部编版语文八年级下册同步训练：第四单元 自我综合评价（含答案）

第四单元　自我综合评价
一、积累·运用(36分)
1.下列加点字的注音全都正确的一项是(4分)(　　)
A.携手(xié)　　趋势(qū) 逸事(yì) 挑拨离间(jiàn)
B.枷锁(jiā) 徘徊(huí) 感慨(kǎi) 强词夺理(qiáng)
C. 堕落(zhuì) 诬蔑(miè) 襁褓(qiǎnɡ) 肆无忌惮(dàn)
D.束缚(fù)　 反诘(jí) 祈祷(qí)　 弄巧成拙(chū)
2.下列词语中没有错别字的一项是(4分)(　　)
A.捶击　　 愚蠢　　 决择　　 不知所挫
B.卑劣　　 绚丽　　 萦饶　　 阳奉阴违
C.瞭望　　 挚爱　　 狡辩　　 暴风骤雨
D.彷徨　　 麦穗　　 恐惧　　 相辅相诚
3.下列加点成语使用恰当的一项是(4分)(　　)
A.新年联欢晚会开始了,我们班的节目压轴出演,我们这些主创人员虽然不能登台露脸,但能够袖手旁观,就很满足了。
B.学数学,做练习题是不是多多益善呢 这也不是绝对的,还是要精选精练,在正确的数学思想指导下做练习,效果才会好。
C.对于小华身上的一些坏习惯,她的母亲总是不以为然,觉得不必大惊小怪。
D.小智穿的长裙,有意不做细致的裁剪,保留了原始的毛边,这种不修边幅的工艺令人赞叹。
4.下列关于语法知识及文学文化常识的表述,有误的一项是(4分)(　　)
A.“他从内心深处一直很不喜欢《非诚勿扰》《快乐大本营》《奔跑吧,兄弟》等电视节目。”这个句子中的“从内心深处”充当状语。
B.“阳光明媚”“差得很远”“扫黑除恶”“敬畏生命”四个短语的结构类型各不相同。
C.《大学》《论语》《孔子》《中庸》合称为“四书”。
D.演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。
5.给下列句子排序,恰当的一项是(4分)(　　)
①我以为“‘过去’‘未来’皆是‘现在’”的话倒有些道理。
②故一时代的思潮,不是单纯在这个时代所能凭空成立的,不晓得有几多“过去”时代的思潮,差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮——凑合而成的。
③有的哲学家说,时间只有“过去”与“未来”,并无“现在”。
④因为“现在”就是所有“过去”流入的世界,换句话说,所有“过去”都埋没于“现在”里边。
⑤有的又说,“过去”“未来”皆是“现在”。
A.③⑤①④②　　　 B.⑤①④②③ C.①④②③⑤ D.③⑤①②④
6.校团委决定举行“亮我青春风采”的演讲比赛,下面是李明同学演讲稿的部分内容,请帮他修改完善。(6分)
　　[甲]青春给予我们勇气,我们就要无畏地接受挑衅。世上并没有什么可怕的事,不管前面的困难有多大,阻力有多大,　[乙]　。我们是青春的拥有者,我们要时刻提醒自己;勇气是号角,让等待观望的人信心满怀;勇气是给人力量的强心剂,让精神萎靡的人重新焕发生命的活力;勇气是向前奔腾的激流,推动徘徊犹豫的人勇往直前。
(1)甲处画线句有用词不当的语病,应将“　　　”改为“　　　”。(2分)
(2)请在乙处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。(2分)

(3)文中有一处标点符号使用有误,请修改。(2分)

7.名著阅读。(10分)
(1)“妈妈一定刚刚起床,可是我已经下班回来了。”他一面想着,一面加快脚步,嘴里吹着口哨,“离开学校倒也好。反正那个该死的神父是不会让你好好念书的,现在我恨不得吐那家伙一脸唾沫。”他正想着,已经到家了。(选自《钢铁是怎样炼成的》)
①语段中的“他”是指作品的主人公　　　　　。(2分)
②结合原著中这段文字的相关内容,说说“他”为什么对神父如此愤恨。(4分)

