侧面描写，增添想象-中考作文临考提分速成课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
侧面描写，增添想象
侧面描写——记叙文写作之想象要素
侧面描写——记叙文写作之想象要素
1）白色的云在蓝色的天空中移动
2）蓝蓝的天上白云飘
3）慵懒的云在天空中闲逛
4）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡
5）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉戏
6）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越远
7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里
8）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方
天如墨，水如泪，我迈着沉重的脚步行走在风雨中。秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上。冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，流进我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。
——《行走在风雨中》
侧面描写，顾名思义，与正面、直接描写相对应，指写人状物时，不从正面入笔，而是从不为人关注的其它面着笔，衬托出事物的本来面目。
常见的侧面描写体现在以物衬物，以物衬人。其主要原理是通过对所写对象的侧面描写，激起读者的想象力，产生言在此而意在彼的诗意效果，实现要表现主体对象的最终突显。
侧面描写的极端便是反衬手法的运用，即用相反的事物来表现本要表述的事物。
一、什么是侧面描写（与正面描写的比较）
二、侧面描写的角度选择
侧面描写时一个很重要的方面，就是侧面角度的选择，这与想象力有很大的关系，精彩的侧面描写往往是以作者选择侧面视角的匠心独运为前提的。
“人渐渐走了，一人至少拿去了一枝，而杨柳还是那样蓬勃。史家庄的杨柳大概都颇有了岁数。它失掉了什么呢？正同高高的晴空一样，失掉了一阵阵欢喜的呼喊，那是越发现得高，这越发现得绿，仿佛用了无数精神尽量绿出来。这时倘若陡然生风，杨柳一齐抖擞，一点也不叫人奇怪，奇怪倒在它这样哑着绿。小林在树下是作如是想。但这里的声音是无息或停，——河不是在那里流吗？而小林确是追寻声音，追寻史家庄人们的呼喊，向天上，向杨柳。不过这也只在人们刚刚离开了的当儿。”——废名《桥》。
描述杨柳的绿意充盈与蓬勃生机，抒发作者瞬间的深情。作者为了强调杨柳的这一突出特征，没有直接描写它的绿与生机，而是从几个侧面想像，反复烘托。
1、侧面刻画景物
人去之后，四周是寂静的，好像一切都停留下来，虽有水流的声音，但却更显周围的空寂，小林在这瞬间，却感受到杨柳的生机，充满了动之感。首先，人们在时的喧闹声，在小林听来，仿佛助长了杨柳的蓬勃生长，在人们声音的感染下，蓬勃的杨柳也好像要发出“欢喜的呼喊”，与人相争辉；其次，人们渐去，喧哗声渐消，没有人物点缀的空间越发寂静，故天空越显得高远，此时，杨柳的身影在空旷处越发现得突出了，也仿佛比先前更绿了；再次，为了打破这份沉寂的氛围，杨柳好似要使劲全身的所有，倍增其绿貌，以寂静环境突显杨柳生机；最后，小林设想，若风声响过，杨柳定会随之伴舞，显露自身的蓬勃姿态，与之媲美，但它却无声地释放着自己的生机，恰似无声的呐喊，以舞动的身姿反衬“哑着绿”，这让小林更觉其生命形态的神秘。
这段对杨柳的精彩描述，动人心魄。在这里，作者通过表面写小林对水流的声音、人们的呼喊、天空的独特感受，最终却把审美的画笔指向了心中的杨柳的风姿。对杨柳的追求，那一份诗意的追怀体现了作家对美好自然事物的永远的憧憬与希冀。同时，这一瞬的侧面衬托也给读者带来永恒的美的享受。
