23.童年的发现 课件（17张）

(共17张PPT)
23*.童年的发现
五年级语文下册
初读课文
自由读文，要求：字音读正确，句子读流利。
胚胎 祸患 天赋 痴迷
滑翔 困窘 嘿 绞尽脑汁
随心所欲 运转自如 情不自禁
朗读课文，思考：课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
自由读课文，说说课文按什么顺序记叙的。思考：课文围绕“发现”写了哪几件事？
（1）我常常做梦，老师告诉我人是由飞鸟进化来的。
（2）我得出结论，人如何由细胞变化成人的。
（3）在生物课上被老师轰出教室。
文章开头用倒叙悬念法。本文是按事情发展顺序记叙的。
理清文章脉络：
第一部分(1-2)：主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。
第二部分(3-13)：主要讲的是“我”的发现过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。
第三部分(14-19)：主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
再读课文
再读课文，思考：我的发现是什么？
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
胚胎发育的规律具体是什么内容？找出有关的句子，并试着画一画。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
“我”是怎样发现的？仔细阅读3-13自然段，找出有关句子读一读。
（1）我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
每到夜晚，我的小伙伴们也就会在梦中飞腾。
“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“我们”一起找到老师，请他给“我们”解答。
（3）和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
老师的讲解更激发了“我”的想象力，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“痴迷”“翻来覆去”，这两个词语写出了“我”寻找的用功和努力。
（4）想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多，地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竟然是如此简单明了，我为此感到格外高兴。
“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。
“我”的发现是如何被证实的？
这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
你怎么理解“我明白了──世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话？
这句话一语双关，其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，很多科学家都有过这样的遭遇；其二，“我”用幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此， “我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢 这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。
在写法上，照应了开头的“惩罚”，前后呼应。
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的小朋友？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。
天真无邪、充满幻想
刨根问底，求知若渴
不断探索
幽默风趣
拓展延伸
哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地围绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把“太阳中心说”的著作发表。
拓展延伸
伽利略·伽利雷：17世纪意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下发誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀！”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。
拓展延伸
学者先要会疑。——程颐
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。——《论语》