闻一多先生的说和做

课件35张PPT。臧克家学习目标1、 积累词语
2、整体感知文意， 把握文章结构一读课文、积累词语自学指导：初读课文，结合书注和“读一读，写一写”的相关内容，积累词语，并标示出疑难。（方法提示：圈画、积累文中的美词、生词、难字，特别关注成语、四字短语及多音字。）
提出疑难 交流解决自学指导：
1、提出疑难字词组内交流解决
2、组内不能解决的，写到黑板上，全班交流解决完成随堂检测谁能勇敢的把答案写到黑板上?
相信你能行的！二读课文自学指导：
默读课文，感知文义，把握文 章结构，抓住过渡句和关联词语，完成学案第二题。自己不能解决的可以通过组内交流进行解决。明确答案第一题：
作者从学者的方面和革命家的方面介绍闻一多先生的说和做，全文可分为两部分。第二题7、8、9段是过渡段。
在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。是用两个句子完成过渡的。做了再说，做了不说，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
闻先生还有另外一个方面革命家的方面，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，仅……还……一个方面……另外一个方面……这都是起关联作用的词语，学者的方面革命家的方面这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，这样就使两个部分的过渡十分自然。两部分内容概括1-7自然段为第一部分，记述闻先生作为学者方面做了再说做了也不说的特点；
8-20自然段为第二部分，记述闻先生作为革命家方面说了就做的特点。
第二课时 学习目标抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 走近闻先生自学指导:
参照注释,完成学案第一题.抓住记叙事件，把握人物品格精神自学指导（一）：
自读课文第1-7段，关注具体行为，关注提示性关联词，结合具体语句，完成学案第二题.“作为学者和诗人的闻一多先生”“做”了什么？从哪些行为可以看出他“做”了也不“说”？?写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。
　　写作《唐诗杂论》：不动不响，无声无闻
　　写作《楚辞校补》：别人在赞美，他也没有说
　　写作《古典新义》：潜心贯注，心会神凝
为什么闻一多先生只“做”不“说 ”，从中可见他怎样的品行？　他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
　　闻一多先生有实干精神，有着谦虚的美德，有严谨刻苦的治学态度。
自学指导（二）仿效前一部分的阅读思路，再读课文第8-20段，完成学案第三题的四个问题.明确交流作为革命家的闻一多先生做了什么？说了什么?
起稿政治传单、
群众大会演说、
参加游行示威 、 这三件事为什么此时的他不仅做了，还说了？从中可见他怎样的品行？他的说是为了宣传和动员，是对反动派的斥责和揭露，既是言也是行，他的做进一步表现了他澎湃的爱国救国热情。
表现了他无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、
从先生前后的言与行中，你看到了他怎样的品格?闻一多先生有着严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。
请用原文中的一句话来赞誉先生他，是口的巨人。他，是行的高标
第三课时 学习目标1、理解重点语句的含义和表达效果。
2、品味文章的写作特色联系上下文，理解重点语句的含义，体会其表达效果自学指导:结合语言环境，理解表层含义和深层含义，注意修辞的表达效果，分析其对语言的表达效果，分析其对表现中心、对表现人物品质、表达感情的作用。
先独立思考完成学案上的第1小题中的五个问题，如果不能独立完成，可在组内交流明确交流（1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓
“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。(2)他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方“开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步(4)深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
（5）他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心2、用词具有表现力：“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。”这句话中的“钻探”改为“钻研”或“研究”行不行呢？
本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了3、语言典雅：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（方法提示：体会四字短语连用的效果）
连用四字短语，内容丰富，气势流畅，深刻表现了文先生用心血一滴一滴浇灌学术研究花朵的刻苦钻研精神，精当凝练
修辞形象生动　运用排比段，感情如冲开闸门的潮水汹涌澎湃，一泻千里，倾泄出对文先生英勇精神的高度钦佩与赞扬。
5、细节描写精彩“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。（方法提示：关注描写角度）
通过对笔记的细节描写，侧面表现闻一多先生严谨治学的精神（二）品读文本，划出你最喜欢的语句，说说喜欢它的理由。
自学指导:可从内容、手法、情感等方面品析三）品味文章的写作特色自学指导：
从表达方式和语言方面去品味