语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 23 纸船和风筝 作业
23 纸船和风筝
课后作业(二)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音，写词语。
zhāng kāi kū nào
dàn yuàn bāo zā
qìng zhù zhuā zhù
二、按要求完成。
1.形近字填空。
折——近
（ ）纸 远（ ） 一波三（ ）
但——担
（ ）子 （ ）是 不求有功，（ ）求无过
2.选词填空。
纸船 松果 屋顶 纸条
难过 和好 但是
（1）（ ）里放着一个小（ ），松果上挂着一张（ ），上面写着：“祝你快乐！”
（2）小熊很（ ）。
（3）他还是每天扎一只风筝，（ ）不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树上。
（4）他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到（ ）上。
（5）如果你愿意（ ），就放一只风筝吧！
【能力提升】
三、如果小熊想与松鼠和好，写一张卡片挂在风筝上。他会写些什么？请你帮他写一写。
【综合运用】
四、课外阅读。
如果你要跟兔子交朋友
“如果你要跟兔子交朋友，在我想睡觉的时候，要给我讲三个……不，是五个故事。”兔子说。
“没问题！”小乌龟回答。
“如果你要跟兔子交朋友，在雨天我去散步的时候，要为我打着小花伞。”兔子说。
“没问题！”小乌龟回答。
“如果你要跟兔子交朋友，在我伤心的时候，要给我一个又温暖又柔软的拥抱！”兔子说，“因为我讨厌你身上冷冰冰的硬壳！”
小乌龟什么也没说，慢吞吞地爬走了。
兔子呆住了：是不是我的要求太多了，吓跑了小乌龟？
“兔子，和我做朋友好吗？”过了一会儿，小乌龟回来了，他穿上了厚厚的棉袄，给了兔子一个最温暖、最柔软的拥抱。
兔子哭了，用力地点了点头。
1. 要跟 交朋友。
2.补充词语。
（ ）的拥抱 （ ）的硬壳 （ ）地爬走
3.兔子提出了哪些要求？在文中找一找并写下来。
【参考答案】
课后作业(二)
一、张开 哭闹 但愿 包扎 庆祝 抓住
二、1.折 近 折 担 但 但
2.（1）纸船 松果 纸条 （2）难过 （3）但是
（4）屋顶 （5）和好
三、示例：对不起，小松鼠。我愿意和你和好，让我们做一辈子的好朋友吧！
四、1.小乌龟 兔子
2.温暖 冷冰冰 慢吞吞
3.在我想睡觉的时候，要给我讲三个……不，是五个故事。 在雨天我去散步的时候，要为我打着小花伞。 在我伤心的时候，要给我一个又温暖又柔软的拥抱！
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23 纸船和风筝
第二课时
教案
班级：________ 课时：________ 课型：______
一、学情分析
纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是他们所共有的特征。所以本文理解起来相对容易。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子们感受深刻。
第二课时重在指导感受文中小熊和松鼠之间真挚的友谊，理解课文内容，从中感悟到该如何交朋友和维护友谊。
二、教学目标
1.有感情地朗读课文，感受松鼠和小熊间的友谊。
2.读懂内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
三、重点难点
【教学重点】
学习默读课文，感受文中小熊和松鼠之间真挚的友谊。
【教学难点】
感受友谊带来的快乐，知道该如何交朋友和维护友谊。
四、教学过程
（一）复习导入
1.我会认：复习本课会认生字。
2.词语运用：积累本课词语，能用词语造句。
3.我会写：写一写本课一类生字，并组词。
（二）理解体悟
1.阅读理解：默读第1-6自然段
要求：用自己的话说说松鼠和小熊是怎样建立友谊的？
明确：用纸船和风筝传递彼此的问候和祝福。
要求：找一找他们对彼此祝福的话。
提问：他们传递友爱的方式和他们的住处有关。
2.语句品读：读一读，比一比，哪一句写得更好？
（1）“纸船漂到了小熊家门口。”与“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”
（2）“风筝飘到了松鼠家门口。”与“风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”
点拨：圈画“漂哇漂”与“飘哇飘”，指出这读起来音韵变长，有过程变长的意思，更有画面感。
