Unit 5 My Clothes Part A Let’s learn 表格式教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 5 My Clothes Part A Let’s learn 表格式教案（含反思） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-25 09:25:02 | ||
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文档简介
新版PEP小学英语四年级下册Unit 5 My Clothes Part A Let’s learn Let’s do
教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:
教学分析
一、教学目标
1.知识目标能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2. 能力目标
（1）能够在语境中正确运用这5个衣服类单词I like that\those...表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3. 情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点
分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants.
本课时的难点是：pants一词的用法。
三、课前准备cards, CAI
教师活动 学生活动 设计意图
1．Greetings. T: Good morning, boys and girls. 2. T: First, let’s have a Brainstorm. Are you ready Let’s go 学生快速说单词。 Ss: cap, yellow, yellow cap, green, green cap, purple ,purple cap.....blue glasses. 利用头脑风暴复习旧知，激活学生的知识储备，为下面的新知呈现做好铺垫。
Presentation 1、教师带领学生观看视频解决问题： T:Who are they Ss: They are Amy and Sarah. T: Amy and Sarah are watching a clothes show. Watch and choose. What are they talking about 教师带领学生观看视频，观看完毕，老师提问： T：What are they talking about A, B, C Which one do you choose 学生观看视频后很容易得出答案Ss: C.教师揭示答案： T: They’re talking about clothes.教学单词clothes. T: Clothes. Pay attention to “th” bite your tongue \\ es \z\. clothes. Read after me clothes. 2. （1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about (2)订正答案，They’re talking about dress hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。 3、A (1).学习词汇hat。利用自然拼读法学习单词hat。 (2).根据单词hat并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。 （3）教师带领学生学习句型I like that...并板书句型(4)出 示 教 师 自 编 的chant.利用TPR理解Put on your hat的含义。（5）教师出示新chant，让学生观看图片理解take off的含义。小组合作练习新的chant并展示。 动作操练Hat, hat, take off your hat. Hat, hat, put on your hat. 学生齐读歌谣。 B. （1）通过读单词girl, bird, first回忆ir组合的发音，根据已有经验读出单词shirt及skirt. （2）出示不同颜色的的skirt，结合颜色练习单词skirt. (3)让学生利用句型I like that...描述自己喜欢的短裙。在班内的男孩说到I like that red\blue skirt.时渗透情感教育，男孩不能穿短裙，但是爱美之心人皆有之，男孩可以欣赏好看的衣服，也可以给妈妈挑选漂亮的短裙。（ 4）出示chant找学生试读歌谣。 C.学习单词dress. D. 学习单词pants. 通过已学单词glasses理解pants的用法。They’re pants. 通过呈现不同颜色的裤子练习单词。 4. Let’s do出示课本Let’s do内容，学生加动作并说出Let’s do的内容。5. （1）出示老师自编的文本内容，充分利用文本，让学生自读文本完成连线题。T: I like the clothes. They’re nice. I like the pants. What about you 学生用句型I like... 介绍。What about Amy and Sarah Read and match: What clothes do they like 学生通过观看视频理解本节课学习内容服装。 学生学习新单词clothes.学生再次观看视频，选出Amy和Sarah正在讨论哪些服装。 学生借助图片和已有知识储备读出单词hat.并利用自然拼读法试读拓展词汇。学生让你学习新句型：I like that...用句子I like that hat. 操练句型。学生学习chant. 熟悉句型及词汇。 学生根据已有知识储备试读单词。 结合颜色操练单词。利用句型I like that...介绍自己喜欢的skirt.小组读歌谣并进行展示。 学生自读文本完成连线题。 利用实物、图片、表情、动作等教学词汇。在语境和语篇中教词汇。提供多种形式的听、说、读等与词汇相结合的语用活动。利用自然拼读法教学词汇。注意对学生进行词汇学习方法的指导 利用不同的形式学习、操练单词。在情境中学习、运用词汇单词，符合学生语言学习的规律。 让学生自渎文本考查学生根据文本解决问题的能力
