6.1《大堰河—我的保姆》课件（23张PPT）2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册
文档属性
| 名称 | 6.1《大堰河—我的保姆》课件（23张PPT）2021-2022学年高中语文统编版选择性必修下册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-05-23 23:03:43 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
大堰河—— 我的保姆
艾青
任务清单
1、了解艾青的生平及诗歌写作背景，把握诗歌形式，积累文学常识。
2、赏析诗歌塑造的大堰河的人物形象，理解诗人对大堰河的真挚情感。
3、通过阅读，体会诗的艺术，了解中国新诗流派的特点。
知人论世
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01
范文诵听
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02
形象感受
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03
分析手法
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04
CONTENTS
目 录
第一部分
知人论世
知人论世
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，诗人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”，因从事爱国运动被捕，狱中从事创作活动。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其自传性抒情长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗战时期写了长诗《向太阳》《火把》，新中国成立后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》等。
背景简介
艾青说，《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感”。
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
诗歌流派
现代自由体诗派：运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。抗战时期自由诗因艾青、田间等人的提倡，得到极大繁荣。艾青关于诗歌散文美的主张，使自由诗进一步得到了理论解释。
第二部分
范文诵读
第三部分
形象感受
名称
身份
年龄
工作
技能
家庭成员
生活情况
结局
整体分析
整体感知，形象介绍
名称
身份
年龄
工作
技能
家庭成员
生活情况
结局
大堰河名片介绍
大堰河/大叶荷（不详）
保姆、养母
四十几岁
农民、短工、保姆
家务活、农活
丈夫、五个遭遇悲惨的儿子
艰苦
凄凉
整体分析
内容描写 情感分析
第一部分 （1-3）
第二部分 （4-8）
第三部分 （9-11）
第四部分 (12-13)
情感线索：
对大堰河的挚爱、对不公的、黑暗的社会的痛恨
悲苦身世
和“我”的关系
辛劳悲苦
的一生
死后的凄凉家人的遭遇
赞美诗
怀念
痛悼
眷恋
尊敬
诅咒
控诉
怀念
赞美
在这首长诗中，你读出了大堰河什么样的形象特点？请圈点勾画相关内容，写出对大堰河形象的认识。
她用她“厚大的手掌”做饭、洗衣、喂鸡养猪、缝补、
勤劳
博大
乐观慈爱
诗句分析
她永远“含着笑”去做每一件事，无论干什么，都不忘用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
大堰河深爱她的乳儿，以及那个无法言说的梦
贫苦劳累的生活剥夺了她的健康，四十几岁就过早的去了
命运悲苦
大堰河
大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。
形象总结
第四部分
手法分析
手法分析
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
作用：坟墓与家园的凄凉景象，渲染了悲惨凄凉的气氛
触景生情
空间接近联想
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
手法分析
时间接近联想&细节描写
↓
极度贫穷和繁重的家务劳动
勤劳善良
手法分析
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，
我吃着碾了三番的白米的饭，
但，我是这般忸怩不安！因为我
我做了生我的父母家里的新客了。
对比联想
↓
地主与贫苦农民悬殊的生活水平
↓
作者波涛起伏的内心世界
陌生感、拘束感
手法分析
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去,
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
……
大堰河，深爱着她的乳儿！
细节描写 乐观无私以及对大堰河的同情
点此添加标题大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。对比联想、排比↓死后的惨淡↓对不公平社会的愤慨排比作用：结构整齐，增强气势；文意贯通，抒情酣畅。
