12 在天晴了的时候 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
在天晴了的时候
*
你观察过雨后天晴的景象吗？结合你的经历，说说你看到过的雨后天晴的景象。
雨后彩虹
雨后天晴时的小径
雨后天晴时的绿叶
　 朗读课文
1
①课文中出现了哪些雨后天晴的景象？
②课文一共分为几节？每节分别讲了什么？
打开课本第42页，带着问题朗读课文：
认识生字
2
会
认字
炫
xuàn
涉
shè
垢
gòu
怯
qiè
曝
pù
赤
chì
晕
yùn
xuàn
光彩炫目 炫耀
会认字
形近字
眩（xuàn）：眩晕。
弦（xián）：琴弦。
易混词
炫目：指（光彩）耀眼。
眩目：指人突然受到强光照射时，本能地闭上眼睛或看不清暗处物体的生理现象。
gòu
尘垢 污垢
会认字
形近字
诟（gòu）：诟病。
易错点
“垢”字读“gòu”，不要读成“hòu”。
qiè
胆怯 怯场
会认字
形近字
祛（qū）：祛除。
法（fǎ）：法律。
pù
曝晒 一曝十寒
会认字
多音字 bào
【曝光】摄影术语，使照相胶片或感光纸感光。比喻把极少为人知道的事情公布出来，有“暴露”的意思。
chì
赤脚 赤膊上阵
会认字
赤脚
形近字
亦（yì）：亦步亦趋、亦然。
shè
跋山涉水 涉险
会认字
说文解字
“涉”字的甲骨文字形像两脚跨在水两边，有“趟水而过”之义。金文大同。小篆左右两边都是“水”，中间是个“步”（上下两只脚）字。
yùn
日晕 晕车
会认字
多音字 yūn
①头脑混乱：头～|～头转向。
②昏迷：～倒|～过去。
　 讲课文
3
有感情地朗读第1小节，感受雨后小径的美好，你可以在文中圈画相应词句，进行批注。
讲
课
文
1
用“温柔”来形容泥路是否妥当？为什么？
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
“炫耀”“洗净”写了雨后小草怎样的特点？
讲
课
文
妥当。因为诗人在这里使用了拟人的修辞手法，把泥路当做人来写，“温柔”一词写出了泥路的柔软和美好。
“炫耀”写出了小草的快乐与自豪；“洗净”写出了小草的洁净与清新。
1
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
“炫耀”“洗净”写了雨后小草怎样的特点？
用“温柔”来形容泥路是否妥当？为什么？
讲
课
文
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
“闲游”写出了凤蝶儿什么样的状态？
讲
课
文
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
“闲游”写出了凤蝶儿什么样的状态？
“闲游”写出了凤蝶儿自由与快乐的状态。
讲
课
文
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
②“一开一收”写的是什么？
①本句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处
③思考：诗歌第一节写了哪些内容？
讲
课
文
把它五彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
①比喻。将翅膀比作智慧书页，形象地描绘出凤蝶儿翅膀的美丽。
②“一开一收”描写了凤蝶儿扇动翅膀时的动态美，显示了生命的活力。
③诗歌第一节描写了雨后小径的优美和清新。天晴了的时候到小径中去走走，会看到凉爽又温柔的泥路、美丽的小白菊、小草和凤蝶儿。
①本句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处
②“一开一收”写的是什么？
③思考：诗歌第一节写了哪些内容？
有感情地朗读诗歌的第2～3小节，体会作者对雨后小径的喜爱。
讲
课
文
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
2
①诗人是如何表现这一节诗歌的内容的？
②思考：诗人认为怎样做才能充分享受雨后小径的美好？
讲
课
文
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
2
②首先要“赤着脚”充分享受泥路的温柔，然后“携着手”与朋友家人一同出游，一起享受雨后清新的空气和美好的景物。
①这一节主要写天晴了的时候人们怎样感受小径的美好。诗人运用重复的语言，使诗歌前后照应，并召唤人们行动起来，投入自然的怀抱。
①诗人是如何表现这一节诗歌的内容的？
②思考：诗人认为怎样做才能充分享受雨后小径的美好？
讲
课
文
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
3
②思考：这一节写了哪些内容？抒发了诗人什么心情？
③小练笔：仿照这首诗的写法，写写你观察到的雨后的自然景象。
①这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
讲
课
文
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
3
①本句采用拟人的修辞手法，以一个“推”字生动形象地写出了雨后太阳冲破重重阴霾的阻隔，普照大地的情形，展现了太阳的强大力量。
②思考：这一节写了哪些内容？抒发了诗人什么心情？
②这一节写阳光下溪水、树林、云朵都是美丽的，表现出诗人轻松、愉快的心情。
③小练笔：仿照这首诗的写法，写写你观察到的雨后的自然景象。
③示例：勤劳可爱的小蚂蚁，
在泥路上来回穿梭，
亲昵地拥抱着，
快乐地问候着。
①这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
回归整体
这首诗运用拟人的修辞手法，以形象的语言生动地描绘了雨过天晴的景色，勾画出一幅富有诗意的自然风光图，展现了雨后天地间的亲切、自然和美好，抒发了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。全诗语言清新明快，形象生动优美，结构完整紧凑，感情真挚自然，富有韵律美。
参考素材
4
戴望舒（1905—1950），浙江杭县（今杭州）人，现代派象征主义诗歌代表人物。原名戴梦鸥，笔名江思、郎芳等。1923年考入上海大学文学系。1926年发表处女诗作《凝泪出门》。1928年发表了著名诗作《雨巷》，并因此荣获“雨巷诗人”的桂冠。
戴望舒简介
·作者介绍
参考
素材
戴望舒的诗朴素自然，有着独特的抒情诗艺术风格。著有诗作《我用残损的手掌》，诗集《我的记忆》《望舒草》等。
·相关拓展
参考
素材
雨过天晴，空气中的尘埃少了，世间万物经过雨水的洗礼，颜色都变得鲜艳起来，赏心悦目。经过微细水珠的折射，再加上光的润色，物体的立体感会变得更强，有时候还会看见彩虹。
雨后天晴的景色
·相关拓展
参考
素材
雨后天晴时的植物
植物被雨水洗去了尘垢，经过太阳的照射，变得异常鲜艳、明亮，惹人喜爱。
·相关拓展
参考
素材
雨后天晴时的动物
雨过天晴，空气清新，万物洁净。动物们也收到了大自然的召唤，出来呼吸新鲜的空气。