Unit 1 My day B Read and write 教案（含反思）

Unit1 My day B. Read and write教学设计
教材分析
本课教学内容为B部分Read and write，是本单元最后一个教学课时，本课以阅读和写作为主。教学内容取材于英国经典小说《鲁滨逊漂流记》，旨在以经典原著为依托，在融会贯通第一单元知识点的同时，向学生渗透经典阅读的魅力。教材选择学生喜欢的机器人Robin，让Robin扮演了经典人物形象Robinson Crusoe，一下拉近了学生和经典故事的距离。课文内容虽然远远不如原著丰满生动，却给学生开了一个阅读的好头。本课阅读文本分为三段：自我介绍----介绍在岛上的生活----简单介绍自己的朋友。重点是一二段，让学生理解Robinson在岛上都做什么，对第一单元重点词汇和句型进行一个总体的回顾和运用。在理解课文的基础上，适当拓展对英语经典故事的介绍，培养学生阅读的兴趣。在阅读之后，学生进行一个拓展活动：给Robinson写回信。这个活动让学生自然地从读过渡到写，从学习文本到联系自身实际，进行语言的实际运用。整节课由经典入手，从读到写，从故事到实际，不但符合学生的认知特点，还增加了阅读的趣味性与经典性。
一、教学目标
知识目标：
1.能够在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动。
2.能够模仿阅读篇章完成写信的任务。
能力目标：
养成按照意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。
情感态度价值观目标
1.鼓励学生课外阅读《鲁滨逊漂流记》以及其他经典原著。
2.让学生体会养成好习惯的重要性。
二、教学重点难点　　
本课时的重难点是理解文本内容，并且能够模仿阅读篇章完成写信的任务。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程
1.Warm-up
(1)Who is it ----This is Robin. What can Robin do
(2)What can Robin do (Flash the words. Ss say them as quickly as they can.)
(3)总结
Ss: Robin can ....
2.Presentation
(1)T: Robin can act in a play, too. ----play (戏剧)The play is about Robinson Crusoe. What do you know about this story Let Ss tell the information they know. (智慧教室：抢权)
(2)T: Now Robin is Robinson Crusoe. Let’s have a look about his story.
a. Skimming
Watch the video of “Read and write”. Then choose the right answers.
Robinson lives _________.
A. on an island B. in a city
Friday is Robinson’s _______.
A. dog B. friend （答题器选择）
Teach the word “live”.
----- Ss: I live in ______.
b. Intensive reading
What does Robinson do on the island
Group work: Read Part 1&2. Then look for the pictures that matches the text.
(给每个小组6张动词词组图片，2张符合课文内容，4张其他词组。小组成员通过合作找出正确的词组，最后所有小组汇总到一起，拼出最终答案。)
(倒计时3分钟。)
Read the answer together.
(Explain the word cave.)
c. Read the text together.
d. What happens at last
---He goes back home with Friday. Why
(继续向学生介绍故事，同时渗透德育“好习惯”)
Think about it! Why can Robinson survive on the island
----He has good habits. He is hard-working.
(3)Exercise
a. Tick or cross. (答题器选择)
评测练习
Tick or cross.
①Robinson and Friday always get up late in the morning. ( )
②Robinson only cleans his cave on Fridays. ( )
③Robinson and Friday play sports together in the afternoon. ( )
b. Write a letter to Robinson.
---重述信件的格式---Write the letter.
Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.
Dear Robinson, My name is _________. I live in _____________. I often ______________ and _____________. In the afternoon, I _____________ with ______________. I hope you can get off your island soon.
Yours,____________
3.CultureThere are many wonderful English stories.
(课件显示适合学生阅读的英语故事和小说，简单介绍一到两个。)
Stories always give us courage, power and wisdom. Let’s read more English stories.
4. Homework
★Listen to the passage and read it.
★★Look for the story Robinson Crusoe and read it. Look for more English stories(选做)
Unit 1 My day B. Read and write课后反思
本课课型为阅读和写作课，要求学生在读懂理解课文的基础上，结合自己的情况进行一定的写作活动。除此之外，本课还渗透了名著阅读的教学，让学生对国外名著有一个初步的了解，并产生阅读的兴趣。教学针对学生的情况经过反复的设计和修改，力图达到让学生积极参与、学有所得并且乐于将学习延伸到课外的目标。我将从以下两点对本课教学进行反思。壱、本课教学的优点本课教学设计从学生的实际情况出发，根据学情进行课堂教学设计。热身环节通过视频闪词的形式让学生复习旧知，为新知做铺垫。学生从一开始的试探，渐渐理解并快速进入学习英语的状态。由旧知到已知，由易到难符合学生的认知规律。让学生整体感知本课教学内容，而不是割裂文本进行单词和知识点的教学，这样有利于学生对所学内容有个整体的把握。在后面层层递进的细节处理时，学生对课文有了更加具体的理解，在此基础上也进行了相应的运用。拓展环节分为两部分，一是让学生做一个小的拓展阅读。然后由这个阅读进一步拓展，让学生写一写自己的梦想与计划。这时学生已经有了很好的输入准备，所以在这个环节输出时，效果也很好。这样拓展环节也具备了环环相扣的效果。德育升华环节由学生自己的拓展输出为基础，学生感情自然而然地流露出来，达到了水到渠成的效果。本课教学中还合理恰当地运用了智慧教室系统，培养学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，更重要的是能够让老师以及学生自己对学习的情况有一个及时的了解和把握。出现了问题，师生积极找出原因进行分析，不会把疑问留到课下甚至是被遗忘。本课教学还注意深挖教材的设计意图，对学生进行了国外名著的简单介绍，帮助学生通过故事背景更好地理解文本的阅读理解。并以此为契机，引导学生去阅读更多的国外名著，培养学生阅读的兴趣。弐、本课教学的不足之处通过课堂实际教学，我感觉本课最大的不足之处教学设计各环节难度梯度不大。因为本班学生基础比较好，所以在完成各环节学习任务时都有不错的表现。所以可以给他们设置一些更有难度的活动，或者有层次的活动，让每个层面的学生都能有所收获和提高。课堂上虽然留给学生足够的时间去阅读去书写去完成小组活动，但是给学生展示的时间还是比较少。从学生的积极态度来看，很多学生因为没有机会展示而感到遗憾。所以可以给学生更多的时间去展示，这也是一个互相学习和锻炼听力的好机会。总之，本课教学总体来看效果还是很不错的，从学生最后的输出看得出他们掌握得很好。
有一些不足之处可以通过实践继续修改，以达到更好的教学效果。