二年级上册英语教案-Unit 4 Opposites Lesson 27 清华版（表格式）
文档属性
| 名称 | 二年级上册英语教案-Unit 4 Opposites Lesson 27 清华版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 清华大学版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-24 10:03:12 | ||
图片预览
文档简介
=主备人 成员 审核人
课 题 Uni t4 Lesson 27
教 学 目 标 能听音模仿说、认读单词 wolf，heavy，light。2.能听音跟说句子：Who is heavy / light The elephant is heavy. The wolf is light.
教 学 重 点 学习词汇：wolf，light，heavy。2. 操练交际用语： （1）who 引导的特殊疑问句：Who is light / heavy （2）描述动物特征的句子：The elephant is heavy. The wolf is light.
教 学 难 点 1. heavy 中 ea 发音不够准确。 2. light 中 igh 的读音学生没有接触过。 3. 单词 wolf 读音有难度，其复数形式 wolves 容易用错。
教 学 过 程 个 性 备 课
Warm up (回顾演唱本单元已学的六首英语歌曲)Presentation 感知 活动一：Listen，look and say. 师生问候后，教师拿出一本大字典，请学生用手掂一掂，问问他们感 觉如何。 学生说出“重”，教师马上说出 heavy，帮助学生在语境中理解词义 后，教师 教师再请学生拿起英语书，提问：“Is it heavy ”学生回答：“No.” 后，教师引出单词 light。 学生看图、听录音，感知单词 wolf，heavy 和 light 的意思、发音和词 形。活动二：Work in pairs. 请学生观察第二版块中的图画。教师提问：“What’s the big one ”学 生学过 big，故能答出“the elephant”。教师继续说：“Can you something sth aboutthe elephant ”鼓励学生用学过的句子“…has ….”和“…is...”描述图片。 教师问：“Who is heavy Is the wolf heavy？”学生看图回答问题，理解 问句意思。Practice 操练(1)看图读单词 wolf 和 light。教师问：“The wolf is heavy ”学生说：“No!” 教师带学生说歌谣：“Wolf，wolf，wolf. The wolf is light. Light，light，light. I don’t like it.”通过有韵律、有节奏的吟唱，帮助学生发好 wo2）游戏操练：Write and say 操练heavy和light的发音。4. Listen and number5. Production 输出 ( 1) Talk about it. 学生观察图片，读例句，同桌进行看图说话练习。 （2）看谁说得多。 学生用 heavy，light 描述自己、家人或好朋友。（注意先征得朋友的同 意）Let’s sing! 具体方法可参照前面各课，也可以与学生商量，共同决定歌曲学习活动。Summing up 小结
教 学 板 书
Unit 4 Lesson 27 wolf light heavy Who is heavy/ light The...is heavy/ light.
教 学 反 思
课 题 Uni t4 Lesson 27
教 学 目 标 能听音模仿说、认读单词 wolf，heavy，light。2.能听音跟说句子：Who is heavy / light The elephant is heavy. The wolf is light.
教 学 重 点 学习词汇：wolf，light，heavy。2. 操练交际用语： （1）who 引导的特殊疑问句：Who is light / heavy （2）描述动物特征的句子：The elephant is heavy. The wolf is light.
教 学 难 点 1. heavy 中 ea 发音不够准确。 2. light 中 igh 的读音学生没有接触过。 3. 单词 wolf 读音有难度，其复数形式 wolves 容易用错。
教 学 过 程 个 性 备 课
Warm up (回顾演唱本单元已学的六首英语歌曲)Presentation 感知 活动一：Listen，look and say. 师生问候后，教师拿出一本大字典，请学生用手掂一掂，问问他们感 觉如何。 学生说出“重”，教师马上说出 heavy，帮助学生在语境中理解词义 后，教师 教师再请学生拿起英语书，提问：“Is it heavy ”学生回答：“No.” 后，教师引出单词 light。 学生看图、听录音，感知单词 wolf，heavy 和 light 的意思、发音和词 形。活动二：Work in pairs. 请学生观察第二版块中的图画。教师提问：“What’s the big one ”学 生学过 big，故能答出“the elephant”。教师继续说：“Can you something sth aboutthe elephant ”鼓励学生用学过的句子“…has ….”和“…is...”描述图片。 教师问：“Who is heavy Is the wolf heavy？”学生看图回答问题，理解 问句意思。Practice 操练(1)看图读单词 wolf 和 light。教师问：“The wolf is heavy ”学生说：“No!” 教师带学生说歌谣：“Wolf，wolf，wolf. The wolf is light. Light，light，light. I don’t like it.”通过有韵律、有节奏的吟唱，帮助学生发好 wo2）游戏操练：Write and say 操练heavy和light的发音。4. Listen and number5. Production 输出 ( 1) Talk about it. 学生观察图片，读例句，同桌进行看图说话练习。 （2）看谁说得多。 学生用 heavy，light 描述自己、家人或好朋友。（注意先征得朋友的同 意）Let’s sing! 具体方法可参照前面各课，也可以与学生商量，共同决定歌曲学习活动。Summing up 小结
教 学 板 书
Unit 4 Lesson 27 wolf light heavy Who is heavy/ light The...is heavy/ light.
教 学 反 思