其中：“漂”和水有关；“飘”和风有关。
3.朗读指导：松鼠和小熊收到彼此的祝福时心情是怎样的？朗读时要读出怎样的语气？
心情：惊喜、快乐
朗读时：语速稍慢，语气较缓和，读出对美好事物的向往之情。
4.阅读理解：
（1）默读第7—9自然段：松鼠和小熊之间发生了什么事情？
（2）友谊破裂后他们分别有什么反应？这体现了什么？
反应：不再联系，但小熊依旧扎风筝，松鼠依旧折纸船。
体现：彼此牵挂，体现了他们对友谊的不舍。
5.朗读指导：松鼠和小熊友谊破裂后心情是怎样的？朗读时要读出怎样的语气？
心情：难过、失落
朗读时：语速稍慢，读出伤心、孤独、后悔的感觉。
6.阅读理解：
（1）默读第10-11自然段：松鼠和小熊分别做了什么事情？这对他们的友谊有什么影响呢？
（2）他们最后能和好如初，体现了什么？
提示：体现了他们对友谊的珍视。
7.朗读指导：松鼠和小熊和好后心情是怎样的？
朗读时要读出怎样的语气？
心情：兴奋、激动
朗读第10自然段，音调较高，语速稍快，读出渴望与朋友和好的语气。
第11自然段，要读出和好后的喜悦与激动。
8.思考感悟：松鼠和小熊的友谊经历了哪些阶段？
明确：建立友谊——友谊破裂——和好如初
提问：从他们的友谊故事中，你想到了什么？有哪些体会？
参考：友谊是美好的，我们要学会共同维护友谊，发生矛盾时要积极主动地去化解。
9.写一写：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会写什么呢？请你替他写一写吧。
10.视频引思：观看视频，说说感受。结合生活实际，说说我们该怎样交朋友和维护友谊。
例如：相互理解，相互尊重；以礼相待，真诚沟通……
11.小组交流：你和朋友闹过别扭吗？当我们和朋友发生矛盾时，该怎样化解呢？
参考：
（1）保持冷静，相互理解，真诚沟通。
（2）如果是自己错了，要主动道歉；如果对方错了，要多点耐心，学会包容。
（3）还可以通过书面沟通的方式来化解。
（三）课堂小结
我的收获：
（1）本文告诉我们：当友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出和解之手的人，是令人敬佩的。
（2）我是这样交朋友的_____________________。
（3）默读时需要集中注意力，不要读出声。
（四）板书设计
（五）布置作业
1.把故事讲给家人听，并讨论如何交朋友和维护友谊。
2.为你的好朋友制作祝福卡片。
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23 纸船和风筝
课后作业(三)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音写词语。
zhé zhǐ zhù fú
zhānɡ kāi zā fēnɡ zhēnɡ
zhuā zhù dàn shì
二、照样子，写句子。
例：纸船漂到了小熊家门口。→纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
1.蝴蝶飞到了花丛里。
2.小青蛙跳到了池塘里。
【能力提升】
三、根据课文内容完成。
1.回顾课文，完成练习。
（1）松鼠和小熊的友谊是从 和 开始的。
（2）松鼠和小熊的关系开始修复是因为
。
（3）友谊产生“裂缝”时， 和 才是最好的解决办法。
A.沟通 B.谅解
C.放纸船 D.放风筝
2.从他们的友谊故事中，你想到了什么？有哪些体会？
3.小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会写什么呢？请你替他写一写吧。
【综合运用】
四、课外阅读。
蜜蜂和蚂蚁
人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少蜜蜂图，诗人写了不少赞美蜜蜂的诗，刚会说话的孩子也唱着：“我们的生活比蜜甜。”
蚂蚁忌（jì）妒（dù）蜜蜂，心里一直想不通：蜜蜂一早出工，我也一早出工；蜜蜂天黑回家，我也天黑回家。我干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸奖蜜蜂，不夸奖我，这不是太偏心了吗？
于是，蚂蚁去找松鼠评理，松鼠笑着对他说：“因为你的勤劳是为了自己，蜜蜂的勤劳却是为了大家。”
1.在文中找出下列词语的反义词。
晚—（ ） 多—（ ） 快——（ ）
2.蚂蚁想不通的是什么？（ ）
A.自己为什么要和蜜蜂干一样的活。
B.自己和蜜蜂干的活一样多，为什么人们只夸奖蜜蜂。
告诉蚂蚁，蚂蚁勤劳是为了 ，蜜蜂勤劳是为了 ，所以大家夸奖蜜蜂。
