读《书桌》品匠心（课件）

读《书桌》，品匠心
导入：何谓“匠心”？
工人，古称"匠人"。依靠工资为生的劳动者。通常是指为挣工资而被雇用从事体力或技术劳动的人。
工匠，有工艺专长的匠人，现代被称为大师傅，技术员。专注于某一领域、针对这一领域的产品研发或加工过程全身心投入，精益求精、一丝不苟的完成整个工序的每一个环节，可称其为工匠。
工匠精神，对于个人，是干一行、爱一行、专一行、精一行，务实肯干、坚持不懈、精雕细琢的敬业精神；对于企业，是守专长、制精品、创技术、建标准，持之以恒、精益求精、开拓创新的企业文化；对于社会，是讲合作、守契约、重诚信、促和谐，分工合作、协作共赢、完美向上的社会风气。
导入：何谓“匠心”？
《书 桌》 叶圣陶
制作者
原 料
工 序
耗 时
任务一：略读——建议同学们这样初读匠心
略读方法指导：
略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。
略读可以运用下列技巧：
（1）不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。
（2）要利用文章的标题、副标题、小标题、时间、地点、人物情感变化等，对文章进行预测略读。
（3）通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。
（4）把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文三要素等。
任务一：略读——建议同学们这样初读匠心
略读文章，概括内容；理清思路，完成表格。
（1）我读出了一张 的书桌；读出了一位 的老木匠。
（2）速度后完成下列表格。
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}名 称
书 桌
耗 时
制作者


原 料


工 序

老木匠
梧 桐
选好木料确定式样
把一段木头解了开来
制作成型打磨光滑
上漆晒干
（过了一个星期，过了半个月，过了二十多天）
（又过了一个月）
（此后下了五六天的雨）
（又过了十多天）
选材之良
工序之繁
耗时之长
成品之精
匠心凝聚
工匠精神
任务二：精写——建议同学们这样赏读匠心
1、思路一：书桌（倾注匠心的物）
2、思路二：老木匠（拥有匠心的人）
3、思路三：“我”（发现匠心的人）
任务二：精写——建议同学们这样赏读匠心
1、思路一：书桌（倾注匠心的物）

栗壳色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了。
通过回顾有关描写书桌的句子，我们发现这张书桌选材之良、工序之繁、耗时之长，成品之精，可谓匠心凝聚，从中可以看出老木匠制作出的这张书桌，倾注了他的匠心。
任务二：精写——建议同学们这样赏读匠心
2、思路二：老木匠（拥有匠心的人）
有工匠精神的老木匠，作者是怎样对他进行描写来展示匠心的呢？请大家找出相关的句子，品析老木匠这一人物形象。
例：
我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
任务二：精写——建议同学们这样赏读匠心
老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。
我交给他六块钱，他随便看了一眼就握在手心里，眼光重又回到他的新作品。
最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了。
任务二：精写——建议同学们这样赏读匠心
3、思路三：“我”（发现匠心的人）
我对书桌以及老木匠的态度是否有变化？
（1）随便：“大家一致推荐他，我就找他。”“对于木材，我没有成见，样式也随便，我只要一张可以靠着写写字的桌子罢了”“我样样依从了他。”
（2）疑怪：“我再不能等待了，特地跑去问他……我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来。”
（3）着急：“我说再过一个星期，大概可以交货了吧。”“我想，我的新书桌该在上漆了吧。”
（4）？：如果最后要加上一句我对老木匠的回答，你觉得我会怎么说？可以猜猜此刻我对书桌和老木匠的态度吗？
发现匠心：欣赏、敬佩
任务三：思辨——建议同学们这样辨读匠心
1、思辨
如果这个老木匠“穿越”到今天，在如今这样一个快节奏生活的时代，他能生存得下去吗？有甲乙两个同学对此展开了辩论，以下是甲同学陈述的观点与理由。如果你是乙同学，你会作何辩驳？
甲同学：我认为老木匠无法在当今时代生存。当今社会，奉行的是“时间就是金钱，效率就是生命”的价值观。快可以创造出更多的财富与价值。像老木匠这样花上两三个月做一张书桌的工作效率，早就被淘汰了。当别人奔跑都还嫌慢时，你敢踱四方步吗？
乙同学： ????????????????????
从打造的书桌来看，他手艺精湛，会受到很多人的信赖；
从人品来说，老木匠做活并不单是为了赚钱，而是对他职业的热爱，这种匠心就值得人尊敬；
可谓“德艺双馨”，与一些人的唯利是图相比，这种对工作精益求精、认真负责的态度，更值得我们传承与发扬。
任务三：思辨——建议同学们这样辨读匠心
任务三：思辨——建议同学们这样辨读匠心
2、传承、发展
思考：我们如何去传承与发展传统手工艺？
艾爱国，七一勋章获得者、焊接行业领军人：技术，就是要传承，学徒时，我的师傅毫无保留地教我。把技术传承下去，这是我义无反顾想要做的事。
郭汉中，三星堆文物修复师：工匠所为只是器物，时光所为才有了文物。我从上初中开始接触文物修复，与文物打交道37年。我修复了文物，时光也修炼了我。
社会、学校：追求品质的卓越；产品也要有所创新符合现代审美需求；进行推广宣传，如：非遗文化进校园活动、开设苏派文化社团、培养接班人……
个人：深入了解手工艺文化，培养保护、传承和发扬优秀文化的意识。
再品：何谓“匠心”？
任务四：发现——建议同学们这样学习匠心
推荐观赏：《天工苏作》《大国工匠》《手艺》
推荐阅读：《工匠精神》《天工开物》
结语：建议同学们这样解读匠心
工匠精神