Unit 2 My favourite season A Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season A Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 29.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-25 08:52:33 | ||
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文档简介
Book 6 Unit 2 My favourite season第二课时A Let’s talk
【学习内容】
A部分的Let’s talk
【教材分析】
本课时要学习A部分Let’s talk部分内容。Let’s talk部分内容比较多，对话比较长。通过画四季激发学生的学习热情。
【学情分析】
学生在上节课的学习中，已初步接触了关于季节的表达方法，本节课要继续进行巩固练习。本节课的重点句型是：Which season do you like best 句型What’s your favourite... My favourite ... is...在五年级上册已经学过。可以利用同义句的方式，引出并练习新句型Which season do you like best 应该比较简单。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（完成语篇，“任务型”教学）。4. 了解知识点：
---Which season do you like best 你最喜欢哪个季节？
---Winter. 秋天。
完整答句：I like winter best. 我最喜欢秋天。
二、情感态度目标
1. 培养学生互相帮助，互相合作的能力。
2. 在介绍四季的基础上，使学生更加热爱大自然，珍惜粮食。
【学习重点、难点】
教学重点：
让学生熟练掌握句型Which season do you like best 及其答语。教学难点：
使学生准确自然地运用句型：Which season do you like best 陈述喜欢某个季节的理由。
【学习准备】
录音机和磁带、卡通人物头像、四季教学卡片、单词和句型卡片。【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣
（一）快速反应游戏中情绪热身快速说颜色，由颜色引出季节
（二）复习旧知中知识热身
1. 游戏：四季树。
2. Free talk句型练习：What’s your favourite season My favourite ...is...
（三）评价分组中注意力热身把学生以spring，summer，fall，winter命名分成四组，分别以柳树叶子、花朵、苹果和雪花作为评价工具。
【设计意图】活动和游戏都是围绕与学生自身息息相关的事展开，充分地调动了学生的积极性。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课教师承接Free talk，询问学生最喜欢的季节。学生听四季音乐，师生之间进行对话。如：
S1: Which season do you like best
S2: Summer.
（二）问题视听，整体感知展示Mike头像，问Mike最喜欢的季节
（三）交际练习，版式呈现
1. 利用课件呈现四个季节的平面图。利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T: Which season do you like best
S: I like... best.
T: Why do you like ... What can you do in...
S: Because it’s....and I can...in...
3. 通过板书呈现重点句型
Which season do you like best I like...best..
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1. Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2. 给课件中的人物配音，注意学生的语音语调及表情、动作。
3. 分角色朗读对话。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
（二）游戏巩固，表演生成
1. 快看快说游戏回答学生最喜欢的季节。
2. 抱抱团游戏说出喜欢季节的原因，游戏层层递进
3．表演对话四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实1. 任务活动中运用——学以致用画出四季，表达四季：小组画出自己最喜欢的季节，然后整合成小报告进行汇报，从而提高学生的语篇输出的能力。
2. 练习任务中落实。
【当堂测试题】Choose the right answer. (选择填空。)
1. There are ____ seasons in a year.
A. 3 B. 4 C. 5
2. _____ season do you like best
A. What B. Where C. Which
3. Summer is ______ and the days are long.
A. cold B. warm C. hot
4. ______ is golden and farmers are busy.
