老王

课件21张PPT。老 王作者:杨绛学习目标课文重点：理解课文如何细致刻画人物形象；学会善待他人。
知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。
情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。杨绛小传杨绛（杨季康的笔名），作家、文学翻译家、评论家、学者。
祖籍江苏无锡，1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海复旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。写 作 背 景　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……扫清文字障碍：伛
惶恐
荒僻
塌败
取缔
骷髅
滞笨
愧怍(yǔ）：弯（腰）曲（背）。
(huáng):惊慌害怕。（p ì ）：荒凉偏僻。(tā):塌陷破败。(dì）：明令取消或禁止。（kū lóu）:干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。(zhì):呆滞笨拙。(kuì zuò）：惭愧。直 击 人 物：老 王 的 职 业： 　 ；
老王的身体状况： 　 ；
老王的家境： 　 。
由此看来，老王是个 的人。三 轮 车 夫（单干户）一只眼，另一只是田螺眼（生理缺陷）住在破落的大院，塌败的小屋不 幸、凄 苦苦…苦老王的生活很苦，表现在：A、蹬破旧三轮，文革 期间被取缔。
B、一只眼是瞎的，有夜盲症。
C、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
D、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。穷苦卑微、凄凉艰难苦但是别忘了，老王却是个有品质的人！老王的善良表现在哪里？A、带送冰块，车费减半。
B、送钱先生看病，拿车费心不安
C、去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢
老实厚道、心地善良、
知恩必报的好人。善那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。如何理解：A、照顾老王的生意，坐他车；
B 、老王再客气，也付给他应得的报酬；
C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；
D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。
E、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善作者一家的善表现在：理解感悟理解感悟文章以“我”和老王之间的交往为线索，记叙了“我”与老王之间的四件事，从这些事中可以看出“我”和老王都是普通的人，但是都有一颗善良的心。尤其老王，在卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。文中详写了老王给“我”送鸡蛋和油这件事。从这件事中，更见老王的善良，和他身上的知恩图报的高尚品质。 理解感悟那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。　　一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。真情感悟 幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。善 良 作者为什么能够那么关心老王?平 等互 爱
（人道主义精神）　　社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理解人，关心人？不管你是幸与不幸，
应对人
常怀一颗关爱之心。2、贯穿全文的线索是什么？逻辑顺序时间顺序1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？ 交 往 线 索“我”老王老王在死前，还给我送鸡蛋和油，可见他的善良。文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王，通过细致入微的细节描写刻画老王。通过我的眼睛和心理活动，从侧面烘托出老王行动的艰难。理解感悟当我们对着高山喊——“我爱你！”高山—— “我爱你” 人心与人心的关系就好像人与一座山一样。所以，我们要怀有一颗爱心帮助、关心别人。这不仅是一种情感，更是一种美德。尤其当我们遇到命运比自己不幸的人时，就更应该伸出手来帮助他们，作家杨绛的叙事散文《老王》通过写与一位人力车夫的交往，向我们诠释了这一主题。课外拓展写作指导：写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象。　 怎样写好这类文章呢? (1)确定写作对象。要选择自己最熟悉，对自己有影响，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。 (2)选好了写作对象后，根据你的了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。然后进一步思考从你们的交往过程中，也就是从你准备选用的事例中，抽出共性的东西。这一共性，恰是要突出表现的中心思想。当确定了中心后，再从多件事例中精选最能体现中心的材料。比如文中老王离世前一天硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢，最能见出老王的心地善良。 (3)第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，哪些事例可以略写。 (4)第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。从哪个角度人手，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连起来。考虑基本成熟，可以简要列出提纲。如本文段落的有序安排。 (5)下笔成文。书写时，头脑中浮现出人物的形象和事情的经过，要带着情感去回忆，力求一气呵成。成文后，改换欣赏者的身份默读此文，进行修改、润饰。写作指导任选其中一题说出自己的写作构想。
(1)我的——(爸爸、妈妈、老师、好友……)
(2)他(她)是一个——的人(如：勤奋好学、助人为乐、热爱生活、乐观、充满爱心……”)
(3)我逐渐了解了他(她)
(4)其他：童年的伙伴、挚友、手足情深……课外练笔作业：
请赶快拿起你的笔，把发生在你周围的“爱”的故事真实的描述出来，让“爱”的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧！！祝同学们学习
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