语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 语文园地 教案
语文园地
第二课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
本单元的语文园地安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。5个板块各有特点，侧重点也不同。注意板块内容，联系生活，注重实践运用。
第二课时着重积累含有动物名称的四字成语。阅读《称赞》，把握文章大意，感悟文章说明的道理。
二、教学目标
1.完成日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.阅读《称赞》，把握文章大意，感悟文章说明的道理。
三、重点难点
【教学重点】
理解9个含有动物名称的四字成语的含义，并学习运用。
【教学难点】
阅读《称赞》,感悟文章说明的道理。
四、教学过程
（一）日积月累
1.分组朗读成语，说说你发现了什么？
2.第一列成语：
（1）每个成语带有两个动物；第2个字和第4个字有关联。
（2）成语理解：
狼吞虎咽：和吃有关。
龙飞凤舞：和姿态有关
鸡鸣狗吠：和叫声有关；鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。
（3）你还知道哪些这样的成语？
3.第二列成语：
（1）每个成语的最后一个字是动物；每个成语带有“之”字。
（2）“之”在古代汉语中的意思是：的。
（3）小组交流，说说成语的意思。
4.第三列成语：
（1）每个成语都带有动物的名称；每个成语带有“如”。
（2）这里的“如”的意思是________。
5.成语释义。
（1）狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。
（2）惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。
（3）漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。
（4）龙飞凤舞：像龙在飞翔，像凤凰在跳舞。形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼
6.成语运用：
胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水
（1）秋游时我们去了游乐场,小伙伴们一个个都__________，玩得可痛快了！
（2）小东每年都是跑步比赛的第一名，这次接力赛有了他的加入，我们班_______，一定能取得好成绩
（3）玲玲一见到狗就害怕得不得了，真是______。
7.看图猜成语。
（二）我爱阅读
1.读通课文，读准字音。
2.思考问题：
（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？
（2）这个故事告诉我们什么道理？
在生活中学着去发现别人的优点，称赞能带给人鼓励，给人自信。
3.交流收获：
（1）两人一组，分角色朗读课文。
（2）小组交流，分享阅读的收获。
（3）你发现了同伴的什么优点？夸夸你的同学。
4.作业布置：
（1）积累关于动物的成语。
（2）找找爸爸妈妈的优点，并称赞他们。
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语文园地八
第二课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.完成日积月累、我爱阅读的内容训练。
2.阅读《称赞》，把握文章大意，感悟文章说明的道理。
二、学习重难点
【学习重点】
理解9个含有动物名称的四字成语的含义，并学习运用。
【学习难点】
阅读《称赞》,感悟文章说明的道理。
三、日积月累
1.将成语补充完整。观察下列成语的特点，并再写一个类似的成语。
（1）狼__虎__ __飞__舞 鸡__狗__ _________
（2）惊弓之__ 漏网____ 害群之__ _________
（3）____如鼠 ____添翼 如__得__ _________
2.“之”在古代汉语中的意思是________。如在成语中的意思是_____。
四、我爱阅读
1.《称赞》讲的是_____和小獾的故事。
2.这个故事告诉我们什么道理？
五、课外阅读链接。
九色鹿
有一天，河里漂来一个人，一会儿沉下去，一会儿浮上来。他哇哇大叫：“老天，救救我呀！”
九色鹿听到了，赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去，对那个人说：“快，快！骑到我的背上来，双手抓住我的角。”就这样，九色鹿把那个人救上岸来了。
那个人绕着九色鹿走了三圈儿，跪在地上磕了个头，说：“恩人哪，您救了我的命。让我留在这儿，每天给您割草打水吧。”
九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我，也不是为了叫你给我做事。你回去吧，只是你不告诉别人我住在这儿，这就行了。”
那个人说：“一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。”说完，就回去了。
