部编版语文八年级下册同步课件：第一单元 写作：学习仿写(共26张PPT)

(共26张PPT)
写 作
学习仿写
一.导入新课
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”,写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”；
韩愈模仿孟子,位列“唐宋八大家”;欧阳修又模仿韩愈,成为一代宗师……
“古人作文写诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟”,这是朱熹对前人写作经验的总结。
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点）
2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语言叙写真事，抒发真情。（重点）
3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。（难点）
学习目标
二.写作指导
仿写，顾名思义，就是仿照拟题者所给的语段或范文，“依葫芦画瓢”。发挥想象，根据自己的语法、修辞、逻辑等知识积累进行语言组合，写出符合要求的语段或文章。
环节一：熟悉技法
如何进行仿写呢？我们一般可按以下三步进行：
1.取其旨，叙自己的事
他人文中所蕴含的思想、感悟，自己可能也有过，但说不出来，或说得不如他人透彻、准确，这样的情况就可取他人的旨趣，表达自己的心声。但必須以自己的生活经历、情感体验为依托，才能给人以真实、亲切、自然之感。
例如写亲情，朱自清的《背影》一文就是经典作品。作者没有全面展现父亲的爱子深情，仅仅选取了父亲一个经典的爬月台买橘子的背影，就为我们展现了父爱的深沉。写作亲情作文时，我们也可以仿写本文表达主题的写法，就是聚焦人物的某一特征，运用细节展现人物，表达主题。
2.摹其思，写自己的话
“思”即构思，是作者在选材、布局、表达等方面的设计安排。巧妙的构思，以它的独特性、新颖性令人叹服。我们可以模仿其构思、用自己的语言风格来表情达意。
仍以《背影》为例。文章以“背影”为线索开头，开门见山，点明中心，总领全文；主体部分通过回忆，交代背景，并以细节展现父亲的“背影”；结尾照应开头，说明背影对“我”的影响。写作亲情类作品，我们完全可以仿写这个构思写作，只要处理好材料和结构的关系，写出的作品也会充满新意。
3.仿其形，立自己的意
借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。既成文体可以是文学体裁，也可以是实用文体或专用文体，甚或是名作名篇的固有形式。
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”
——刘成章《安塞腰鼓》
这一部分写安塞腰鼓表演的场面，作者运用了比喻的手法，将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。同时运用排比的句式，铿锵的节奏，磅礴的气势，使语言表达富有气势和力量。
写作场面时，我们就可以将这种形式（比喻修辞、排比句式）直接拿来仿写，写出的场面也会充满气势。
但是，看！——号声一响便沸腾了，亢奋了，拼命了！几十个手握船桨的汉子，如几十头没了阻拦的公牛，没命似的向前划去。惊雷一样，是激昂的鼓点；排山一样，是嘹亮的口号；暴雨一样，是破碎的浪花；飞云一样，是疾驰的龙舟；利箭一样，是坚定的瞳仁。大河之上，涌出一场多么热烈、多么刺激、多么让人惊叹的表演——端午赛龙舟！
那龙舟，使沉静的水面立即变得热闹，使水边的垂柳立即变得狂舞，使疲惫的人们立即变得兴奋了。
同学们看，仿写得怎么样？
二、写作指导
需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿写文章要注意“四要四防”：
环节二：防止偏差
1.审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。
2.修辞要“依葫芦画瓢”，防止修辞运用不当，使句子失真。
3.结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化。
4.内容要“百花齐放”，防止低级趣味，格调不高。
二、写作指导
确定了仿写点，可分三步进行仿写：
环节三：三步仿写
第一步
第二步
第三步
应结合范文，对拟仿写的结构方式、表达技巧等进行探究，深入了解其特点，做到心中有数。
围绕仿写点，巧妙构思，想好如何在行文过程中进行仿写。比如文章如何开头、结尾，中间如何过渡，想一想哪些内容要详写，哪些内容要略写等，力求成竹于胸，这样后面的仿写就水到渠成。
根据所打的腹稿，用准确、生动的语言把所要记叙的事，所要描写的人和景，所要抒发的真情和人生感悟表达出来。
三.写作训练