4.这个故事告诉我们：（ ）
A.要像蜜蜂一样多干活。
B.要像蜜蜂一样为大家作贡献。
【参考答案】
课后作业(三)
一、折纸 祝福 张开 扎风筝 抓住 但是
二、1.蝴蝶飞哇飞，飞到了花丛里。
2.小青蛙跳哇跳，跳到了池塘里。
三、1.（1）纸船 风筝
（2）松鼠折了一只纸船放进了小溪
（3）A B
2.友谊是美好的，我们要学会共同维护友谊，发生矛盾时要积极主动地去解决。
3.示例：我们以后都不要吵架了，要做永远的好朋友。我屋后的花开了，明天我去摘几朵漂亮的花儿送给你。你想要什么颜色的呢？
四、1.早 少 慢
2.B
3.松鼠 自己 大家
4.B
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23 纸船和风筝
第二课时
学案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，感受松鼠和小熊间的友谊。
2.读懂内容，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
二、学习重难点
【学习重点】
学习默读课文，感受文中小熊和松鼠之间真挚的友谊。
【学习难点】
感受友谊带来的快乐，知道该如何交朋友和维护友谊。
三、知识构建
【素养储备】
谈谈怎样才能和同学友好相处，在相处时需要注意什么。
【自主学习】
1.松鼠和小熊的友谊经历了哪些阶段？
2.松鼠和小熊分别用纸船和风筝传递彼此的
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列生字组词并造句。
折（ ）
张（ ）
扎（ ）
但（ ）
祝（ ）
抓（ ）
哭（ ）
2.给加点字选择正确的读音。
风筝（zhēng zhēn） 松鼠（shǔ sǔ）
抓住（zuā zhuā） 幸福（xìn xìng）
但愿（yuàn yàn） 取消（qǔ qǚ）
【课堂学习 素养提升】
1.默读第7-9自然段：松鼠和小熊因为小事吵架导致________，松鼠依旧________，小熊依旧_______，这体现了
。
【课后训练 拓展延伸】
1.连一连。
纸船 nán ɡuò
松果 wū dǐnɡ
难过 hé hǎo
屋顶 sōnɡ ɡuǒ
和好 zhǐ chuán
2.补全下列字的音节。
zh zh p x y
筝 折 漂 幸 愿
3.当我们和朋友发生矛盾时，该怎样解决呢？
参考答案
知识构建
【素养储备】
示例：尊重同学、以礼相待，不对同学评头论足，不给同学取外号。讲信用，不对同学撒谎，借同学的东西要及时还。
【自主学习】
1.建立友谊——友谊破裂——和好如初
2.问候和祝福
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.zhēng shǔ zhuā xìng yuan qǔ
【课堂学习 素养提升】
1.友谊破裂 折纸船 扎风筝 体现了他们对友谊的不舍，牵挂着彼此
【课后训练 拓展延伸】
1.
2.ēng é iāo ìng uàn
3.示例：保持冷静，相互理解，真诚沟通。如果是自己错了，要主动道歉；如果对方错了，要多点耐心，学会包容。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 23 纸船和风筝 教案
23 纸船和风筝
第一课时
教案
班级：_______ 课时：________ 课型：______
一、学情分析
纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，小学生乐于结交好朋友更是他们所共有的特征。所以本文理解起来相对容易。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子们感受深刻。
第一课时重在指导学生掌握生字的正确书写，体会小熊和松鼠之间珍贵的友谊。
二、教学目标
1.认读“筝、鼠”等12个生字，会写“折、张”等8个生字。
2.流利地朗读课文并学会默读，读懂课文内容。
三、重点难点
【教学重点】
正确书写“折、张”等8个生字，识记“筝、鼠”等12个生字，学习“纸船、松果”等7个词语。
【教学难点】
综合运用多种方法识字，初步体会小熊和松鼠之间珍贵的友谊。
四、教学过程
（一）揭示新课
1.问题导入，思考：
（1）纸船和风筝会有什么关系？
（2）是谁放的纸船？又是谁放的风筝？
（3）读了课题，你还有什么疑问？
2.朗读欣赏：多种形式听读课文，帮助学生感知课文大意。
（二）学习字词
1.生字展示，提问：你认识这些生字吗？你是怎么认识的？
2.多种方法识字：
