Unit 4 Hobbies Lesson 2 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 Hobbies Lesson 2 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 64.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教（新起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-25 07:12:19 | ||
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文档简介
Unit 4 Hobbies Lesson 2 教学设计
教材分析
人民教育出版社英语（一年级起点）四年下册教材旨在全面培养学生听说读写能力，借助“自然拼读法”引导学生认读和记忆单词，扩大学生的词汇量，逐步培养学生“见词能读”“听词能写”的能力，将此项能力融入到听力阅读之中。本教材共包括六个学习单元，学习覆盖了六个话题：我的街区（My Neighbourhood），城市（Cities），旅行计划（Travel Plans），爱好（Hobbies),业余时间（Free Time）和国家（Countries）。每个话题均包含语音、词汇、功能句和语篇的学习内容。本课是第四单元第二课第一课时，在实际教学中，我从语用的角度出发，将教学内容进行整合，将单词教学融入到语篇之中，让学生在较真实的语境中学习并真正达到学以致用的目的。
学情分析
四年级的学生好动爱说，好胜心强，在课堂上特别积极，因此，在本课采用游戏、歌谣、动画、儿歌来激发学生学习兴趣，教学设计面向全体，由易到难的有效的教学活动，让学生从不同的角度提升，从而达到综合运用语言使用能力，增强学生的自信心。
教学目标
知识目标：能够准确运用句子What are your hobbies ——I like doing jigsaw puzzles.
技能目标：能够听懂会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies ——并能用I like ……来准确的回答。
情感目标：能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野。了解兴趣爱好的多样性及它们使生活变得丰富多彩的作用。
德育目标：德育渗透在本节课中体现在通过询问对方的爱好使同学们更加互相了解，相互学习，增进了同学之间的友谊。
学习策略: 运用学的词汇和句型设计小语篇，通过询问来了解对方的爱好。降低学习难度。
教学重难点
教学重点：能够正确运用功能句：What are your hobbies 及回答I like ……
教学难点：1会正确运用功能句：What are your hobbies 及回答I like +动词ing，利用关键词复述本课课文内容。 2 询问他人的兴趣爱好，并会转述他人的爱好。
教学时间：40分钟
教学方法：任务型教学，TPR
教具：图片 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up 1.打招呼问候学生2.教师出示歌曲 问候老师2.边做动作边唱。 简单的英语对话创设语境。利用欢快的英语歌曲烘托气氛，开始了这节课，会使学生很快进入英语语境之中。
Leading in. 教师出示课件，上面写着三个数字42、3、2让学生猜一猜这些数字各代表的是什么？教师公布答案：42是我的年龄，3是代表我家3口人，2是我有2个爱好。接着出示自己的两个爱好以及怎样询问别人的爱好。教师：今天我们就继续学习怎样询问别人的爱好。 1 学生积极努力猜2.学生恍然大悟 1学生的各种猜，活跃了课堂气氛，多多练习了口语。2.这样设计很自然的引出hobbies和句子What are your hobbies