训练一：仿写一个场景。
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
提示
夏天悄悄地来到了人们的身边。整个城市都散发出一种清新与自然。公园里,公路边,大街上,到处布满了夏天的踪迹!夏天像一位血气方刚的战士,那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲;夏天像一位充满活力的少女,那满树的绿叶便是她艳丽的裙装;夏天像一个顽皮可爱的小孩,那时而风,时而雨,时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。
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训练二：仿写一个心理
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。
提示
1.今天是我第一次升国旗,我迈着稳健的步伐走上了升旗台。站到台上的那一刻,我的心里非常紧张,心怦怦地跳着,仿佛一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。”随后,雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空,我忙抓起了升旗台上的绳子,开始用力地向下拉,心里想着妈妈对我说的话:“别害怕,别紧张,你一定会很出色地完成任务的。”终于,国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。”
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2.飒飒秋风吹落了路边的梧桐叶,一个旋儿,一个旋儿,缓缓落下。
放学的铃声已回荡良久。
等待,长久的等待。
树叶有多么盼望春天,干涸的小溪有多么盼望甘霖,我就有多么盼望你的到来。
路口驶来一辆车,我心中一动,希望是你,但它绝尘而去,只留给我:一对车灯,一缕尾气,一团浮尘。
失望,持续的失望。
妈妈是不是堵车了 是不是有事来不了了 是不是……时间一分一秒地过去,我的心也一点一点沉入秋风中。路口仿佛已被我望穿,我的目光穿过车流,越过人墙,一直望向那看不到尽头的来路。
训练三：仿写亲情文章
在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精彩的细节。
3.安排好文章的线索与结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
提示
又到板栗飘香时
又到了板栗压弯枝头、飘香栗园的时候,我不禁想起儿时的情景。
记得小时候,每到九月,我就跟着妈妈去栗园收板栗。我家的栗园在后山上,并不大,妈妈说只有两亩地。①走进栗园,就像走进了一片茂密的森林。一棵棵栗树枝干挺拔,枝丫交错,一簇簇墨绿的树叶密密地遮住了树身。成熟的板栗撑破了长满刺的、泛黄的壳,黑头黑脑地探看着外面的世界,等待着主人来将它们收回家。
精彩旁批
①挺拔的枝干、繁茂的树叶、累累的硕果,展现出一派丰收的景象。
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妈妈放下背箩,叫我蹲下,说要用背箩把我“罩”住。我说什么也不肯,她笑着说:②“乖,等一下我打板栗的时候,栗壳砸下来,会砸伤你的小脸、小手,板栗落下来,也会把你的头砸得生疼。宝宝乖,宝宝听话,就躲在背箩里,千万不要探出头来……”经妈妈这样一说,我真的吓坏了,于是乖乖地躲进背箩里。接着,就听见妈妈用竹竿不停地敲打栗壳的“啪啪”声,然后一颗颗板栗落下来,砸在铺满落叶的地上。一阵敲打之后,妈妈让我掀开背箩。看到地上到处是黄褐色的板栗,我高兴得跑来跑去……每一次,我们都能捡满满的一背箩,然后,妈妈背起沉沉的背箩,牵着我的小手,一路唱着歌儿回家。这样的情景,现在想起来就让人怀念。在我眼里,这时的妈妈,年轻、漂亮、慈爱,是世界上最美丽、最幸福的女人。
②运用语言描写,表现了妈妈对“我”的关爱。
又到板栗飘香时。今年九月,我再次随妈妈到栗园收板栗。③栗枝依然茂盛,栗叶依然墨绿,板栗依然饱满。但是,妈妈没有让我躲进背箩,没有千叮万嘱,也没有紧紧地牵住我的手。记忆中那歌声一般优美的“啪啪”声也变得遥远而凄怆,仿佛是雨点敲击心灵的滴答声。
妈妈默默地敲打着板栗,见我怔怔地站着不动,只是平静地说:“站着干啥 还不快帮妈捡板栗 ”在她弯腰捡板栗的一刹那,一阵微风拂过,撩起了她额头上的刘海,④我分明看到几缕白发张牙舞爪地夺走了妈妈姣好的容
③由栗枝、栗叶、板栗的依旧如初,衬托出妈妈对“我”态度的变化,让人生出物是人非之感。
④运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了妈妈的苍老,体现了作者对妈妈老去的伤感。