短语。
D.洁白轻薄的云朵,微光闪烁,仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
分析:此句运用了比喻的修辞手法,写出了云的轻柔美丽。
阅读下文,回答问题。
雨中明月山
梁　衡
①江西西部有明月山,藏于湘赣之间,不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉,闺中之秀,便邀海内外作家记者团做考察之游。
　　②头一日,游人工栈道,乘缆车登顶,云绕脚下,雾入衣襟,游者不为所动;第二日,看大庙,殿宇巍峨,新瓦照人,更不为所动。当晚,人走一半。
③第三日,微雨,主人再邀所余之人做半日之游。无车无马,徒步爬山。一入山门,立见毛竹数竿,有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾,竹节处的笋叶还未退净,一看就是当年的新竹。但其拔地接天,已有干云捉月之势。众人精神为之一振,纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
④路沿峭壁而修,左山右河。山几不见土石,全为翠竹所盖;河却无岸无边难见其貌,其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形,忽左忽右,渐行渐高。谷间只有四样东西:竹、树、石、水。水流漱石,雪浪横飞,竹木相杂,堆绿染红,好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼,小者如房,横空出世,杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者,无论大小皆平滑圆滚,俯仰各态。雨蒙蒙,似下非下,湿衣润肤。正行间,路边有一石探向谷中,四围藤树横绕围成天然扶栏,好个“一石观景处”,凭“栏”望去,只见竹浪层层,满川满山,一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝,探向林外,正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季,总是一样的青绿,永葆青春朝气。大家就说起苏东坡,宁肯食无肉,不可居无竹,又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣,突然说:“你们知道不知道,这竹子是分公、母的。”我们一下子静了下来,都说不知。他说:“你看,从离地处起往上数,找见第一片叶子,单叶为公,双叶为母。”众人大奇,拨开竹子一找,果然单双有别。我自诩爱竹,却还不知这个秘密。大家又问,这有何用 “采笋子呀!山里人都知道,只有母竹根下才能挖到笋子。”原来,这山不只是为了人看的。
⑤等到又爬了几里地,过了一座吊桥,再折上一段石板路,半天里忽一堵石壁矗立面前,壁上有瀑布垂下,约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝,如一幅镶了边的岩画,而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边,看大浪东去,浩浩千里,而是银河泻地,雪浪盖顶。我自然无法接近水边,只试着往前探了一点身子,便有湿云浓雾猛扑过来,要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后,这时再回望来路,只见云雾倏忽,群山奇峰飘忽其上,古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸,流水奏琴,偶有一束红叶,伏于石间,如夜间火光之一闪。
⑥这时,主人在下面半山腰的一间石室前招手,待我们款款下来,他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制,驱寒暖胃,咸辣香绵,慢慢入心;而另一种则为山上采的野茶,清清淡淡,似有似无,就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么,只是端着杯子,静静地望着远处。许久,不知谁喊了一声:“天不早了,该下山了。”我说:“不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子。”
5.作者雨中游明月山的过程中,依次看到了哪些景色 请概括。(2分)
　　　　　　　　→深山秋景图→　　　　　　　→云雾奇峰图
6.文章第②段为什么要交代前两日的游程 (3分)


7.分析第④段的写景角度及其作用。(写景角度答出两点即可)(4分)★



8.根据括号中的要求回答问题。(4分)
(1)但其拔地接天,已有干云捉月之势。(从修辞手法的角度赏析句子)


(2)原来,这山不只是为了人看的。(请说说你对这句话的理解)


9.说说文章结尾“不走了,就这样坐着,等到来年春天吃笋子”一句包含了作者哪些感情。(4分)


19　登勃朗峰
1. C　A项,“翌”应读“yì”;B项,“拾”应读“shè”;D项,“隧”应读“suì”。
2. D　A项,“物有所直”应为“物有所值”;B项,“交相晖映”应为“交相辉映”;C项,“纷至踏来”应为“纷至沓来”。
3. D　A项,“名副其实”指名称或名声与实际相符合。用在此处不合语境。B项,“美不胜收”指美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。不能用于形容饭菜。C项,“油然而生”形容思想感情自然而然地产生。此处用来形容秧苗,使用对象错误。D项,“络绎不绝”形容(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。用在此处恰当。
4. B　这句话中词语搭配不当,可将“呼啸”改为“沸腾”。
5. 本题考查对文章内容的梳理与概括。解答本题,首先要通读全文,然后根据已有提示确定答案位置,并按照示例格式进行概括。文章从第③段开始写雨中游明月山,“深山秋景图”出现在第④段,故第一空的答案在这之前寻找,根据第③段中的“第三日,微雨……立见毛竹数竿,有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细蒙蒙的白雾,竹节处的笋叶还未退净,一看就是当年的新竹”可概括为“微雨新竹图”或“白雾青竹图”。第二空应在第④段的“深山秋景图”之后和第⑤段的“云雾奇峰图”之前寻找,根据第⑤段中的“壁上有瀑布垂下……而画面就是直立起来的江河奔流图”可概括为“石壁飞瀑图”。
[答案] 微雨新竹图(白雾青竹图)　石壁飞瀑图
6. 本题考查对比手法及其作用。结合全文来看,文章写了明月山美不胜收的自然美景,表达了作者对明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情。第②段写游人第一天不为所动,第二天人走一半,其目的就是与后文所写的第三天徒步在雨中登明月山的兴趣盎然形成鲜明对比,突出微雨中明月山的独特之美,表达作者对雨中明月山的喜爱和向往之情。
[答案] 交代前两日走马观花、游人不为所动的行程,与下文写无车无马,徒步在雨中登明月山的兴趣盎然形成鲜明对比,突出了作者对雨中明月山的独特之美的喜爱和向往之情。
7.从视觉、触觉的感官角度和移步换景的观察角度入手,运用了比喻的修辞手法,用词凝练生动,描绘了一幅深山秋景图,表达了作者对深山秋景尤其是竹林的喜爱之情。
8.(1)这句话运用夸张和拟人的修辞手法,生动形象地写出了竹子挺拔高耸的身姿,表达了作者对竹子的喜爱之情。
(2)这山不仅有美景供人观赏,还为山里人提供了生活资源、经济来源,让游人增长了知识。
9.明月山的自然景色美不胜收,让作者流连忘返。这句话包含了作者对明月山美景的由衷赞美和无比留恋之情。
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