Presentation 教师贴课题：Unit 4 Hobbies lesson 2播放一段有关爱好的视频，例如广场舞、做蛋糕、骑越野摩托车、打台球……出示这些爱好是想让学生知道不同人有不同的爱好，爱好使人们生活丰富多彩。教师出示课文动画，让学生观看、听，在听之前教师出示两个问题：1.Who are they？2.What are their hobbies？T：Let’s watch and listen.观看听完课文动画，让学生回答Who are they？学生回答完后教师贴上Bill and Mike的头像。让学生Read in pairs.找出What are their hobbies？的答案。6.老师说I want to know: What are your hobbies？教师将这句话的卡片贴到黑板上。领学生照着板书进行问答练习。7.出示6个关于爱好的图片，然后找任意两人用What are your hobbies？和I like……进行问答。8.阅读课文，做出有关课文的判断题。组内阅读讨论9.再看课文动画，模仿语音语调朗读。小组内讨论分角色朗读句子。10.根据课文内容进行排序。 1.读课题2.观看3.Watch the questions and listen.4.学生回答They are Bill and Mike.5.Read and find.Read follow theTeacher.7.进行问答8.根据教师出示的句子核对课文进行判断。9.用自己喜欢的方式分角色读并展示。10.排序。 1.进入新课学习。2.设计这些贴近生活的视频，使他们产生亲切感。更加理解爱好使人们的生活丰富多彩。3.带着问题看课文动画，有助于培养学生的思维能力。4.通过仔细听看课文动画，学生很顺利的找出了今天这节课的主人公。5.在读对话中找出答案，培养学生开动脑筋，阅读理解的能力。6.很自然的引出怎样询问对方的爱好：What are your hobbies？7.拿出生活习惯的爱好和动作做问答，贴近生活，乐学易懂。8.通过学生听和自己读再判断，进一步了解课文，熟练掌握课文。9.加强了学生口语与听力的培养。10.加强巩固学生对课文的理解和掌握熟练程度。
Consolidation 1看动画内容，学会转述他人的爱好。2.出示我班学生运动时的照片。用What are you hobbies？提问3.Do a survey and report.4.Chant5.Copy Part C. 1.看。2.照片上的同学起立回答问题用句型I like...其他学生转述她他的爱好。Do a survey in groups，then report.Chant together.Copy 1.Watch listen and imitate.2.用身边的熟悉的人来询问爱好，并学会转述，即创设了情景，又学以致用。3.懂得运用英语询问他人的爱好。4.巩固了学过的句型，活跃了课堂气氛5.培养了学生书写能力。并提示学生运用正确的书写姿势
EmotionalSublimation 组织学生写出自己的爱好（伴随着舒缓的音乐） 写出自己的爱好 使学生们理解，不同的人有不同的爱好，爱好使我们的生活丰富多彩。点明主题情感升华
Blackboard design
Lesson 2What are your hobbies I like doing jigsaw puzzles. I like collecting erasers.
教材分析
人民教育出版社英语（一年级起点）四年下册教材旨在全面培养学生听说读写能力，借助“自然拼读法”引导学生认读和记忆单词，扩大学生的词汇量，逐步培养学生“见词能读”“听词能写”的能力，将此项能力融入到听力阅读之中。本教材共包括六个学习单元，学习覆盖了六个话题：我的街区（My Neighbourhood），城市（Cities），旅行计划（Travel Plans），爱好（Hobbies),业余时间（Free Time）和国家（Countries）。每个话题均包含语音、词汇、功能句和语篇的学习内容。本课是第四单元第二课第一课时，在实际教学中，我从语用的角度出发，将教学内容进行整合，将单词教学融入到语篇之中，让学生在较真实的语境中学习并真正达到学以致用的目的。
学情分析
四年级的学生好动爱说，好胜心强，在课堂上特别积极，因此，在本课采用游戏、歌谣、动画、儿歌来激发学生学习兴趣，教学设计面向全体，由易到难的有效的教学活动，让学生从不同的角度提升，从而达到综合运用语言使用能力，增强学生的自信心。
教学目标
知识目标：能够准确运用句子What are your hobbies ——I like doing jigsaw puzzles.
