新课标北师大版四上1.1《数一数》课件（25张PPT）

(共25张PPT)
数一数
北师大版四年级上册
教学目标
1.学习目标描述：通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万计数单位与“十万”数位意义上的区别，并能利用这些方法解决日常生活中的一些问题，渗透转化思想，发展类推能力。
2.学习内容分析：是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是对万以内数的读写的巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
教学目标
教学目标
3.学科核心素养分析：通过拨一拨，数一数，认识较大的计数单位。在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感，渗透转化思想，发展类推能力。
千位上的6表示
千位上的8表示( )，万位上的8表示（ ）。
新知导入
由5个一、2个十、4个百和8个千组成的数是( )
由7个千、6个十组成的数是( )。
8个一万是( )。
8425
7060
八万
8个千
8个万
填一填
新知讲解
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
数一数
新知讲解
数一数
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
10个一万是十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
十万
新知讲解
数一数
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
一万零三
一万零四
一万零五
一万零六
一万零七
一万零八
一万零九
一万零一十
新知讲解
拨一拨 数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
十万
新知讲解
数一数
一个一个地数，从九万九千九百九十六数到十万
九万九千九百九十六
九万九千九百九十七
九万九千九百九十八
九万九千九百九十九
十万
新知讲解
拨一拨 数一数
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
十万
新知讲解
数一数
四万八千
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
四万九千
五万
五万一千
五万二千
五万三千
新知讲解
拨一拨 数一数
一万一万地数，从七万数到十万
十万
新知讲解
数一数
七万
一万一万地数，从七万数到十万
八万
九万
十万
新知讲解
体会数的大小
你知道一万有多大吗？十万呢？
环形跑道长400米，跑25圈是一万米。
如果每个班级有40名学生，2500个班级有十万名学生。
课堂练习
千位上的6表示
10个十是( )，10个一百是（ ），10个一千是 （ ）
一百
一千
一万
相邻两个计数单位之间的进率都是10
课堂练习
十万
万位上的3表示（ ）
千位上的3表示 （ ）
十位上的3表示（ ）
3个万
3个千
3个十
相同的数位置不同表示的意义不同。
课堂练习
千位上的6表示
526348是由5个( )、2个（ ）、6个 （ ）、3个（ ）、4个（ ）和8个（ ）组成。
十万
万
千
百
十
一
23586是由( )个万、（ ）个千、（ ）个百、 （ ）个十和（ ）个一组成。
2
3
5
8
6
课堂练习
千位上的6表示
组成最大的5位数，应该尽量选大的数字，并且按照从大到小的顺序从高位排起。
从9、8、5、7、6、0中选出5个数能组成的最大5位数是（ ）
98765
课堂总结
10个“千”是一万，10个“万”是十万。
从右边起第五位是万位，第六位是十万位。
板书设计
10个一是十
10个十是一百
10个一百是一千
10个一千是一万
数一数
10个一万是十万
作业布置
课本3页
1-4题
谢谢
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