A. Spring B. Summer C. Autumn
5. Winter is ____ and the year is gone.
A. white B. yellow C. green
答案：BCCCA
（二）总结赏析，情感升华
总结评价，最后哪个组得到的季节标志最多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。教师提问哪种职业的人最喜欢秋季，引出农民，从而教育学生珍惜粮食
（三）作业分层，自主拓展
1. 听录音跟读、模仿对话。
2. 创编新对话。
3. 和朋友讨论讲述自己最喜欢的季节。
【设计意图】体现任务型教学和学生综合运用语言能力的培养。
课后反思
一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，设计的游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、创设情景，鼓励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
三、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以和充沛表示和自我发展的一个空间。
四、鼓励同学通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
五、本节课还存在诸多不足之处，在继续磨课过程中会与听课老师们一起探讨，不断提高。
【学习内容】
A部分的Let’s talk
【教材分析】
本课时要学习A部分Let’s talk部分内容。Let’s talk部分内容比较多，对话比较长。通过画四季激发学生的学习热情。
【学情分析】
学生在上节课的学习中，已初步接触了关于季节的表达方法，本节课要继续进行巩固练习。本节课的重点句型是：Which season do you like best 句型What’s your favourite... My favourite ... is...在五年级上册已经学过。可以利用同义句的方式，引出并练习新句型Which season do you like best 应该比较简单。
【学习目标】
一、知识技能目标
1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话（完成语篇，“任务型”教学）。4. 了解知识点：
---Which season do you like best 你最喜欢哪个季节？
---Winter. 秋天。
完整答句：I like winter best. 我最喜欢秋天。
二、情感态度目标
1. 培养学生互相帮助，互相合作的能力。
2. 在介绍四季的基础上，使学生更加热爱大自然，珍惜粮食。
【学习重点、难点】
教学重点：
让学生熟练掌握句型Which season do you like best 及其答语。教学难点：
使学生准确自然地运用句型：Which season do you like best 陈述喜欢某个季节的理由。
【学习准备】
录音机和磁带、卡通人物头像、四季教学卡片、单词和句型卡片。【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演/玩赛，激情引趣
（一）快速反应游戏中情绪热身快速说颜色，由颜色引出季节
（二）复习旧知中知识热身
1. 游戏：四季树。
2. Free talk句型练习：What’s your favourite season My favourite ...is...
（三）评价分组中注意力热身把学生以spring，summer，fall，winter命名分成四组，分别以柳树叶子、花朵、苹果和雪花作为评价工具。
【设计意图】活动和游戏都是围绕与学生自身息息相关的事展开，充分地调动了学生的积极性。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课教师承接Free talk，询问学生最喜欢的季节。学生听四季音乐，师生之间进行对话。如：
S1: Which season do you like best
S2: Summer.
（二）问题视听，整体感知展示Mike头像，问Mike最喜欢的季节
（三）交际练习，版式呈现
1. 利用课件呈现四个季节的平面图。利用师生问答，生生问答等基本操练形式进行简单有效的交际训练。
T: Which season do you like best
S: I like... best.
T: Why do you like ... What can you do in...
S: Because it’s....and I can...in...
3. 通过板书呈现重点句型
Which season do you like best I like...best..
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1. Listen and imitate.听录音模仿对话。通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2. 给课件中的人物配音，注意学生的语音语调及表情、动作。
3. 分角色朗读对话。让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
（二）游戏巩固，表演生成
1. 快看快说游戏回答学生最喜欢的季节。
2. 抱抱团游戏说出喜欢季节的原因，游戏层层递进
3．表演对话四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实1. 任务活动中运用——学以致用画出四季，表达四季：小组画出自己最喜欢的季节，然后整合成小报告进行汇报，从而提高学生的语篇输出的能力。
2. 练习任务中落实。
【当堂测试题】Choose the right answer. (选择填空。)
1. There are ____ seasons in a year.
A. 3 B. 4 C. 5
2. _____ season do you like best
A. What B. Where C. Which
3. Summer is ______ and the days are long.
A. cold B. warm C. hot
4. ______ is golden and farmers are busy.
A. Spring B. Summer C. Autumn
5. Winter is ____ and the year is gone.
A. white B. yellow C. green
答案：BCCCA
（二）总结赏析，情感升华
总结评价，最后哪个组得到的季节标志最多，哪组即为获胜者，获胜者将得到教师的奖励，失败者将会得到教师的鼓励，争取下一节课获胜。教师提问哪种职业的人最喜欢秋季，引出农民，从而教育学生珍惜粮食
（三）作业分层，自主拓展
1. 听录音跟读、模仿对话。
2. 创编新对话。
3. 和朋友讨论讲述自己最喜欢的季节。
【设计意图】体现任务型教学和学生综合运用语言能力的培养。
课后反思
一、面向全体，分层教学在游戏教学过程中，设计的游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。
二、创设情景，鼓励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
三、为同学提供自主学习和直接交流的机会，以和充沛表示和自我发展的一个空间。
四、鼓励同学通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
五、本节课还存在诸多不足之处，在继续磨课过程中会与听课老师们一起探讨，不断提高。