Practice 1.听音复述对话Listen and repeat 2.齐读对话。Let’s read 3.表演对话Pair work 4.Sing a song.带领学生唱老师根据五个单词所创编的歌曲 学生通过听读对话，角色扮演，巩固新知。学生齐唱歌曲。 通过角色扮演，进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学，以便灵活运用。通过节奏明快的旋律优美的歌曲继续巩固所学句型及单词。
Consolidation& & Extension T: Do you like the song Do you like beautiful clothes Let’s go to the clothes shop together. Look ! Wow, beautiful clothes. Talk about the clothes with your partner. 出示服装店的场景，让学生用学过的句型介绍自己喜欢的衣服。 2人观看图片讨论自己喜欢的服装。运用语言，学以致用。 通过2人交流自己喜欢的服装，鼓励学生思考，提高学生在实践中运用语言的能力。
Summary& Homework 1、欣赏不同风格的服装图片，情感升华。 2、设计自己喜欢的服装并介绍给你的朋友听。 情感升华，让学生爱美欣赏美。让学生合理着装
小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn课后反思
我所执教的内容是PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn的内容。通过本节课的学习，要求学生能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants,dress。能够在语境中正确运用这5个衣服类单词I like that\those...表达自己对于某件衣物的喜好。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。通过本节课的学习培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。一、本课教学我设计了Sarah和Amy观看Clothes show这一情境。本节课始终围绕Sarah和Amy观看Clothes show这一情境而展开，让学生在情境中学习操练单词。教学环节环环相扣，活动有层次性，过渡自然。本节课我利用语篇带动单词的学习，做到了词不离句，句不离篇，教学扎实有效。二、本节课的活动设计紧紧围绕教学目标。学生在不知不觉中学会了新单词和新句型。热身环节，我利用头脑风暴的游戏带领学生复习了学过的颜色单词及与本节课相关的cap, glasses两个单词，为新课的学习做好了铺垫。三、新授部分通过观看视频，解决问题的方法，带领学生学习本节课的新授词汇。在学习新词汇的过程中通过图片、动作等展示词汇意义，使教学内容直观形象，让学生感到轻松自然，容易被学生吸收，从而降低了词汇教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。通过Let’s do 对词汇进行巩固性活动，通过肢体语言（body language）来表达语言信息，让学生领悟语言，从而达到运用语言的目的。Let’s do 的运用有效克服了词汇教学时的枯燥和机械性操练，创造了轻松愉快的教学氛围，使学生处于兴奋的，积极接受和主动学习的精神状态。Let’s do活动之后再次让学生自读文本。通过学生自读文本完成连线题，培养学生用英语完成任务的能力。最后的拓展运用部分，出示clothes shop的图片，通过pair work讨论自己喜欢的服装，操练了本节课的主要词汇及重点句型，达到了语用的目的。四、本节课通过师生问答，生生问答，小组合作等活动对学生进行评价。提高了学生的听课效率及效果。当然，本节课仍存在不足之处。比如，课堂上的教学时间安排不够合理。各个环节间的过渡语需要仔细斟酌。在今后的教学中，我将努力钻研教材，取长补短，争取上好每一堂课。
教学内容:PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn Let’s do教学分析:
教学分析
一、教学目标
1.知识目标能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。
2. 能力目标
（1）能够在语境中正确运用这5个衣服类单词I like that\those...表达自己对于某件衣物的喜好。
（2）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
3. 情感目标培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。
二、教学重难点
分析本课时的教学重点是：掌握单词: clothes, hat, skirt, dress 和pants.
本课时的难点是：pants一词的用法。
三、课前准备cards, CAI
教师活动 学生活动 设计意图
1．Greetings. T: Good morning, boys and girls. 2. T: First, let’s have a Brainstorm. Are you ready Let’s go 学生快速说单词。 Ss: cap, yellow, yellow cap, green, green cap, purple ,purple cap.....blue glasses. 利用头脑风暴复习旧知，激活学生的知识储备，为下面的新知呈现做好铺垫。
Presentation 1、教师带领学生观看视频解决问题： T:Who are they Ss: They are Amy and Sarah. T: Amy and Sarah are watching a clothes show. Watch and choose. What are they talking about 教师带领学生观看视频，观看完毕，老师提问： T：What are they talking about A, B, C Which one do you choose 学生观看视频后很容易得出答案Ss: C.教师揭示答案： T: They’re talking about clothes.教学单词clothes. T: Clothes. Pay attention to “th” bite your tongue \\ es \z\. clothes. Read after me clothes. 2. （1）让学生再次观看视频，圈出正确的图片：What clothes are they talking about (2)订正答案，They’re talking about dress hat, skirt and pants. 依次进行新单词的学习。 3、A (1).