9.3大气压强讲学稿
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文档简介
柳树0中学12-13学年度第一学期“教学案一体化”讲学稿
课题
9.3大气压强
学科
物理
课型
新授
主备人
孙文闯
审核人
毕登好
课时设置
1
使用时间
年 月 日
学
习
目
标
1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。
2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强
3.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。
学习重点：大气压的存在及产生原因。
学习难点：解释生活中的大气压强现象。
学习过程
第一环节：预习导学，探究质疑
1、如图浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？（ ）
2、液体内部向什么方向有压强？（ ）
3、液体内部压强产生的原因是什么？（液体受 ，具有 ）
4．空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在；
最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。
第二环节：分组合作，互动释疑
体验大气压强的存在
1.演示：马德堡半球实验
得出马德堡半球实验证明了 的存在。
2.演示实验： 做覆水杯实验：用硬纸片盖住玻璃杯口，倒置时纸片会怎样？将玻璃杯内装满水，再用硬纸片盖住玻璃杯口并倒置过来，如果松手，猜想会发生什么现象？
结论：大气压强产生的原因是空气受 作用，且具有 。
二、测大气压强的值
1.演示：托里拆利实验
思考：①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?
②试管内水银柱的上方是真空还是空气?
③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?
结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。大气压强能支持 高水银柱。
三、大气压强的变化
大气压跟高度有关：不同的海拔高度，大气压的值不同；在海拔3000m以内大约每升高 ，大气压减少 Pa，其中天气的变化也会影响大气压强的大小，晴天的大气压比雨天的 ，冬天的大气压比夏天的 。
用来测大气压的仪器叫 。它分两类： 、 。
第三环节：训练反馈，应用提升
1.测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是? ( )
A.1米左右? B.0.76米就可以了 C.与管的粗细无关，小于10米即可 D.管长大于10米
2.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是 ( )
A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破
C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破
3.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压 ( )
A.一定等于1标准大气压 B.一定小于1标准大气压
C.一定大于1标准大气压 D.可能等于2标准大气压
4.如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动。
⑴你猜想可能产生的现象是怎样的？
⑵你猜想的依据的什么？
第四环节：反思总结，质疑求学
仔细思考通过本课学习，你有哪些收获:
你还有哪些不懂的问题:
第五环节：分层作业，异步达标
1.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_____________。把杯子转到如图乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________ 。
2.如图所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_____________。
3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m。
4.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,
可能的因为是 ( )
A.玻璃管太长了 B.玻璃管放斜了 C.管内水银面上方进入少量空气 D.玻璃管比较粗
5.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则 ( )
A.水银柱长度增大,高度升高 B.水银柱长度不变,高度降低
C.水银柱长度减小,高度减小 D.水银柱长度增加,高度不变
6.下列现象中与大气压无关的是 ( )
A.把药液注射进肌肉里 B.用手拍掉衣服上的灰尘C.用打气筒给车胎打气 D.用抽水机抽水
7.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( )
A.大气压随高度的增加而增大 B.大气压随高度的增加而减小
C.大气压随高度的增大先增大后减小 D.大气压与高度无关
教师修改及
学生笔记
教师修改及
学生笔记
教师修改及
学生笔记
教师修改及
学生笔记
课题
9.3大气压强
学科
物理
课型
新授
主备人
孙文闯
审核人
毕登好
课时设置
1
使用时间
年 月 日
学
习
目
标
1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。
2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强
3.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。
学习重点：大气压的存在及产生原因。
学习难点：解释生活中的大气压强现象。
学习过程
第一环节：预习导学，探究质疑
1、如图浸入液体中的物体是否受到液体对它的压强？（ ）
2、液体内部向什么方向有压强？（ ）
3、液体内部压强产生的原因是什么？（液体受 ，具有 ）
4．空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在；
最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于 Pa；大气压的值随高度的增而 。
第二环节：分组合作，互动释疑
体验大气压强的存在
1.演示：马德堡半球实验
得出马德堡半球实验证明了 的存在。
2.演示实验： 做覆水杯实验：用硬纸片盖住玻璃杯口，倒置时纸片会怎样？将玻璃杯内装满水，再用硬纸片盖住玻璃杯口并倒置过来，如果松手，猜想会发生什么现象？
结论：大气压强产生的原因是空气受 作用，且具有 。
二、测大气压强的值
1.演示：托里拆利实验
思考：①开始水银为什么下降? 后来水银柱为什么静止而不再继续下降?