技能目标：能够听懂会说用来询问某人兴趣爱好的功能句：What are your hobbies ——并能用I like ……来准确的回答。
情感目标：能够通过交流兴趣爱好和阅读活动开阔视野。了解兴趣爱好的多样性及它们使生活变得丰富多彩的作用。
德育目标：德育渗透在本节课中体现在通过询问对方的爱好使同学们更加互相了解，相互学习，增进了同学之间的友谊。
学习策略: 运用学的词汇和句型设计小语篇，通过询问来了解对方的爱好。降低学习难度。
教学重难点
教学重点：能够正确运用功能句：What are your hobbies 及回答I like ……
教学难点：1会正确运用功能句：What are your hobbies 及回答I like +动词ing，利用关键词复述本课课文内容。 2 询问他人的兴趣爱好，并会转述他人的爱好。
教学时间：40分钟
教学方法：任务型教学，TPR
教具：图片 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming up 1.打招呼问候学生2.教师出示歌曲 问候老师2.边做动作边唱。 简单的英语对话创设语境。利用欢快的英语歌曲烘托气氛，开始了这节课，会使学生很快进入英语语境之中。
Leading in. 教师出示课件，上面写着三个数字42、3、2让学生猜一猜这些数字各代表的是什么？教师公布答案：42是我的年龄，3是代表我家3口人，2是我有2个爱好。接着出示自己的两个爱好以及怎样询问别人的爱好。教师：今天我们就继续学习怎样询问别人的爱好。 1 学生积极努力猜2.学生恍然大悟 1学生的各种猜，活跃了课堂气氛，多多练习了口语。2.这样设计很自然的引出hobbies和句子What are your hobbies
Presentation 教师贴课题：Unit 4 Hobbies lesson 2播放一段有关爱好的视频，例如广场舞、做蛋糕、骑越野摩托车、打台球……出示这些爱好是想让学生知道不同人有不同的爱好，爱好使人们生活丰富多彩。教师出示课文动画，让学生观看、听，在听之前教师出示两个问题：1.Who are they？2.What are their hobbies？T：Let’s watch and listen.观看听完课文动画，让学生回答Who are they？学生回答完后教师贴上Bill and Mike的头像。让学生Read in pairs.找出What are their hobbies？的答案。6.老师说I want to know: What are your hobbies？教师将这句话的卡片贴到黑板上。领学生照着板书进行问答练习。7.出示6个关于爱好的图片，然后找任意两人用What are your hobbies？和I like……进行问答。8.阅读课文，做出有关课文的判断题。组内阅读讨论9.再看课文动画，模仿语音语调朗读。小组内讨论分角色朗读句子。10.根据课文内容进行排序。 1.读课题2.观看3.Watch the questions and listen.4.学生回答They are Bill and Mike.5.Read and find.Read follow theTeacher.7.进行问答8.根据教师出示的句子核对课文进行判断。9.用自己喜欢的方式分角色读并展示。10.排序。 1.进入新课学习。2.设计这些贴近生活的视频，使他们产生亲切感。更加理解爱好使人们的生活丰富多彩。3.带着问题看课文动画，有助于培养学生的思维能力。4.通过仔细听看课文动画，学生很顺利的找出了今天这节课的主人公。5.在读对话中找出答案，培养学生开动脑筋，阅读理解的能力。6.很自然的引出怎样询问对方的爱好：What are your hobbies？7.拿出生活习惯的爱好和动作做问答，贴近生活，乐学易懂。8.通过学生听和自己读再判断，进一步了解课文，熟练掌握课文。9.加强了学生口语与听力的培养。10.加强巩固学生对课文的理解和掌握熟练程度。
Consolidation 1看动画内容，学会转述他人的爱好。2.出示我班学生运动时的照片。用What are you hobbies？提问3.Do a survey and report.4.Chant5.Copy Part C. 1.看。2.照片上的同学起立回答问题用句型I like...其他学生转述她他的爱好。Do a survey in groups，then report.Chant together.Copy 1.Watch listen and imitate.2.用身边的熟悉的人来询问爱好，并学会转述，即创设了情景，又学以致用。3.懂得运用英语询问他人的爱好。4.巩固了学过的句型，活跃了课堂气氛5.培养了学生书写能力。并提示学生运用正确的书写姿势
EmotionalSublimation 组织学生写出自己的爱好（伴随着舒缓的音乐） 写出自己的爱好 使学生们理解，不同的人有不同的爱好，爱好使我们的生活丰富多彩。点明主题情感升华
Blackboard design
Lesson 2What are your hobbies I like doing jigsaw puzzles. I like collecting erasers.