这个国家的王后，一天夜里做了个梦，梦见一头鹿。它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。她醒来后对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫。您快给我找来，要不，我就要死了。”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，赏他金钵盛满的银粟、银钵盛满的金粟。
可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿。只有一个人，就是九色鹿救的那个人知道。他想：这下可好，我可以有金钵盛满的银粟、银钵盛满的金粟，还能分到半个国家呢！他跑到王宫里去，向国王报告：“我知道九色鹿在哪里。您带上兵马，跟着我去捉吧！”
国王听了很高兴，立刻坐上车子，带了兵马，跟着那个人，一直朝恒河边跑去。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡。它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远地奔来一队兵马，就急忙飞到九色鹿的头上，用嘴啄了啄它的耳朵，对它说：“快跑，快跑！一队兵马来了，怕是来捉你的呢！”
1.国王为了找到九色鹿，告诉全国的老百姓什么话？
2.被救的那个人答应九色鹿什么事情？
【参考答案】
三、1.（1）吞 咽 龙 凤 鸣 吠 龙争虎斗
（2）鸟 之鱼 马 井底之蛙
（3）胆小 如虎 鱼 水 多如牛毛
2.的 像
四、1.小刺猬
2.在生活中学着去发现别人的优点，称赞能带给人鼓励，给人自信。
五、1.国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，赏他金钵盛满的银粟、银钵盛满的金粟。
2.那个人答应九色鹿说：“一定，一定，我无论如何也不会告诉别人，九色鹿住在这儿”。
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语文园地八
第一课时
教案
班级： 课时： 课型：
一、学情分析
本单元的语文园地安排了5个板块的内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。这5个板块各有特点，侧重点也不同。注意板块内容，联系生活，注重实践运用。
第一课时着重通过“识字加油站”认识10个生字，引导学生学会分类词语，学会运用拟声词。
二、教学目标
1.完成识字加油站、字词句运用、书写提示的内容训练。
2.结合语境，准确运用拟声词。
三、重点难点
【教学重点】
认识“狼、猩”等10个生字，学会给词语分类。
【教学难点】
了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
四、教学过程
（一）识字加油站
1.展示动物图片，让学生说出对应的动物名称。
2.小组交流，说出下面动物的名字。
3.观察需要认读的生字，说说你的生字识记方法。
（1）根据构字特点识记：“狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯、蚓、螃、蟹”是形声字。“蚕”是会意字。
（2）根据偏旁识记：犭、鸟、 、虫
（3）……
4.试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。
例：从生活环境来分
①生活在陆地：狼、猩猩、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、蚕
②生活在水中：海龟、螃蟹、虾
5.你还有哪些分类的方法？
（1）活动方式的不同来分。
（2）从饮食习惯的不同来分.
（3）从腿脚的数量来分。
（4）……
（二）字词句运用
1.小组讨论，猜猜下面词语的读音。
（1）出示开门的声音，突出“吱呀”的拟声词特点。
（2）拟声词：描写事物或自然现象声音的词语。上面这些词语都是拟声词。
2.选择合适的词语放在句子里读一读。
叭 唰 吱呀 叮当
嘟嘟嘟 哗啦哗啦 叽叽喳喳
（1）大家都睡着了，突然响起________的电话声。
（2）__________，雨不停地下着。
明确：（1）叽叽喳喳 （2）哗啦哗啦
作用：有了这些模拟大自然或者生活中声音的词语，句子的描写变得更加形象逼真，语言更加生动、有趣。
3.你还知道哪些拟声词？
（1）出示“轰隆隆”“滴答”“咔嚓”的图片和相应的声音。
（2）找找课文《风娃娃》中出现的拟声词，结合生活经验，用拟声词描述你感兴趣的画面。
（三）书写提示
1.展示“领、群、船、朗”四个生字，学生观察，提问：这些字的结构有什么特点？
（1）左右等宽，要往“中线”靠的书写要点。
（2）左右结构的字还要注意“多横平行，多竖相对”，即一个字中的所有“横”都是平行的；一个字中的“竖”如果在竖中线左右，应该微微有些弯曲，做到相对。
2.出示书写干净、整洁与书写差的图片，学生观察：
（1）你喜欢下列哪位同学的书写？说说原因？
（2）小组讨论：如何才能减少修改次数，保持页面整洁？
3.了解书写要点，分步骤看字，并动笔书写。写完后，尽量不修改。
一看：字的整体结构 二看：各部分位置