(2)奥斯特洛夫斯基说:“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬,什么都不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与主人公相关的事件,哪一项最能印证这一观点 请做出选择并简要分析。(4分)
A.与瓦西里神父作对　　 B.和队员们筑路 C.对丽达产生误会



二、阅读·理解(24分)
阅读下面的文字,完成题目。(24分)
材料一　手机实行统一管理的模式,至少解决了两个方面的问题,一方面是将管理的权限下放给学校和老师,赋予了其日常管理权。有了法定授权,以老师为代表的学校管理者就可以消除顾虑,大胆履行自身责任并开展管理。另一方面则是解决管理方式难以统一的限制。手机管理作为学校管理的重要内容,理应遵循管理的公平性、普适性和高效性等原则,实行统一管理就能消除特殊的例外,实现管理学中最基本的“公平性”原则,为解决管理阻力、提高管理效率打下坚实的基础。更重要的是,统一管理模式的简便快捷为提高管理的效力创造了条件,实现了综合效益的最大化。
统一管理模式下,学生手机的上缴、使用等行为都会有具体可循的规则,也令手机管理实现“以学生为主”向“以管理为主”转变。过去手机管控难,就在于“以学生为中心”的导向机制下,管理者必须充分尊重个性化和个体化要求,无法采取统一措施,执行时难以做到高效精准,往往走向了两个极端,要么放任自流置之不理,要么剑走偏锋过犹不及,采取了砸打等暴力方式,违背了法治原则也背离了教育初衷,教育者的责任也很难真正得到体现并发挥作用。
(选自唐伟《手机统一管理有助于管理责任落地》,有删改)
材料二　一方面,学校和老师通过组织学生讨论、制订使用规范等,培养学生的契约精神,激发学生自主思考与自我管理的内生动力。同时,积极使用各种互联网平台和应用程序进行教学组织与教学反馈,主动引导学生的碎片化学习并给予学生更多的个性化关注,将学生的注意力从网络上不健康的内容中“抢”回来。另一方面,家长应身体力行,既要做合理、适度使用智能手机的垂范者,也要在家庭教育中多陪伴、不缺位,做孩子心理健康发展与性格养成的良师益友。同时,广大APP开发者和互联网平台也要以最大的责任心提供优质内容,让学习软件与程序更有趣、更有益。
(选自赵婀娜《用“教育思维”管好校园手机》,有删改)
材料三　虽然手机如今越来越普及,使用越来越广泛,但并不意味着青少年使用手机越早越好、使用越多越好。恰恰相反,中国青少年近视率居高不下、沉迷于网络游戏等问题,与过早形成手机使用习惯高度相关。因而,放任青少年手机过度使用就是对儿童身心健康不负责任。同时,由于手机使用行为很多时候是在私人空间里,立法禁止并不能达到理想的法律效力,因此用立法规范青少年手机使用行为不太现实。应通过教育主管部门制订监管政策措施,对公共场所中青少年手机使用行为加以合理规范,指导学校和家庭承担起相应教育与监护职责,引导中小学生正确使用手机,此举意义非常重大,且现实可行。
科学合理的政策要在实践中真正发挥作用,关键在于政策执行。学校在加强学生手机管理的过程中,应贯彻两个基本原则:一是以身作则,身教重于言教;二是教育引导为主。家长也需要积极配合学校,对中小学生的手机使用行为加以必要与合理的监护和引导,方能共同营造出青少年正确合理使用手机的社会环境。
(选自陆益龙《营造青少年合理使用手机的社会环境》,有删改)
8.下列对以上材料的理解和判断,不正确的一项是(4分)(　　)
A.手机实行统一管理,赋予了学校和老师日常管理权。
B.家长应该做孩子的榜样,适度使用智能手机。
C.中国青少年近视率高、沉迷于网络游戏,正是因为他们过早使用手机。
D.学校在加强学生手机管理的过程中要以教育引导为主。
9.材料一第2段主要运用了什么论证方法 有什么作用 (6分)


