部编版语文八年级下册同步课件：第五单元 写作：学写游记(共26张PPT)

(共26张PPT)
写 作
学写游记
情境导入
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
如果能把这些美丽的风景变成文字，写成游记，遗忘的时候随手翻一翻，犹如故地重游，那是多么有意义的事啊！今天我们就来学习如何写游记。
学习目标
1.根据游踪和自身体验,合理安排写作顺序,使文章有层次、有条理。(重点)
2.能够多角度观察生活,抓住景物或游览场所的特点来写,突出重点,详略得当。(重点)
3.学会在写作中恰当融入自己的情感,力争写出文情并茂的游记。(难点)
写作指导
环节一:温故知新忆游记。
项目 内容 习得方法
四要素
顺序
观察角度
写作方法
所至　所见　所绘　所感
写作内容应充实
游踪(移步换景)　时间
确定好写景的顺序
定点观察(俯视、仰视、环视)　移步换景
观察角度要精准
正面描写与侧面描写相结合;比喻、拟人、排比等修辞手法;写景与写人结合;写景与抒情结合。
运用多种写作方法
环节二:心灵手巧改游记。
1.点评案例,发现不足。
5月28日,我和爸妈一起去游览北海公园。
10点,我们到了公园门口,买票进去。
首先看到公园里有一个很大的湖,一些人在湖上划船,湖边有很多游客。
我们沿湖行走,湖边有亭子,亭中有人休息。
我们登上了名为琼岛的小岛,看到了负有盛名的北海白塔。
师:请同学们完成下面的任务。
◎假如让你来修改这个案例,根据你所掌握的知识,你该如何修改
(1)找四要素。
所至:公园门口—湖—亭子—琼岛—白塔。
所见:公园门口—湖(大,游人多)—亭子(有人休息)—琼岛(小岛)—白塔(有名)
所绘:没有写。
所感:没有写。
(2)优缺点。
优点:按照游踪来写。
缺点:缺乏具体的描写,没有所绘所感。描写景物,抒发感受,是写作的重点,需要详写。
2.润色案例,写出特色。
后者是写作的重点,须详写;前者宜简写,不必事无巨细地叙述。当然,游览过程中一些特别的经历可以写出来,以增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分,写“车夫之王”的言行,这是旅途中难得的趣事,值得一写。
环节三:探究写法写游记。
1.游记主要写什么
一是交代游踪,通过游踪记述游览的经过,以此串起全文。
二是描写景物,抒发感受。
(1)捕捉信息,梳理素材。
无论你是有所准备地游览,还是回想曾经的旅游经历,都要注意捕捉这些信息:游览的山川景物有什么与众不同之处,有哪些神话传说、乡风民俗、名人逸事、碑文楹联……这些都是你写作中的“源头活水”。
2.游记应该怎样写
(2)游踪清晰,线索分明。
作文如串珠,需要一条线索贯串全文。游记常常以“游踪”为线索,将自然风光和游览观感有机结合起来。
课文借鉴：
如《一滴水经过丽江》的游踪为:玉龙雪山顶→驿道→纳西族村庄→丽江坝草甸→落水洞→黑龙潭→玉河→四方街前→四方街→城外的果园和田地→丽江坝中→金沙江边→跃入江流→奔向大海。文章借助一些标志性或提示性的词句,把游踪展现得非常清晰。
(3)血肉丰满,主次分明。
游记要交代游览的过程,却又不能写成面面俱到的流水账。在写作中,对重要的行程、有特色的景观要重点描写,其余的可以略写甚至不写。
课文借鉴：
例如《在长江源头各拉丹冬》一文侧重写冰塔林,这是长江奇观之一,是非常具有代表性的景物。
(4)详细描写,突出其独特、令人难忘之处。
对于重点描写的景物,要注意详细描写它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。从不
同的角度,运用不同的表现手法生动地描绘。
课文借鉴：
例如《壶口瀑布》一文,运用比喻、排比、拟人、夸张等修辞手法,生动、细致地描绘了壶口瀑布的雄奇跌宕、奔腾激越。
(5)情景交融,表情达意。
一篇好的游记,如果仅仅满足于写景叙事是不够的,还必须表达出作者的思想情感,这样文章才会余味无穷。
课文借鉴：
如梁衡观看壶口瀑布时感慨:黄河具有“博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前”的性格品质,犹如一个人,犹如中华民族伟大的品性。这种情感的抒发,丰富了景物的形象内涵。
3.游记写作的基本思路。
对游览点的向往—对心情的叙写—对景物的描写—对历史风俗民情的介绍—加入联想—融聚情感(可以适当运用借景抒情的手法)。在人文景观的描写中,环境烘托是必要的,选择恰当的景色进行烘托;在自然景观的描写中,应该运用修辞手法,但是不要落俗套,要自己去用心感受。
4.写游记需要注意什么
——游记写作不要写成旅游路线图。
——针对你游览的某一地点中给你留下深刻印象的景点来作文,不必面面俱到,要懂得删减枝叶。
——必须考虑游记的写作顺序、写作角度。