三看：关键笔画
4.布置作业：
（1）写出你知道的拟声词和左右等宽的字。
（2）你还认识哪些动物？和同学交流自己最喜欢的动物。
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语文园地八
第一课时
学案
班级： 姓名： 成绩：
一、学习目标
1.完成识字加油站、字词句运用、书写提示的内容训练。
2.结合语境，准确运用拟声词。
二、学习重难点
【学习重点】
认识“狼、猩”等10个生字，学会给词语分类。
【学习难点】
了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
三、识字加油站
1.为下列生字注音。
____ ____ ____ ____ ____
狼 猩 鹤 鸽 羚
____ ____ ____ ____ ____
蚯 蚓 螃 蟹 蚕
2.你是怎么识记生字的？
3.根据你的方法，为课本上的十种动物进行分类。
四、字词句运用
1.你知道的拟声词有哪些？（列举3个，不可与书上重复）
2.用你喜欢的拟声词说一句话。
五、书写提示
1.在田字格上正确、规范地书写下列生字。
领 群
船 朗
2.如何才能减少修改次数，保持页面整洁？
六、阅读课文片段，回答问题。
小熊（ ）起纸船一看，乐坏了。纸船里（ ）着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面（ ）着：“（ ）你快乐！”
小熊也想（ ）一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就（ ）了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
1.根据课文内容，在文中的括号里填上合适的动词。
2.小熊送给松鼠的是 。
3.对文中画线的句子，理解正确的是（ ）（多选）
A.小熊非常愿意和松鼠做朋友。
B.小熊特别爱吃松果。
C.小熊明白，一个小松果，一句祝福，代表了松鼠对他的一片心意。
【参考答案】
三、1.láng xīng hè gē líng
qiū yǐn páng xiè cán
2.根据构字特点识记；根据偏旁识记……
3.如，根据生活环境不同来区分：
①生活在陆地：狼、猩猩、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、蚕
②生活在水中：海龟、螃蟹、虾
四、1.淅沥沥、轰隆隆、扑通
2.青蛙“扑通”一下就跳进了池塘里。
五、1.略。
2.如：提前打好草稿、书写时认真、专心（合理即可）
六、1.拿 放 写 祝 折 扎
2.风筝
3.AC
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语文园地八
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、为加点字选择正确的拼音。
松鼠(shǔ sǔ) 漂(pāo piāo)来
幸(xìn xìng)福 愿(yàn yuàn)意
取(qǔ qǚ)下 风筝（zhēng zhēn）
二、按要求完成。
1.读一读，完成练习。
蚕 狼 鹤 猩 鸽 蚓
我发现：偏旁是“虫”的字的意思多与 有关，偏旁是“鸟”的字的意思多与 有关，偏旁是“犭”的字的意思多与
有关。
2.组词。
领（ ） 群（ ）
船（ ） 朗（ ）
辩一辩。
抓（ ） 爬（ ） 瓜（ ）
吵（ ） 沙（ ） 抄（ ）
旦（ ） 担（ ） 胆（ ）
哭（ ） 器（ ） 笑（ ）
长（ ） 账（ ）
【能力提升】
三、按要求给下列动物分类。（填序号）
①狼 ②虾 ③猩猩 ④羚羊 ⑤鸽子
⑥海龟 ⑦蚯蚓 ⑧白鹤 ⑨蚕 ⑩螃蟹
1.地上的：
2.水里的：
3.会飞的：
【综合运用】
四、阅读片段，回答问题。
①小獾（huān）见小刺猬（wèi）来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”
②小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄（xiè）气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”
③小刺猬连忙从背上取下两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”
④小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”
⑤小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除（chú）了我一天的疲（pí）劳（láo）！”
（1）小獾的一点儿心意是 ，小刺猬的一点儿心意是 。
（2）小獾为什么要送给小剌猬椅子呢？用原文中话说一说。
（3）根据选文内容选一选。（填序号）
①疲劳 ②称赞 ③信心
小刺猬和小獾相遇时，他们之间的互相 使得小獾有了 ，而小刺猬也消除了一天的 。
【参考答案】
课后作业(一)
一、shǔ piāo xìng yuàn qǔ zhēn
二、1.昆虫 鸟类 兽类
示例：首领 一群 船只 朗读
略。
三、1.①③④⑦⑨
2.②⑥⑩
3.⑤⑧
四、（1）一把椅子 两个大苹果
