浙教版数学二年级下册 14 数的大小比较_教案
文档属性
| 名称 | 浙教版数学二年级下册 14 数的大小比较_教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-24 09:01:35 | ||
图片预览
文档简介
数的大小比较
【教学目标】
1．让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2．让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
3．继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。
【教学重点】
是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
【教学难点】
清楚地表述自己的想法。
【教学过程】
一、谈话导入，提示课题。
1．小朋友听过乌龟和兔子赛跑的故事吗？
故事中的兔子原来跑得很快，可是后来骄傲了，最终乌龟获得了比赛的胜利。兔子很不服气，又和乌龟比起了年龄，它们在争吵，都说自己的年龄大。兔子9岁，乌龟13岁。到底是谁的年龄大。小朋友帮他们比一比。
2．兔子和乌龟比，也就是几和几比？比的结果怎样？（9<13）你是怎样比出他们的大小的？
3．要比较年龄的大小也就是要比较两个数的大小，比较数的大小，我们还得掌握一些方法，数字王国的伙伴们听说你们要比较数的大小了，一个个都跃跃欲试，请求国王举行比大小的擂台赛。我们一起去看一看。
二、合作学习，探索新知。
1．谈话：
今天数学王国已经跑来了一些小伙伴，我们一起来看看都来了哪些小伙伴们呢？它们是：9、38、46、48、100、98。
同学们，你认识这些朋友吗？他们现在迷路了，谁能帮助他们找到自己的家呢？
2．找出一位数、两位数、三位数。
看到大家这么激动，现在数字王国国王决定举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们能给它们分分组吗？
2．同桌子合作给数分组。
3．整理分组结果：
选手甲 选手乙
第1次擂台赛
第2次擂台赛
第3次擂台赛
（一）比较十位不同的两位数的大小。
1．小裁判们请注意，你们可要仔细看，仔细想。首先出场的选手是（停顿，略带神秘感）是两位数中的38和46比大小。
2．师：谁是这次比赛的冠军？
生：46!46!
师：为什么？
生：因为小兔子拾得多
师：你是怎样知道的？
生：因为46比38大，38比46小
师：你能为它讲讲你是怎样比较出46比38大的吗？
生l：我是数的，先数过38后，才能数到46，所以46比38大
生2：我是从百数表里看到的，38在46的前面，所以46比38大
生3：四十几肯定要比三十几要大
生4：我是拿它们和40比，38比40小，而46比40大
在比较两个两位数的大小，方法有很多。我们在比较数的大小时，首先比较十位，十位上大的那个数就大，
3．反馈练习。
25（ ）33 86（ ）57
（二）比较十位相同的两位数的大小。
1．第一场擂台赛结束了，接着第二场比赛开始了，选手是两位数中的64和68。谁大谁小呢？
2．你会比较它们的大小吗？和同桌说说你是怎么比较的？
3．你能看着计数器比较每组数的大小吗？
比较：
87（ ）82 75（ ）77
4．这三组数有什么相同的地方？怎么比较十位上相同的两位数的大小？小结：现在我们将十位上相同的两位数比较大小，就要看个位上的数，个位上大的那个数就大。
（三）比较位数不同的两个数的大小
1．数字王国的比赛越来越激烈，100和98也出场了，究竟谁能赢呢？你怎么知道的？
2．看来这可难不倒我们小朋友们，我们再来看：
89（ ）100 52（ ）9 57（ ）100
哪个大？为什么？
3．观察这2组数，你有什么发现？
小结：比较数的大小，位数多的数大，位数少的数小。
三、学生交流，总结发现。
师：通过今天的学习，你知道怎样比较两个数的大小了吗？
总结：同桌小朋友先说说看(学生交流)谁来说？(引导（手指板书）：两位数比较大小，十位上不同的，十位上大的那个数就大；十位上相同看个位，个位上大的那个数就大，位数不同，位数越多，数就越大)