（1）字源识字：哭、鼠、取。
（2）部首识字：扎、折、抓。
（3）对比识字：漂、愿。
（4）随文识字：筝、但、幸。
拓展：字源猜字、部首识字、形近字识字、联系上下文识字……
3.生字巩固：依次出现生字词，进行复习巩固。
4.随文识词：在原文句子中感知“纸船、松果、屋顶、纸条、难过、和好、但是”。
5.生字认读：出示本课要求会写的生字。
6.重点字学习：教师指导本课的重点字。
（1）折：左窄右宽，第五笔竖撇写在竖中线上，第六笔横在横中线上起笔。
组合：扌+斤
出示各时期不同形态的字体：甲骨文、金文、小篆。
（2）张：左窄右宽，竖提写在竖中线上，捺画舒展。
形近字辨析：长（ ）（ ）账（ ）（ ）
（3）祝：左窄右宽，左边长，右边短，左边是“礻”，右边“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。
出示各时期不同形态的字体：甲骨文、金文、小篆。
（4）扎：左右等宽，左边长，右边短，竖弯钩沿着竖中线的右侧书写。
多音字辨析：zā扎辫子zhā扎实 扎堆 zhá挣扎
造句：护士给他包扎了受伤的手指。
（5）抓：左窄右宽，底部左右齐平。
辨析：抓（ ）爬（ ）瓜（ ）
（6）吵：“口”小偏上；右部撇长，向左下伸。
辨析：吵（ ）沙（ ）抄（ ）
造句：我们要和平共处，不要总是吵架。
（7）但：左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，最后一横稍长，右边的竖写在竖中线上。
出示各时期不同形态的字体：甲骨文、金文、小篆。
辨析：旦（ ）担（ ）胆（ ）
（8）哭：上部两个口稍小，“犬”的横略短，撇、捺舒展，比上面的两个“口”要宽。
记一记：一只小狗（犬）两张嘴（ ）。
辨析：哭（ ）器（ ）笑（ ）
3.巩固生字：在田字格中练习书写生字。
（三）初读课文
1.初读感知，提出阅读要求：
（1）默读课文，读准字音，读通句子。
（2）圈画出不认识的生字。标出自然段序号。
（3）讨论：松鼠和小熊是怎么成为好朋友的？
2.初读课文，听读课文。
3.主要内容：出示课文相关的三幅图片，小组合作，把这三幅图连起来，讲一个完整的故事。
本文是一篇充满温情的童话故事，讲了松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。
（四）课堂小结
1.我会认的生字有：____________________，
我学习的词语有：____________________，
我的识字方法是：____________________。
2.小松鼠用_______给小熊带去问候，小熊用_______给小松鼠带去祝福。
3.我想送给好朋友的祝福是：_____________。
（五）素养提升
1.写一写。
（六）布置作业
1.把课文有感情地朗读给爸爸妈妈听。
2.书写本课生字，字体规范、美观。
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23 纸船和风筝
第一课时
学案
班级：_______ 课时：______ 课型：_______
一、学习目标
1.认读“筝、鼠”等12个生字，会写“折、张”等8个生字。
2.流利地朗读课文并学会默读，读懂课文内容。
二、学习重难点
【学习重点】
正确书写“折、张”等8个生字，识记“筝、鼠”等12个生字，学习“纸船、松果”等7个词语。
【学习难点】
综合运用多种方法识字，初步体会小熊和松鼠之间珍贵的友谊。
三、知识构建
【素养储备】
你和你的好朋友闹过矛盾吗？最后是怎么解决的？
【自主学习】
1.课题：_______________________________
2.是_______放的纸船，是_______放的风筝。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下生字，并标注拼音。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.我学会的认字方法有
2.选择正确的读音或汉字，打“√”。
松鼠（sǔ shǔ） 幸福（xìng xìn）
彩旗（飘 漂）荡 小船（飘 漂）荡
【课后训练 拓展延伸】
1.给加点字标注拼音。
（ ） （ ） （ ）
风筝 老鼠 幸运
（ ） （ ） （ ）
取得 但 愿
2.加上偏旁组成本课的生字，再组词。
斤（ ）_________ 长（ ）_________
爪（ ）_________ 旦（ ）_________
3.根据课文内容填空。（填序号）
①纸船 ②友谊 ③小熊 ④风筝
