10 绿 课件 (共46张PPT)

(共46张PPT)
绿
你知道哪些绿的种类和绿的景象？观察下面的图片，了解不同的绿色。
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
　 朗读课文
1
①课文中出现了哪几种绿颜色和绿的景象？
②课文中的“绿”带给你怎样的感受？
打开课本第38页，带着问题朗读课文：
认识生字
新词
2
词
语
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍
会
认字
挤
jǐ
叉
chā
瓶
píng
挤
jǐ
叉
chā
挥
huī
会
写字
píng
墨水瓶 瓶子
会写字
倒翻的墨水瓶
jǐ
拥挤 挤压
会写字
会认字
形近字
济（jì）：接济。
（jǐ）：人才济济。
跻（jī）：跻身。
chā
交叉 叉子
会写字
会认字
多音字
chá 卡车把胡同口叉住了。
chǎ 叉着腿站着。
chà 头发干燥容易分叉。
huī
指挥 挥手
会写字
形近字
辉（huī）：光辉。
晖（huī）：春晖。
浑（hún）：浑厚。
　 讲课文
3
有感情地朗读诗歌，边读边想象：你眼前出现了什么样的画面？你想到了什么？你体会到了作者怎样的情感？
讲
课
文
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
1
为什么说“到处都是绿的”？
讲
课
文
大地回春，万物复苏，到处生机勃勃，所以满眼都是绿色，但绿得不均匀，就像泼洒开的墨水一样，有浓有淡。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
1
为什么说“到处都是绿的”？
讲
课
文
思考：本节诗中提到的绿色有什么样的特点？
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
2
除了诗中提到的绿，你还知道哪些绿色？
讲
课
文
答案示例：薄荷绿、豆绿、葱绿、草绿、苹果绿、祖母绿。
种类丰富,有深有浅，有浓有淡。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
2
思考：本节诗中提到的绿色有什么样的特点？
除了诗中提到的绿，你还知道哪些绿色？
讲
课
文
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
3
为什么说风和雨都是绿的？
讲
课
文
春天到处都是绿色，大地上的植物在春风的吹拂下，在春雨的滋润下来回摆动，一片绿意，让人感觉刮的风好像是绿色的，下的雨好像也是绿色的。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
3
为什么说风和雨都是绿的？
讲
课
文
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
3
结合图片，说一说为什么流的水是绿的。
讲
课
文
绿色的景物倒映在水中，让水看起来也是绿色的。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
3
结合图片，说一说为什么流的水是绿的。
讲
课
文
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
3
思考：诗人是如何将生机勃勃的春天展现在我们眼前的？表达了作者怎样的情感？
讲
课
文
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
3
诗人首先用丰富而鲜明的绿色将读者带进满眼的绿色中，然后发挥想象，说“刮的风是绿的，下的雨是绿的……”将一个生机勃勃的春天自然而然地展现在读者面前，表达了诗人对春天的喜爱之情。
思考：诗人是如何将生机勃勃的春天展现在我们眼前的？表达了作者怎样的情感？
讲
课
文
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
4
所有的绿集中起来会给人什么感觉？谈谈你的看法。
讲
课
文
所有的绿集中起来会给人什么感觉？谈谈你的看法。
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
4
所有的绿集中起来，深浅不一，犹如水墨画中的墨痕，浓淡和面积不一，灵动自然，给人一种自由、富有生命力的感觉。
讲
课
文
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
5
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
讲
课
文
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
5
为什么所有的“绿”会按着节拍飘动？
绿草、树枝等都随着风飘动了起来，因而“绿”也就按着节拍飘动了起来。
回归整体
诗人没有描写具体的景物，但是唤起了读者无穷的想象。通读全诗，我们仿佛能真切地看到绿色的原野、绿色的山林、绿色的草原、绿色的海洋……诗人想要呈现给我们的不仅仅是一片绿色的美景，更是热情地讴歌心中绿色的希望和一个充满绿色、充满生机的时代（联系当时的时代背景）。
课后题讲解
4
讲课
后题
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
有感情地朗读诗歌，在体会诗歌韵味的基础上背诵本诗。
讲课
后题
2.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的
感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”
带给你怎样的感受。
讲课
后题
答：读着这句诗，我仿佛看到绿草、树枝等在随着春风按着节拍飘动，那么优美、灵动。这句诗不仅写出了春天的生机勃勃，还写出了绿色的希望。
2.这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的
感觉。说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”
带给你怎样的感受。
讲课
后题
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗
璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读
链接”说一说。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——选自宗璞的《西湖漫笔》
讲课
后题
答：宗璞笔下的“绿”通过细节描写，让人感受到灵隐的景色好像就在眼前。
3.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗
璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读
链接”说一说。
参考素材
5
艾青（1910—1996），中国诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。其诗作努力反映民族和人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。
艾青简介
·作者介绍
参考
素材
我的心随潭水的绿而摇荡。那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁
·片段欣赏
参考
素材
描写绿的优秀片段
高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。
——选自朱自清的《绿》，有改动
·片段欣赏
参考
素材
描写绿的优秀片段
·相关拓展
参考
素材
绿的景象
风吹麦浪
雨中的草地
阳光穿过树叶
林间
春天的北京颐和园
山谷