10.为什么说手机统一管理有助于管理责任落地 请结合材料一的内容简要概括。(8分)


11.怎样用“教育思维”管好校园手机 请结合材料二的内容进行概括。(6分)


四
1. A　B项,“徊”应读“huái”,“强”应读“qiǎng”;C项,“堕”应读“duò”;D项,“诘”应读“jié”,“拙”应读“zhuō”。
2. C　A项,“决择”应为“抉择”,“不知所挫”应为“不知所措”;B项,“萦饶”应为“萦绕”;D项,“相辅相诚”应为“相辅相成”。
3. B　A项,“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别人。用在此处不符合语境。C项,“不以为然”指不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。用在此处不符合语境,可改为“不以为意”。D项,“不修边幅”形容不注意衣着、容貌的整洁。用在此处属望文生义。
4. C　《孔子》应改为《孟子》。
5. A　③句提出话题,为首句;然后抓住“又”字,分析第二句应为⑤句;⑤①句是承接关系;④句是对①句的解释;②句为总结句。
6.(1)挑衅　挑战
(2)示例:我们都要义无反顾地勇敢前行
(3)将“我们要时刻提醒自己”后面的分号改为冒号。
7.(1)①保尔(保尔·柯察金)　
②神父对“他”态度蛮横,经常体罚侮辱“他”,后因“他”把烟灰撒在了神父家做复活节蛋糕用的面团上而将“他”从学校开除。
(2)B项。保尔承受了极端恶劣环境中伤病的煎熬,对共产主义信念愈加坚定。
8. C　文中说“中国青少年近视率居高不下、沉迷于网络游戏等问题,与过早形成手机使用习惯高度相关”,C项表述不准确。
9.对比论证。将过去的“以学生为中心”的导向机制与现在的“以管理为主”的导向机制进行对比,指出过去手机管控难的原因,突出现在的管理模式下对学生手机的管理有了具体可循的规则。
10. 本题考查对文意的概括。根据“一方面是将管理的权限下放给学校和老师,赋予了其日常管理权”“另一方面则是解决管理方式难以统一的限制”“统一管理模式的简便快捷为提高管理的效力创造了条件,实现了综合效益的最大化”“统一管理模式下,学生手机的上缴、使用等行为都会有具体可循的规则,也令手机管理实现‘以学生为主’向‘以管理为主’转变”概括即可。
[答案] ①手机统一管理,有了法定授权,以老师为代表的学校管理者就可以消除顾虑,大胆履行自身责任并开展管理;②手机统一管理,解决管理方式难以统一的限制;③统一管理模式的简便快捷为提高管理的效力创造了条件,实现了综合效益的最大化;④手机统一管理,学生手机的上缴、使用等行为都会有具体可循的规则,实现“以学生为主”向“以管理为主”的转变。
11. 本题考查对文意的概括。根据“一方面,学校和老师通过组织学生讨论、制订使用规范等,培养学生的契约精神,激发学生自主思考与自我管理的内生动力”“另一方面,家长应身体力行,既要做合理、适度使用智能手机的垂范者,也要在家庭教育中多陪伴、不缺位,做孩子心理健康发展与性格养成的良师益友”“同时,广大APP开发者和互联网平台也要以最大的责任心提供优质内容,让学习软件与程序更有趣、更有益”概括即可。
[答案] ①学校和老师方面:组织学生讨论、制订使用规范等,培养学生的契约精神,激发学生自主思考与自我管理的内生动力;引导学生的碎片化学习并给予更多的个性化关注。②家长方面:自己合理、适度使用手机,多陪伴孩子。③APP开发者和互联网平台方面:提供优质内容。
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