松鼠和______吵架后由通过_______和_______重新和好了。其实，当_____产生裂缝时，沟通和谅解是最好的解决办法。
4.拓展题。
如果松鼠能下山找小熊，或者小熊能上山找松鼠，它们见面后会说什么呢？它们会一起做什么事呢？发挥想象，写一写。
参考答案
知识构建
【素养储备】
略。
【自主学习】
1.课题：《纸船和风筝》
2.松鼠 小熊
知识训练
【基础训练 字词强化】
略。
【课堂学习 素养提升】
1.部首识字法、联系上下文、字源识字法……
2.shǔ xìng 飘 漂
【课后训练 拓展延伸】
1.zhēng shǔ xìng qǔ dàn yuàn
2.折 折纸；张 张望；抓 抓住；但 但是
3. ③ ① ④ ②
4.略。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 二年级|上册) 第八单元 23 纸船和风筝 作业
23 纸船和风筝
课后作业(一)
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
【夯实基础】
一、看拼音写词语。
zhù fú zhuā zhù
zhāng kāi kū shēng
【能力提升】
二、照样子，在括号中填入恰当的词语。
例：一只只（纸船）
一句句（ ） 一座座（ ）
例：高兴得（哭了）
激动得（ ） 害怕得（ ）
【综合运用】
三、课外阅读。
九色鹿
有一天，河里漂来一个人，一会儿沉下去，一会儿浮上来。他哇哇大叫：“老天，救救我呀！”
九色鹿听到了，赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去，对那个人说：“快，快！骑到我的背上来，双手抓住我的角。”就这样，九色鹿把那个人救上岸来了。
那个人绕着九色鹿走了三圈儿，跪在地上磕了个头，说：“恩人哪，您救了我的命。让我留在这儿，每天给您割草打水吧。”
九色鹿摇摇头说：“我救你，不是为了叫你谢我，也不是为了叫你给我做事。你回去吧，只是你不告诉别人我住在这儿，这就行了。”
那个人说：“一定，一定，我无论如何也不会告诉别人。”说完，就回去了。
这个国家的王后，一天夜里做了个梦，梦见一头鹿。它的毛有九种颜色，它的角像雪一样白。她醒来后对国王说：“我要九色鹿，拿它的皮做坐垫。您快给我找来，要不，我就要死了。”
国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，赏他金钵盛满的银粟、银钵盛满的金粟。
可是谁也没见过九色鹿，谁也不知道九色鹿在哪儿。只有一个人，就是九色鹿救的那个人知道。他想：这下可好，我可以有金钵盛满的银粟、银钵盛满的金粟，还能分到半个国家呢！他跑到王宫里去，向国王报告：“我知道九色鹿在哪里。您带上兵马，跟着我去捉吧！”
国王听了很高兴，立刻坐上车子，带了兵马，跟着那个人，一直朝恒河边跑去。
这天，九色鹿正伏在地上打瞌睡。它的好朋友，就是那只乌鸦，站在树枝上，看见远远地奔来一队兵马，就急忙飞到九色鹿的头上，用嘴啄了啄它的耳朵，对它说：“快跑，快跑！一队兵马来了，怕是来捉你的呢！”
九色鹿站起来，撒开腿就跑，可是已经来不及了，它已经被国王的兵马团团围住了。
国王的士兵拉满了弓，要射九色鹿。九色鹿说：“你们别射我，我自己去见国王，我还有话对他说呢！”
九色鹿跑到国王跟前，对国王说：“国王，是谁告诉您我在这儿的呢？”
国王指着那个人说：“就是他！”
九色鹿流着眼泪说：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河里救了上来。他答应我不告诉别人我住这儿……”
国王听了九色鹿说的话，非常非常生气，就质问那个人：“九色鹿救了你，你为什么反而要害它呢？”
那个人说不出话来。
国王叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了，并且下了道命令：以后，谁也不许来捉九色鹿。
那个人呢？他没有拿金钵盛满的银粟和银钵盛满的金粟，也没有分到半个国家。国王叫士兵把他绑起来，扔到恒河里去了。
1.说调达背信弃义，恩将仇报，是因为什么？
2.国王非常惭愧，是因为什么？
3.国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
【参考答案】
课后作业(一)
一、祝福 抓住 张开 哭声
二、话语 高山 跳起来 叫起来
三、1. 九色鹿救了调达，调达却为了钱财出卖九色鹿
2. 不辨是非，听信了调达的馊主意，差点害死九色鹿。
3. 略。
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