4 三月桃花水 课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
三月桃花水
*
你知道三月桃花水是什么吗？你体验过桃花水之美吗？今天就让我们一起来领略桃花水之美吧！
　 朗读课文
1
①文中的三月桃花水是什么？
②读完文章后，你的眼前浮现出怎样的画面？
打开课本第10页，带着问题朗读课文：
认识生字
2
会
认字
绮
qǐ
和
hè
谈
tán
qǐ
绮丽 绮窗
会认字
形近字
椅（yǐ）：椅子。
骑（qí）：骑马。
倚（yǐ）：倚靠。
崎（qí）：崎岖。
qǐ
绮丽 绮窗
会认字
伴读
【朝霞的形成】太阳的白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛（深蓝色）、紫七种颜色的光混合而成的。早上太阳从东方升起，如果大气中水汽过多，则太阳光中一些波长较短的蓝光、靛光、紫光被大气散射掉，只有红光、橙光、黄光穿透大气，使天空染上红橙色，便形成色彩绮丽的朝霞。
会认字
多音字
hé
和谐、和风细雨、和谈。
huó
和面、和泥。
huò
和药、和稀泥、和弄。
hú
和牌。
hè
应和 一唱一和
形近字
淡（dàn）：淡出、淡水。
啖（dàn）：啖以重金。
会认字
tán
谈话 交谈
　 讲课文
3
阅读第1～2自然段，了解三月的桃花水是什么样的。你可以在文中圈画出关键词句，进行批注。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
1
此处运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
讲
课
文
本句运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
讲
课
文
此处运用比喻的修辞手法，把声音比作小铃铛，表现了这个声音的清脆悦耳。
本句运用比喻的修辞手法，把此处的光芒比作丝绸，写出光芒的明亮洁净，语言优美。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
1
此处运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
本句运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
分析“啊，河流醒来了！”一句的表达效果。
讲
课
文
2
讲
课
文
这一句话回答了第1自然段的两个问句，表示“声音”和“光芒”都是河流发出的。“声音”指流水声，“光芒” 指河流的水面，句中“醒”字运用拟人的修辞手法，让人切实体会到作者看到被束缚了一个冬季的河流哗哗流淌时的兴奋、惊喜之情。
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
2
分析“啊，河流醒来了！”一句的表达效果。
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
讲
课
文
本句运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
2
讲
课
文
这一句运用了比喻的修辞手法，把河面上的浪花比作桃花，把旋涡比作酒窝，用优美的语言既写出了水流波纹回旋的特点，也传达了作者轻松、愉悦的心情。
啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
本句运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
2
阅读第3～6自然段，体会语言的优美，感受三月桃花水悦耳的流淌声和清澈的身影。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸
本句运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
讲
课
文
3
4
抓住这三个关键词，体会语言的优美，并说说作者表达了怎样的思想感情。
讲
课
文
本句运用了比喻的修辞手法，把三月的桃花水比作春天的竖琴，形象地描写出水声宛如竖琴一般在演奏一曲美妙动听的音乐。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸
3
4
本句运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
抓住这三个关键词，体会语言的优美，并说说作者表达了怎样的思想感情。
“应和”“低语”
“谈心”运用拟人的修辞手法，用优美的语言写出了桃花水与春天农业生产的息息相关，赞美了三月桃花水滋润大地、催生万物的可贵，表达了作者对春天这个美好季节的热爱之情。
边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
讲
课
文
思考：你觉得第4自然段的语言优美吗？说一说你的理由。
边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……
讲
课
文
答案示例：优美。因为第4自然段运用排比、拟人、比喻等多种修辞手法，把“水声”“拖拉机的鸣响”“低语”“叮当声”“铃声”各种声音巧妙地融合在一起，让三月桃花水美妙的声音变得形象可感。
思考：你觉得第4自然段的语言优美吗？说一说你的理由。
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立
讲
课
文
作者把三月的桃花水比作春天的明镜，写出了水面的什么特点？
5
6
作者连用三个“它看见”，你知道“它”是谁吗？
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立
讲
课
文
作者把三月的桃花水比作春天的明镜，写出了水面的什么特点？
5
6
写出了水面清澈洁净的特点。
作者连用三个“它看见”，你知道“它”是谁吗？
“它”指水面，即三月的桃花水。
刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
讲
课
文
思考：第6自然段运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
思考：作者把三月的桃花水想象成春天的竖琴和明镜，你还能把它想象成哪些事物？
刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……
讲
课
文
思考：第6自然段运用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？
第6自然段运用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，描写了水中的倒影，让人想到燕子直冲云霄、垂柳婀娜多姿、美丽的姑娘们在野外踏青的景象，突出了水面如明镜般清澈见底。
思考：作者把三月的桃花水想象成春天的竖琴和明镜，你还能把它想象成哪些事物？
答案示例：三月的桃花水，是春天的舞裙；三月的桃花水，是春天的精灵。
阅读第7自然段，体会语言之美，感受作者表达的情感。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
讲
课
文
赏析词语“沉醉”，体会语言的优美，感受作者在文中表达的思想感情。
7
“地上草如茵，两岸柳如眉”运用对偶的修辞手法，写出了怎样的景象？
讲
课
文
“沉醉”二字生动地描写出作者陶醉于充满生机的春水之景，直接抒发了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。
描写了阳春三月大地复苏的美好景象。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
“地上草如茵，两岸柳如眉”运用对偶的修辞手法，写出了怎样的景象？
赏析词语“沉醉”，体会语言的优美，感受作者在文中表达的思想感情。
7
回归整体
整篇课文中，作者把三月桃花水比作竖琴和明镜，运用多种修辞手法，赋予了三月桃花水丰富的情感，在赞美春水的美丽和可贵的同时，也表达了对春天、对大自然的热爱和赞美。再次有感情地朗读课文，挑选出你最喜欢的语句，体会语言的优美和作者表达的情感，并和同学交流。
参考素材
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·相关拓展
参考
素材
最迷人的当属阳春三月。那石桥的两边各有两棵桃树，春风沉醉，桃花盛开，来到树下，你像是走进了一片红霞里。青绿的叶，粉红的花，其间有蜜蜂忘乎所以地趴在花蕊中亲吻。这时你会不由自主地伸出手，想轻轻地去抚一抚那迷人的花瓣。春风轻拂，有花瓣像飘舞的精灵，在空中划着优美的弧线，轻轻飘落水中。
——庄一心《远逝的桃花水》
描写桃花水的优秀片段