四、组织练习，深化提高。
1．为运动员编号。
师：小动物们还要举行一场运动会，它们想请各位裁判为运动员编号码，大家愿意吗？不过要过两关才能进场。行吗？
2．第一关：让学生，看着计数器写数并比较大小。
让学生说说自己的想法。
3．第二关：请你填一填，在○里填上>或<（用手势表示）
（1）课件呈现小狗 小猪和小猫三个小动物，并提出要求：要用三个个位上都是6的两位数为他们编号
师：同学们编好后，请按数的大小为它们排好队，并说说这样排的理由
生1：小狗16 小猪26 小猫36，顺序是小猫 小猪 小狗，因为36>26>16 ……
（2）课件呈现小猴 小袋鼠和小狗熊三个动物，提出要求：用三个十位上是6的两位数为它们编号……
4．师：很快比赛结束了。得到奖的小动物有“38号、58号、98号、79号、60号”请帮它们按从小到大的顺序排好队来领奖。
5．今天小白兔也学到了很多知识，又来到了我们中间。你们瞧：你知道了什么？这是什么季节？你认识温度计吗？多少度？
你能用符号表示3个数的大小关系吗？请打开书，自己试着填一填。
6．写数游戏。
请小朋友任意写一个数。
这些数中哪些大，哪些小，请站起来以小组为单位按从小到大的顺序排队。
比30大比60小的数请站起来。
个位上是7的数请站起来。
十位上是8的数请站起来。
比100小的数现在可以下课。
【教学反思】
首先要激发学生的学习兴趣，促使学生乐于探索。我用充满童趣的话题吸引学生的注意力，并按照这部分数学知识的内部结构，有层次的、步步深入的提出问题，使学生不断的产生学习的内趋力。
其次，加强情感交流，创设数字王国举行比大小的擂台赛情境，引领学生善于探索。在学生自主学习的基础上，注意引导学生交流，说出自己思考的过程，并提出“两个数都是两位数，你是怎样比较他们的大小的”、“如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢”之类的问题，使学生能在比较抽象的层面上思考问题，这样就能使学生在获得知识的同时，思维能力得到发展。
PAGE
1 / 1
【教学目标】
1．让学生经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2．让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
3．继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。
【教学重点】
是组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，把生活经验上升为数学认识。
【教学难点】
清楚地表述自己的想法。
【教学过程】
一、谈话导入，提示课题。
1．小朋友听过乌龟和兔子赛跑的故事吗？
故事中的兔子原来跑得很快，可是后来骄傲了，最终乌龟获得了比赛的胜利。兔子很不服气，又和乌龟比起了年龄，它们在争吵，都说自己的年龄大。兔子9岁，乌龟13岁。到底是谁的年龄大。小朋友帮他们比一比。
2．兔子和乌龟比，也就是几和几比？比的结果怎样？（9<13）你是怎样比出他们的大小的？
3．要比较年龄的大小也就是要比较两个数的大小，比较数的大小，我们还得掌握一些方法，数字王国的伙伴们听说你们要比较数的大小了，一个个都跃跃欲试，请求国王举行比大小的擂台赛。我们一起去看一看。
二、合作学习，探索新知。
1．谈话：
今天数学王国已经跑来了一些小伙伴，我们一起来看看都来了哪些小伙伴们呢？它们是：9、38、46、48、100、98。
同学们，你认识这些朋友吗？他们现在迷路了，谁能帮助他们找到自己的家呢？
2．找出一位数、两位数、三位数。
看到大家这么激动，现在数字王国国王决定举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们能给它们分分组吗？
2．同桌子合作给数分组。
3．整理分组结果：
选手甲 选手乙
第1次擂台赛
第2次擂台赛
第3次擂台赛
（一）比较十位不同的两位数的大小。
1．小裁判们请注意，你们可要仔细看，仔细想。首先出场的选手是（停顿，略带神秘感）是两位数中的38和46比大小。
2．师：谁是这次比赛的冠军？
生：46!46!