②试管内水银柱的上方是真空还是空气?
③水银柱产生的压强是多少? 大气压的值是多少帕?
结论：大气压强等于管内水银柱产生的压强。大气压强能支持 高水银柱。
三、大气压强的变化
大气压跟高度有关：不同的海拔高度，大气压的值不同；在海拔3000m以内大约每升高 ，大气压减少 Pa，其中天气的变化也会影响大气压强的大小，晴天的大气压比雨天的 ，冬天的大气压比夏天的 。
用来测大气压的仪器叫 。它分两类： 、 。
第三环节：训练反馈，应用提升
1.测量大气压强可以采用一端封闭的玻璃管进行。如果测量时是通过在管中注入水进行的，则管的长度应是? ( )
A.1米左右? B.0.76米就可以了 C.与管的粗细无关，小于10米即可 D.管长大于10米
2.一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中,当气球升到高空时发生了破裂,以下关于气球升到高空破例的原因,分析正确的是 ( )
A.高空大气压增大,气球体积减小,将气球压破B.高空大气压增大,气球体积增大,将气球胀破
C.高空大气压减小,气球体积增大,将气球胀破D.高空大气压减小,气球体积减小,将气球压破
3.水在88℃时就沸腾了,由此可知水面上方的气压 ( )
A.一定等于1标准大气压 B.一定小于1标准大气压
C.一定大于1标准大气压 D.可能等于2标准大气压
4.如图所示，将试管口朝下放在酒精灯火焰上方加热几秒后，立即竖直插入盛水的容器中某处不动。
⑴你猜想可能产生的现象是怎样的？
⑵你猜想的依据的什么？
第四环节：反思总结，质疑求学
仔细思考通过本课学习，你有哪些收获:
你还有哪些不懂的问题:
第五环节：分层作业，异步达标
1.将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来（如图甲），放手后，纸片不会掉下来，杯子里的水也不会流出来，这表明_____________。把杯子转到如图乙、丙所示的位置，纸片仍然不会掉下来，这说明_____________ 。
2.如图所示，往矿泉水瓶中装入一些热水，摇晃几下使整个瓶子变热、倒掉热水后迅速将瓶盖拧紧，不漏气，过一会儿，瓶子就被压扁变形了，这说明我们周围的大气存在_____________。
3.在海拔2000m范围内,可近似地认为每升高12m,大气压减小1mm水银柱,用水银气压计在山脚下测量地结果是758mm水银柱,在山顶测量的结果是648mm水银柱,则山的高度大约是_________m。
4.在大气压为760mm水银柱的房间里做托里拆利实验,测出管内水银柱的高度为755mm,
可能的因为是 ( )
A.玻璃管太长了 B.玻璃管放斜了 C.管内水银面上方进入少量空气 D.玻璃管比较粗
5.在托里拆利实验中,如果将玻璃管由竖直变为倾斜,则 ( )
A.水银柱长度增大,高度升高 B.水银柱长度不变,高度降低
C.水银柱长度减小,高度减小 D.水银柱长度增加,高度不变
6.下列现象中与大气压无关的是 ( )
A.把药液注射进肌肉里 B.用手拍掉衣服上的灰尘C.用打气筒给车胎打气 D.用抽水机抽水
7.关于大气压的值随高度变化的情况,下列说法正确的是 ( )
A.大气压随高度的增加而增大 B.大气压随高度的增加而减小
C.大气压随高度的增大先增大后减小 D.大气压与高度无关
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