（2）在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
（3）② ③ ①
第 7 页语文园地八
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
hǎi guī bái hè
qiū yǐn páng xiè
二、按要求完成。
1.把不是同类的词用“——”画出来。
（1）羚羊 蚕 驯鹿 白马
（2）鹦鹉 小猫 鸽子 白鹤
（3）蜜蜂 蝴蝶 海龟 萤火虫
2.形近字组词。
折（ ） 扎（ ） 祝（ ）
抓（ ） 乱（ ） 说（ ）
但（ ） 哭（ ） 张（ ）
担（ ） 器（ ） 涨（ ）
3.想一想，填一填，根据提示复述故事。（填序号）
①很难过 ②高兴得哭了 ③乐坏了
松鼠和小熊成了好朋友，他们 ，但是因为一点儿小事吵架以后，他们都 ，后来小熊同意和松鼠和好，松鼠 。
【能力提升】
三、将合适的拟声词填入句中。
吱呀 嘟嘟嘟 叮叮当当 叽叽喳喳
1.早晨起床，打开窗户，一阵风吹过，风铃 响个不停。
2.门 响，把大家都吵醒了。
3.我刚刚放学回到家，就听到了客厅里 的电话铃声。
4.星期天，我和表弟一起去公园游玩，在树丛中，听到了小鸟 的声音。
【综合运用】
四、阅读短文，回答问题。
猫和狐狸
一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动向狐狸打招呼：“您好！狐狸先生。”狐狸不屑地说：“原来是猫先生呀，我正好想问你，你除了会抓老鼠，还有什么本领？”
“我还有一种本领。”猫回答，“当猎狗追我时，我会爬到树上逃命。”
“就这么点儿本领吗？”狐狸得意地说，“告诉你吧，我掌握了一百多种本领。”
就在这时候，猎人带着猎狗朝他们冲了过来。猫看见了，立刻爬到了树上，狐狸没来得及逃走，被猎狗抓住了。
1.从文中找出下列词语的反义词。
被动——（ ） 失落——（ ）
2.为什么狐狸掌握了很多本领却没来得及逃走，被猎狗抓住了？（ ）
A.因为狐狸不害怕猎狗。
B.因为狐狸的一百多种本领在这里派不上用场。
3.这个故事告诉了我们什么道理？在正确理解后面打“√”。
（1）爬树是一种最有用的本领。 （ ）
（2）做人不能太自大，人人都有自己擅长的本领，都不能被看轻。 （ ）
【参考答案】
课后作业(二)
一、海龟 白鹤 蚯蚓 螃蟹
二、1.（1）蚕 （2）小猫 （3）海龟
2.折（ 折纸 ） 扎（ 扎风筝 ） 祝（ 祝愿 ）
抓（ 抓住 ） 乱（ 混乱 ） 说（ 说话 ）
但（ 但是 ） 哭（ 哭泣 ） 张（ 张开 ）
担（ 承担 ） 器（ 器具 ） 涨（ 涨潮 ）
3.③ ① ②
三、1.叮叮当当
2.吱呀
3.嘟嘟嘟
4.叽叽喳喳
四、1.主动 得意
2.B
3.（2）√语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 语文园地八 作业
语文园地八
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、把音节补充完整。
l y c x
狼 蚓 蚕 猩
二、按要求完成。
1.把这些字按特点分类。
漂 领 船 何 到 都 请 群
左窄右宽：
左宽右窄：
左右大致等宽：
2.我会选。
漂 飘
（1）五星红旗迎风（ ）扬。
（2）小纸船在水里（ ）。
（3）树叶顺水（ ）走。
（4）柳条随风（ ）动。
【能力提升】
三、把下列成语补充完整，并根据意思选择相应的成语填空。
狼（ ）虎咽 （ ）弓之鸟
胆小（ ）鼠 （ ）飞风舞
漏网之（ ） 如（ ）添翼
鸡鸣（ ）吠 害群之（ ）
如（ ）得水
1.形容强大的得到援助后更加强大，凶恶的得到援助后更加凶恶。 （ ）
2.形容吃东西又猛又急。 （ ）
3.比喻侥幸脱逃的罪犯、敌人等。 （ ）
【综合运用】
四、阅读短文，回答问题。
小熊妈妈
小熊的妈妈样样都好，就是太“小气”了，她平时很少花钱，也不让孩子乱花钱。
小熊每次向她要钱，她总是说：“花钱不是好习惯，要节俭。”如果不是正当的理由，就别想从她手中得到一分钱。人们都认为小熊妈妈太小气，可小熊知道，妈妈并不是真小气。
去年发生了洪灾，小区的人自发为灾区捐款，小熊妈妈是小区里捐得最多的一个。
前段时间，邻居山羊爷爷生病时，是小熊妈妈把他送到了医院，为他交了医药费，还亲自照料他。人们都说小熊妈妈终于不再小气了，只有小熊知道，妈妈从来就没变过。
1.文中加点词“小气”的意思是（ ）
A.很爱生气
B.不帮助人
C.舍不得花钱
2.人们为什么觉得小熊妈妈小气？在文中找出相关语句。
3.小熊妈妈是个怎样的人？你来替小熊评价一下吧。
4.小熊是怎样看待自己的妈妈的？
【参考答案】
课后作业(三)
一、áng ǐn án īng
二、1.左窄右宽：漂 何 请
左宽右窄：到 都
左右大致等宽：领 船 群
2.（1）飘 （2）漂 （3）漂 （4）飘
三、吞 惊 如 龙 鱼 虎 狗 马 鱼
1.如虎添翼 2.狼吞虎咽 3.漏网之鱼
四、1.C
2.她平时很少花钱，也不让孩子乱花钱
3.示例：小熊妈妈是一个生活节俭、有爱心、乐于助人的人。
4.小熊知道，妈妈并不是真小气，妈妈从来就没变过。
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