师：为什么？
生：因为小兔子拾得多
师：你是怎样知道的？
生：因为46比38大，38比46小
师：你能为它讲讲你是怎样比较出46比38大的吗？
生l：我是数的，先数过38后，才能数到46，所以46比38大
生2：我是从百数表里看到的，38在46的前面，所以46比38大
生3：四十几肯定要比三十几要大
生4：我是拿它们和40比，38比40小，而46比40大
在比较两个两位数的大小，方法有很多。我们在比较数的大小时，首先比较十位，十位上大的那个数就大，
3．反馈练习。
25（ ）33 86（ ）57
（二）比较十位相同的两位数的大小。
1．第一场擂台赛结束了，接着第二场比赛开始了，选手是两位数中的64和68。谁大谁小呢？
2．你会比较它们的大小吗？和同桌说说你是怎么比较的？
3．你能看着计数器比较每组数的大小吗？
比较：
87（ ）82 75（ ）77
4．这三组数有什么相同的地方？怎么比较十位上相同的两位数的大小？小结：现在我们将十位上相同的两位数比较大小，就要看个位上的数，个位上大的那个数就大。
（三）比较位数不同的两个数的大小
1．数字王国的比赛越来越激烈，100和98也出场了，究竟谁能赢呢？你怎么知道的？
2．看来这可难不倒我们小朋友们，我们再来看：
89（ ）100 52（ ）9 57（ ）100
哪个大？为什么？
3．观察这2组数，你有什么发现？
小结：比较数的大小，位数多的数大，位数少的数小。
三、学生交流，总结发现。
师：通过今天的学习，你知道怎样比较两个数的大小了吗？
总结：同桌小朋友先说说看(学生交流)谁来说？(引导（手指板书）：两位数比较大小，十位上不同的，十位上大的那个数就大；十位上相同看个位，个位上大的那个数就大，位数不同，位数越多，数就越大)
四、组织练习，深化提高。
1．为运动员编号。
师：小动物们还要举行一场运动会，它们想请各位裁判为运动员编号码，大家愿意吗？不过要过两关才能进场。行吗？
2．第一关：让学生，看着计数器写数并比较大小。
让学生说说自己的想法。
3．第二关：请你填一填，在○里填上>或<（用手势表示）
（1）课件呈现小狗 小猪和小猫三个小动物，并提出要求：要用三个个位上都是6的两位数为他们编号
师：同学们编好后，请按数的大小为它们排好队，并说说这样排的理由
生1：小狗16 小猪26 小猫36，顺序是小猫 小猪 小狗，因为36>26>16 ……
（2）课件呈现小猴 小袋鼠和小狗熊三个动物，提出要求：用三个十位上是6的两位数为它们编号……
4．师：很快比赛结束了。得到奖的小动物有“38号、58号、98号、79号、60号”请帮它们按从小到大的顺序排好队来领奖。
5．今天小白兔也学到了很多知识，又来到了我们中间。你们瞧：你知道了什么？这是什么季节？你认识温度计吗？多少度？
你能用符号表示3个数的大小关系吗？请打开书，自己试着填一填。
6．写数游戏。
请小朋友任意写一个数。
这些数中哪些大，哪些小，请站起来以小组为单位按从小到大的顺序排队。
比30大比60小的数请站起来。
个位上是7的数请站起来。
十位上是8的数请站起来。
比100小的数现在可以下课。
【教学反思】
首先要激发学生的学习兴趣，促使学生乐于探索。我用充满童趣的话题吸引学生的注意力，并按照这部分数学知识的内部结构，有层次的、步步深入的提出问题，使学生不断的产生学习的内趋力。
其次，加强情感交流，创设数字王国举行比大小的擂台赛情境，引领学生善于探索。在学生自主学习的基础上，注意引导学生交流，说出自己思考的过程，并提出“两个数都是两位数，你是怎样比较他们的大小的”、“如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢”之类的问题，使学生能在比较抽象的层面上思考问题，这样就能使学生在获得知识的同时，思维能力得到发展。
PAGE
1 / 1