学习词汇hat。利用自然拼读法学习单词hat。 (2).根据单词hat并进行拓展训练，试读单词map, cat, fat, mat, rat。 （3）教师带领学生学习句型I like that...并板书句型(4)出 示 教 师 自 编 的chant.利用TPR理解Put on your hat的含义。（5）教师出示新chant，让学生观看图片理解take off的含义。小组合作练习新的chant并展示。 动作操练Hat, hat, take off your hat. Hat, hat, put on your hat. 学生齐读歌谣。 B. （1）通过读单词girl, bird, first回忆ir组合的发音，根据已有经验读出单词shirt及skirt. （2）出示不同颜色的的skirt，结合颜色练习单词skirt. (3)让学生利用句型I like that...描述自己喜欢的短裙。在班内的男孩说到I like that red\blue skirt.时渗透情感教育，男孩不能穿短裙，但是爱美之心人皆有之，男孩可以欣赏好看的衣服，也可以给妈妈挑选漂亮的短裙。（ 4）出示chant找学生试读歌谣。 C.学习单词dress. D. 学习单词pants. 通过已学单词glasses理解pants的用法。They’re pants. 通过呈现不同颜色的裤子练习单词。 4. Let’s do出示课本Let’s do内容，学生加动作并说出Let’s do的内容。5. （1）出示老师自编的文本内容，充分利用文本，让学生自读文本完成连线题。T: I like the clothes. They’re nice. I like the pants. What about you 学生用句型I like... 介绍。What about Amy and Sarah Read and match: What clothes do they like 学生通过观看视频理解本节课学习内容服装。 学生学习新单词clothes.学生再次观看视频，选出Amy和Sarah正在讨论哪些服装。 学生借助图片和已有知识储备读出单词hat.并利用自然拼读法试读拓展词汇。学生让你学习新句型：I like that...用句子I like that hat. 操练句型。学生学习chant. 熟悉句型及词汇。 学生根据已有知识储备试读单词。 结合颜色操练单词。利用句型I like that...介绍自己喜欢的skirt.小组读歌谣并进行展示。 学生自读文本完成连线题。 利用实物、图片、表情、动作等教学词汇。在语境和语篇中教词汇。提供多种形式的听、说、读等与词汇相结合的语用活动。利用自然拼读法教学词汇。注意对学生进行词汇学习方法的指导 利用不同的形式学习、操练单词。在情境中学习、运用词汇单词，符合学生语言学习的规律。 让学生自渎文本考查学生根据文本解决问题的能力
Practice 1.听音复述对话Listen and repeat 2.齐读对话。Let’s read 3.表演对话Pair work 4.Sing a song.带领学生唱老师根据五个单词所创编的歌曲 学生通过听读对话，角色扮演，巩固新知。学生齐唱歌曲。 通过角色扮演，进一步帮助学生熟练掌握本节课的所学，以便灵活运用。通过节奏明快的旋律优美的歌曲继续巩固所学句型及单词。
Consolidation& & Extension T: Do you like the song Do you like beautiful clothes Let’s go to the clothes shop together. Look ! Wow, beautiful clothes. Talk about the clothes with your partner. 出示服装店的场景，让学生用学过的句型介绍自己喜欢的衣服。 2人观看图片讨论自己喜欢的服装。运用语言，学以致用。 通过2人交流自己喜欢的服装，鼓励学生思考，提高学生在实践中运用语言的能力。
Summary& Homework 1、欣赏不同风格的服装图片，情感升华。 2、设计自己喜欢的服装并介绍给你的朋友听。 情感升华，让学生爱美欣赏美。让学生合理着装
小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn课后反思
我所执教的内容是PEP 小学英语四年级下册Unit 5 Part A Let’s learn的内容。通过本节课的学习，要求学生能够听、说、认读5个有关衣服的单词：clothes, hat, skirt, pants,dress。能够在语境中正确运用这5个衣服类单词I like that\those...表达自己对于某件衣物的喜好。能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。通过本节课的学习培养学生自主学习的能力和合作精神，鼓励学生积极与他人合作，运用所学英语进行交流。鼓励学生挑战自我，通过完成任务，实现自己的目标。一、本课教学我设计了Sarah和Amy观看Clothes show这一情境。本节课始终围绕Sarah和Amy观看Clothes show这一情境而展开，让学生在情境中学习操练单词。教学环节环环相扣，活动有层次性，过渡自然。本节课我利用语篇带动单词的学习，做到了词不离句，句不离篇，教学扎实有效。二、本节课的活动设计紧紧围绕教学目标。学生在不知不觉中学会了新单词和新句型。热身环节，我利用头脑风暴的游戏带领学生复习了学过的颜色单词及与本节课相关的cap, glasses两个单词，为新课的学习做好了铺垫。三、新授部分通过观看视频，解决问题的方法，带领学生学习本节课的新授词汇。在学习新词汇的过程中通过图片、动作等展示词汇意义，使教学内容直观形象，让学生感到轻松自然，容易被学生吸收，从而降低了词汇教学的难度，激发学生的学习兴趣和自主学习的欲望。通过Let’s do 对词汇进行巩固性活动，通过肢体语言（body language）来表达语言信息，让学生领悟语言，从而达到运用语言的目的。Let’s do 的运用有效克服了词汇教学时的枯燥和机械性操练，创造了轻松愉快的教学氛围，使学生处于兴奋的，积极接受和主动学习的精神状态。Let’s do活动之后再次让学生自读文本。通过学生自读文本完成连线题，培养学生用英语完成任务的能力。最后的拓展运用部分，出示clothes shop的图片，通过pair work讨论自己喜欢的服装，操练了本节课的主要词汇及重点句型，达到了语用的目的。四、本节课通过师生问答，生生问答，小组合作等活动对学生进行评价。提高了学生的听课效率及效果。当然，本节课仍存在不足之处。比如，课堂上的教学时间安排不够合理。各个环节间的过渡语需要仔细斟酌。在今后的教学中，我将努力钻研教材，取长补短，争取上好每一堂课。