反复作用：反复强调，增强语气或语势；反复咏叹，抒情强烈；整齐有序，回环起伏，体现结构美。
对比作用：使人物形象更鲜明,思想感情更深刻，作品主题更突出, 加强文章的艺术效果和感染力。
手法总结
谢谢观看
大堰河—— 我的保姆
艾青
任务清单
1、了解艾青的生平及诗歌写作背景，把握诗歌形式，积累文学常识。
2、赏析诗歌塑造的大堰河的人物形象，理解诗人对大堰河的真挚情感。
3、通过阅读，体会诗的艺术，了解中国新诗流派的特点。
知人论世
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01
范文诵听
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02
形象感受
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03
分析手法
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04
CONTENTS
目 录
第一部分
知人论世
知人论世
艾青(1910—1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，诗人。1932年加入“中国左翼美术家联盟”，因从事爱国运动被捕，狱中从事创作活动。1936年出版第一部诗集《大堰河》，其自传性抒情长诗《大堰河——我的保姆》是他的成名作。抗战时期写了长诗《向太阳》《火把》，新中国成立后又写了《在浪尖上》《光的赞歌》等。
背景简介
艾青说，《大堰河——我的保姆》“带有自传性质”，“我完全是按照事实写的，写的全是自己的真情实感”。
艾青1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
诗歌流派
现代自由体诗派：运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。郭沫若创作的《女神》是中国自由诗走向独立的代表诗集。抗战时期自由诗因艾青、田间等人的提倡，得到极大繁荣。艾青关于诗歌散文美的主张，使自由诗进一步得到了理论解释。
第二部分
范文诵读
第三部分
形象感受
名称
身份
年龄
工作
技能
家庭成员
生活情况
结局
整体分析
整体感知，形象介绍
名称
身份
年龄
工作
技能
家庭成员
生活情况
结局
大堰河名片介绍
大堰河/大叶荷（不详）
保姆、养母
四十几岁
农民、短工、保姆
家务活、农活
丈夫、五个遭遇悲惨的儿子
艰苦
凄凉
整体分析
内容描写 情感分析
第一部分 （1-3）
第二部分 （4-8）
第三部分 （9-11）
第四部分 (12-13)
情感线索：
对大堰河的挚爱、对不公的、黑暗的社会的痛恨
悲苦身世
和“我”的关系
辛劳悲苦
的一生
死后的凄凉家人的遭遇
赞美诗
怀念
痛悼
眷恋
尊敬
诅咒
控诉
怀念
赞美
在这首长诗中，你读出了大堰河什么样的形象特点？请圈点勾画相关内容，写出对大堰河形象的认识。
她用她“厚大的手掌”做饭、洗衣、喂鸡养猪、缝补、
勤劳
博大
乐观慈爱
诗句分析
她永远“含着笑”去做每一件事，无论干什么，都不忘用厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
大堰河深爱她的乳儿，以及那个无法言说的梦
贫苦劳累的生活剥夺了她的健康，四十几岁就过早的去了
命运悲苦
大堰河
大堰河就是中国劳动妇女的缩影，她默默无闻、忍辱负重、任劳任怨地奉献自己生命中全部的爱，她是平凡却又伟大的母亲。
形象总结
第四部分
手法分析
手法分析
大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
作用：坟墓与家园的凄凉景象，渲染了悲惨凄凉的气氛
触景生情
空间接近联想
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
手法分析
时间接近联想&细节描写
↓
极度贫穷和繁重的家务劳动
勤劳善良
手法分析
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸着红漆雕花的家具，
我摸着父母的睡床上金色的花纹，
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，
我吃着碾了三番的白米的饭，
但，我是这般忸怩不安！因为我
我做了生我的父母家里的新客了。
对比联想
↓
地主与贫苦农民悬殊的生活水平
↓
作者波涛起伏的内心世界
陌生感、拘束感
手法分析
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去,
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”
……
大堰河，深爱着她的乳儿！
细节描写 乐观无私以及对大堰河的同情
点此添加标题大堰河，含泪地去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪地去了。对比联想、排比↓死后的惨淡↓对不公平社会的愤慨排比作用：结构整齐，增强气势；文意贯通，抒情酣畅。
反复作用：反复强调，增强语气或语势；反复咏叹，抒情强烈；整齐有序，回环起伏，体现结构美。
对比作用：使人物形象更鲜明,思想感情更深刻，作品主题更突出, 加强文章的艺术效果和感染力。
手法总结
谢谢观看