19《一棵小桃树》课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
一棵小桃树
贾平凹（wā）
贾平凹（wā），当代著名作家。其创作以小说出名，但散文也别具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里蕴含着丰富的生活道理。被誉为“鬼才”。
主要作品有小说《废都》《浮躁》《秦腔》，散文《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》等。
作 者 介 绍
1、你会读吗？
孱头 猥琐 忏悔
矜持 颤抖 魂魄
摞 刹那 赤裸
马嵬坡 血气方刚 祸不单行
càn
wěi
chàn
jīn
chàn
hún pò
luò
chà
检 查 预 习
luǒ
xínɡ
wéi
xuè
检 查 预 习
2、说说词意：
孱头：软弱无能的人。
矜持：庄重、严肃。
猥琐: (容貌、举动）庸俗不大方。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
血气方刚：（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。
垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
淅淅沥沥：形容轻微的细雨声。
请同学们先围绕记叙类课文的三条基本自读策略来进行阅读。
初读知内容
①“拨叶寻干”，即在自读中圈出过渡、提示结构层次的语句，划分课文的段落层次。
②“折枝摘花”，即在自读中提取关键词语，用简短语句概括课文层次大意。
③“细数落花”，即在自读中理清课文的行文线索。本文在线索上的独特之处是双线并存。请在自读课文的过程中梳理出明暗两条线索。
在自读中圈出过渡、提示结构层次的语句，快速划分课文的段落层次。全文中应该圈出的过渡语句有：
一、拨叶寻干，划分层次
第1段：只是常常自个儿忏悔、自个儿安慰……
第2段：今天的黄昏，雨下得这般大
第3段：好多年前的秋天了，我们还是孩子
第9段：如今，它开了花
现在
回忆
现在
提示：
关注段首、段尾；
关注表示时间的句子。
根据这些过渡的词句，可以将全文划分为四个部分，并用简短语句概括课文层次大意。
二、折枝摘花，概括层意
第一部分(1)：“我”对小桃树的深情，交代我写“小桃树”的缘由。
第二部分(2)：写眼前的情景，开花的小桃树正经历风雨磨难。
第三部分（3-8）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分(9-14):又回到眼前的情景，描写了小桃树在风雨中的挣扎和不屈。
埋在角落③
萌芽④
长上二尺来高⑥
开花、遭大雨⑩
欲绽的花苞
有院墙高了⑧
三、细数落花，理清线索
找出小桃树生长过程的词语，画出生长图。
②概括小桃树在生长过程中经历的磨难。
“我”忘却时它破土而出。（第4段）
一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。（第4段）
它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。（第8段）
它第一次开花就历经暴风雨摧残。（第12段）
③这是一棵什么样的小桃树？请试着用以下句式说说你的看法：
“我从 读到了一棵 小桃树”
（第4段）它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（第9段）却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。
这是一棵单薄瘦小的小桃树。
（第8段）那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。他们曾嫌长的不是地方，又不好看，想砍掉它。
（第10段）却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。
这是一棵孤独寂寞，遭人嫌弃的小桃树。
（第4段）一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。
（第8段）那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。
（第12段）雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。
这是一棵饱经风雨，历经磨难的小桃树。
（第13段）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……竟还保留着一个欲绽的花苞……
这是一棵不屈不挠，顽强生长的小桃树。
一九七二年五月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看到高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓晕了，街道这么宽，车子这么密，我不敢过马路。打问路程，竟无人理睬。我沿着墙根走，心里又激动，又恐慌。去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，竟遭到哄堂大笑。 ——贾平凹《平凹文论集》
思考：作者为什么如此关心一棵被埋在角落、被忽视、被风吹雨打的小桃树呢？
“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视；愈不被人重视，愈是躲人；恶性循环，如此而已。”
——《贾平凹性格心里调查表》
孩提时代我就有梦想。
离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。
进入社会后，方知人世复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受了种种磨难，脾性和心境变坏。
因受小桃树鼓舞，“我”对理想、对幸福的追求更坚定了。
圈画文中叙写“我”的经历的句子，梳理“我”的成长历程。
缘梦
寻梦
丢梦
拾梦
（3-6）
（7）
（8）
（13-14）
小桃树 VS “我”
生长环境 成长经历 面对挫折的态度
小桃树
我
角落里
长的不是地方
从小生活在农村，孤陋寡闻
被猪拱、讨人嫌、
险被砍、经风雨
从农村到城市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。
不屈不挠
顽强生长
原来也是个孱头，脾性一天天地坏了，心境垂垂暮老。最后受小桃树启发鼓舞。
精读明情感
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。
（一）课文反复描写小桃树“没出息”，找找有哪些词句，它们寄寓了作者怎样的深情？
“委屈”→这棵小桃树特别瘦弱，很丑，长得不健康、不自然。 “弯了头”“紧抱”用拟人化的描写生动形象地写出了小桃树的可怜姿态，尽显其长在角落里的孤独、害怕、惶恐；“瘦瘦的”“黄黄的”分别从形体和色彩角度写出了小桃树的“面黄肌瘦”“营养不良”与“先天不足”；动词“拱”字，更是会让我们感受到小桃树生长环境的恶劣，生命力量的虚弱和缺乏，还暗示了小桃树的坚强和不屈，为后文的“有出息”理下了伏笔。再细细品读，我们还能从副词中读出深意。比如，“它竟从土里长出来了”与“第二天才舒开身来”中的“竟”和“才”，读来让人感慨万分，会自然生出爱怜、心疼和担忧之情。
思考：1.这段话里哪个词最能写出小桃树的没出息？
2.文中多次描写小桃树“没出息”，“没出息”是谁说的？她真的认为小桃树没出息吗？
3.思考奶奶在文中的作用。
奶奶 奶奶并没有像大家一样笑话它，她的话里包含着对它未来的担忧，“须得”一词包含着对它的无限爱怜。心里还是护着它的。 文章第8段：他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。
奶奶与小桃树有着亲密关系：一是奶奶买来了桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，在奶奶的保护才留存了桃树。二是奶奶是作者感恩对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。
（二）“我”的情感在文中有一个转折，你能读出来吗？
关注批注所指段落第13小节，抓住关键词“然而”，品读“然而”后面的语言，反复诵读体会情感，体会此处由对小桃树的怜惜转化为对它顽强生命力的讴歌。借树来表达作者对美好生活的追求。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。
托物言志
从我和小桃树的相似的生长环境和成长经历中可以看到，文章把小桃树的成长和“我”对人生梦想的追求联系在一起，歌颂小桃树，实则寄托了作者的人生追求：
不屈不挠的奋斗定会战胜磨难，创造出美好的未来。
比读明手法
比较《紫藤萝瀑布》与《一棵小桃树》写法上的相同点，体会托物言志的写作手法。
《紫藤萝瀑布》：通过写紫藤萝的生机勃勃来歌颂生命的美好和永恒。
《一棵小桃树》：通过写小桃树与命运抗争的成长经历，寄寓了作者对美好未来、对人生理想的执着追求。
实践写一写
选择一种自己喜欢的事物，结合自身的人生体验，运用托物言志的手法，写一篇短文，题目自拟。