岭南版 一年级下册 美术 第14课 押印的花纹 教案（表格式）

课题 押印的花纹 课时 1课时 学习领域 设计·应用
教师 徐嘉雯
学习方法 观察、欣赏、体验
学习 目标 知识与技能：学习连续纹样的特点，欣赏连续纹样的美；感受不同的印刷材料，了解搓印、滚印、绘画这三种连续纹样的设计技法。 过程与方法：通过观察、描述、讨论、合作学习押印花纹的设计方法，体验不同印刷材料的方法和不同效果，能创造性地运用本课学习的方法及原有的美术基础设计出连续的纹样。 情感态度价值观：1、 欣赏花纹，了解花纹规律，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力；2、激发学生对创造美的愿望；3、引导学生学会帮助他人
重点 难点 教学重点： 了解连续花纹的特点，学会搓印、滚印的方法设计连续纹样。 教学难点： 了解连续花纹的排列特点后，能运用不同押印的方法，大胆地设计出连续花纹。
教学 准备 板书、连续花纹作品实物、工具等
教学 过程 一、情景导入，激发兴趣 用导入语创设情景，师：“徐老师昨天收到了一封朋友的来信，这位朋友的名字叫Judy，是一位在北京工作的设计师，我们一起看看她这封信说了什么好吗？” 播放信件视频 根据视频内容引入话题，师：“原来Judy是找我们班的小朋友帮忙呀，她要我们帮她做什么呀？你们愿意帮帮她吗？” 二、图片展示，直观感知 提出问题，欣赏图片 1、提问：小朋友们看到这些图片想说什么呢？（美，色彩丰富…）你发现这些花纹的共同规律是什么？ 引导学生说出重复、连续，并引出连续花纹这个概念。 （板书贴上：押印的花纹） 小组合作，分析特点 出示三幅图片，提问：你能根据连续花纹的排列特点给旁边的图片进行拼图吗？ 引导学生小组合作分析花纹排列方式，并能够根据图片排列出花纹。 学生分析，教师总结 学生通过观察进行分析，教师引导并总结以下特点： 上下重复排列 左右重复排列 环形重复排列 思考观察，发现问题 1.出示两张存在问题的图案，引导学生对花纹进行评价，并从中发现问题。 （1）排列混乱 （2）彩色单一 2.鼓励学生认真观察积极思考，总结知识点。 由此引出两点要求：1、排列有规律、有创意 2、色彩丰富、和谐 （同时展示好看的作品） 创设情景，布置任务 邀请同学们给环保袋和桌布设计图案，再把设计的“产品”拿到创意集市售卖，收入将用于帮助贫困地区的儿童。 三、微课展示，突破难点（美术表现、技法迁移） （1）播放视频 微课讲解三种设计方法，以及制作要点，学生学习了解押印的方法。 花纹押印制作： 搓印法（用带有肌理的物品押印出连续排列的花纹） 滚印法（用滚筒，滚印出重复、连续排列的花纹） 绘画法 师：请同学们仔细观察，认真思考视频里教了哪三种方 法。 （2）学生总结 教师引导学生总结归纳押印方法，加深印象。 （板书贴上：搓印法、滚印法、绘画法） 发现问题 1.押印时颜料不能太湿，否则不成形。 2.滚印时不能把颜料涂得太满。 四、感受艺术、表达创意 感受艺术、展开想象 展示一些漂亮的花纹图片，激发学生的创作灵魂 师：同学请擦亮小眼睛看看这些美丽图片哦，我相信一定能够给你打来灵感。 表达创意、感知审美 引导学生运用美术语言进行分享创作想法 师：哪位同学跟大家分享一下你打算用哪个方法创作花纹呢？你的花纹又是什么规律的呢？ 五、创新能力、课堂练习 （1）巩固技能、强调细节 观看注意事项，巩固课堂知识内容。学生运用所学知识 准备创作 师：相信同学们已经迫不及待想要动手了，动手前，请 看看我们的创新要求： 押印花纹清晰 花纹排列有规律、有创意 色彩丰富、和谐 装饰多样、有创意 （2）创意能力、课堂创意 （3）教师巡堂、个别辅导 六、作品展示，交流评价 1、收集完成创作的学生作品，并在展板展示。 2、请学生自我评价介绍作品。 3、学生互相评价，给出表扬和建议。 4、教师点评总结。 七、教学小结、拓展延伸 师：通过本课努力我们都制作出了美丽的花纹，小朋友们觉得我们这节课设计的花纹可以用来做什么呢？ （学生回答） 师：美丽的押印花纹可以装饰我们生活中的每一处，例如，服装、建筑等等。看看老师设计的这个花纹，我把它运用在了服装上，设计出了一条漂亮的裙子，这些都是漂亮又富有创意的设计呢！ 师：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，希望同学们在今后的生活中也能发现更多的美。Judy今天也感到很开心，因为我们班的同学不单只发现了美，还把这份美献给了有需要帮助的小朋友。你们快乐吗？ 师：那我们下一节课一起把这些美丽的图案装饰到我们的生活中好吗？
板书 设计 押印的花纹 设计方法 重复 左右重复排列 上下重复排列 连续 环形重复排列