——注意历史事物、传说的巧妙结合,升华游览的意义,增加文章的深度。
——写下的见闻应是经过选择的,渗透着情感和思考的。建议运用借景抒情的表现手法。
三、把握详略，突出重点。
写作时，应从令你感受最深的美景入手，切不可面面俱到。比如游览前的准备、怎样去的、路上看到了什么、山上的景物、怎样下山等一笔带过即可，不要用墨太多。有特色的景物、有个性的景物、让你感受最深的景物，才是你要描绘的重点，才应该详写。在描绘景物时，我们要抓住景物的特征，写出景物的个性。只有把握好了详略，抓住了个性特点，文章的重点才会突出。如马丽华的《在长江源头各拉丹冬》，作者重点写冰塔林的景物，其他则略写。
四、情景交融，表情达意。
一篇好的游记，如果仅仅满足于写景、叙事是不够的，还必须表达出写作者的思想情感，这样文章才会余味无穷。如梁衡的《壶口瀑布》，作者借描写壶口瀑布，表达了对中华民族百折不挠、勇往直前精神的由衷赞美，由景入情，深化了主旨。
思路一：以游踪为线索，采用移步换景和定点观察相结合的手法来写。
如何拟游记题目
1.游记的拟题一般字面上会出现“游”或“记”。可拟为:旅游对象+游记。
2.根据名胜景点的特点来拟题。如《崂山观瀑记》。
3.可以以时令、季节来拟题。如《春游瘦西湖》。
4.可以加上时限。如《长江三日》。
环节四:锦上添花补标题。
海螺沟之旅
①去年暑假，我跟随母亲去了海螺沟风景区。
海螺沟位于四川省甘孜州境内的贡嘎山东坡，那里的森林冰川公园举世闻名。
我们乘车来到磨西镇时，天色已晚，只好先到酒店休息。②磨西镇是群山环拱之中的一块宝地，长征时期毛主席还在这里住过一个晚上呢。
佳作展示
①开门见山,直入主题。
②插入毛主席的故事，突出了磨西镇“宝地”的特点,表达了小作者的自豪感。
精彩旁批
第二天，我们早早地就起了床。天气很好，从酒店外面极目远望，在明亮的阳光下，我们看见了闪闪发光的一角雪山。③导游对我们说：“那就是贡嘎山。在藏语里，‘贡’为雪，‘嘎’为白，‘贡嘎山’的意思就是‘洁白的雪峰’。”据说贡嘎山的天只有在游人稀少的当儿才会放晴，露出真颜，而在游人如织的时候却会云雾缭绕，让人看不见她的真面目。今天，难道是我们的虔诚打动了这骄傲的山峰？
③介绍“贡嘎山”的意思，增添了文章的知识性和趣味性。
吃过早饭，我们就乘车向风景区进发。从“一号营地”到“三号营地”，全是由无数个S形连成的盘山公路，险峻异常。④“一号营地”还呈现出一片山村的风光，到了“二号营地”，就进入了原始森林。这里古树参天，温泉遍布，雾气缭绕。我想，夏天泡温泉也许并不奇怪，若是在冬日里一边泡温泉，一边欣赏漫天飞舞的雪花，那该是多么惬意的事情啊！
④运用对比手法,突出了“二号营地”独特的风光。
从“三号营地”到冰川的观景台，由于沿途都是万丈悬崖，我们只能改乘缆车。坐在缆车里，看着脚下深不可测的山谷，我不由头晕目眩。一下索道，铺天盖地的巨大冰川就呈现在了我们的面前。沿着羊肠小道走下山谷，我们望着河道中绵延不尽的冰，目瞪口呆。⑤如果不是亲临，谁会相信在人间七月里还有这样玉凿冰雕的仙境？
⑤运用反问句,表达了对冰川景色的赞叹和喜爱之情。
拂开脚底表层的沙土，蓦然发现，我站立的地方不是岩石，而是巨大的冰块！我用手掌贴着冰面，一种原始的冰凉瞬间沁入了我的心脾。⑥在那静止的河流里，巨大的冰块像山峰，像走兽，像饱经沧桑的老人，默默地向我们诉说着自然的神奇……
⑥运用比喻、排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰块形态各异的特点，表现了大自然的神奇。
抬起头来，在冰川的尽头，海拔7000余米的贡嘎山映入了我的眼帘。碧空如洗，艳阳高照，贡嘎山显得那样神秘、圣洁和高大。⑦忽然，“轰”的一声巨响，循声望去，只见山上的白雪瀑布般倾泻而下，势不可当。人们兴奋地叫了起来：“雪崩！雪崩！”雪崩过后，看红装素裹，更增妖娆。
⑦加入“雪崩”的奇遇，更增添了此次旅行的惊险和魅力。
⑧此景只应天上有，人间能得几回见？也许世上很少有让人一瞥而终生难忘的地方，而贡嘎山却是一个例外，注定要让我永铭心田。
⑨仰望着贡嘎山，仰望着这名副其实的“蜀山之王”，我明白了“高山仰止”的真正含义。我想，这便是这次旅行的最大收获。
⑧化用古诗名句，表达了对贡嘎山美景的赞美。
⑨总结全文，画龙点睛，点明此行的收获。
名师点评
选材：小作者以与母亲到四川省甘孜州境内的海螺沟旅游为题材，重点描写了“冰川”和“贡嘎山”，主次分明。
立意：把贡嘎山的奇景展现在读者面前，表达了小作者对神奇美丽景象的赞叹和对圣洁雪山的景仰。
结构：以游踪为线索，采用移步换景的写法来描述“海螺沟之旅”的所见所闻所感，杂而不乱。
语言：引用故事，化用古诗名句，介绍知识，增添了文章的知识性和趣味性；运用比喻、拟人、排比等修辞手法，景物描写生动形象，语言优美且富有表现力。