“琴子不但听见鸟啼，更听了细竹唱，她醒得很早，只要看一看她的眼睛便知她早已在春朝的颜色与声音之中了。她的眼睛是多么清澈，有如桃花潭的水，声响是没有声响，而桃花不能躲避牠（它）的红。”——废名《桥·棕榈》
这段话意在描写春天早晨的美好气息，即“春朝的颜色与声音”，但作者不直接入笔，而是从在精神意蕴上与它相似的琴子清澈的眼睛着手，进一步联想到“桃花潭的水”，且以无声响隐喻其深而清，以桃花的红反衬水的清澈。
阅读时，读者的审美触角会从眼睛的明澈特点开始追寻，经过层层过渡，最终落脚到春天早晨的清新与美丽。
此段话，立足于侧面和反面的描写手法，以事物相似和相反特征为想象前提，远取譬喻意象，如眼睛、水、桃花，使它们相互对比，层层反衬，处处出乎读者意料之外，读来却又令人心旷神怡，遐思翩翩。
2.侧面刻画人物
1、在文中的位置——必须放在正面刻画之后，以侧面人物的反映，突出正面人物的性格、品质、精神、情感。之所以放在正面描写之后，是因为这一部分是正面描写内容对应的结果，正面描写内容是这部分内容之因，二者是必然的因果关系，所以才能通过侧面表现正面！
2、侧面人物的选择——侧面描写的人物必须在事发现场；既可以是事发现场的一个相关人，也可以是多个人。
3、侧面人物的刻画目的——刻画侧面人物必须为表现正面人物服务。不能正面描写体现一个表意倾向，侧面描写体现另一个表意倾向，二者南辕北辙或风马牛不相及，写得再好也属于废话。
4、侧面人物运用的次数——可以一个人物运用一次，也可以一个人物运用多次。但运用多次必须分散在不同的情节或细节里，散花点染，体现变化，不能千篇一律。
例如《鲁提辖拳打镇关西》中的一段：
且说郑屠开着两间门面，两副肉案，悬挂着三五片猪肉。郑屠正在门前柜身内坐定，看那十来个刀手卖肉。鲁达走到门前，叫声“郑屠！”郑屠看时，见是鲁提辖，慌忙出柜身来唱喏道：“提辖恕罪！”便叫副手掇条凳子来，“提辖请坐。”鲁达坐下道：“奉着经略相公钧旨：要十斤精肉，切作臊子，不要见半点肥的在上面。”郑屠道：“使得，——你们快选好的切十斤去。”鲁提辖道：“不要那等腌臜厮们动手，你自与我切。”郑屠道：“说得是，小人自切便了。”自去肉案上拣了十斤精肉，细细切做臊子。
那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。
这郑屠整整的自切了半个时辰，用荷叶包了道：“提辖，叫人送去？”鲁达道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子。”郑屠道：“却才精的，怕府里要裹馄饨，肥的臊子何用？”鲁达睁着眼道：“相公钧旨分付洒家，谁敢问他？”郑屠道：“是合用的东西，小人切便了。”又选了十斤实膘的肥肉，也细细的切做臊子，把荷叶包了。整弄了一早辰，却得饭罢时候。
那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。
郑屠道：“着人与提辖拿了，送将府里去？”鲁达道：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不要见些肉在上面。”郑屠笑道：“却不是特地来消遣我？”鲁达听得，跳起身来，拿着那两包臊子在手，睁着眼，看着郑屠道：“洒家特地要消遣你！”把两包臊子劈面打将去，却似下了一阵的“肉雨”。郑屠大怒，两条忿气从脚底下直冲到顶门，心头那一把无明业火焰腾腾的按捺不住，从肉案上抢了一把剔骨尖刀，托地跳将下来。鲁提辖早拔步在当街上。
众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住了脚，和那店小二也惊得呆了。
在这一段描写中，作者为表现鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、勇武善战，正面刻画鲁提辖戏耍、击打镇关西，侧面刻画了镇关西、店小二、众邻居、十来个伙计以及过路的人。作者在刻画这些侧面人物时，运用的方法各有不同：镇关西，既是推动情节发展的人物，又是侧面人物，具有双重身份，描写次数最多；店小二在这一情节里反复刻画了三次；众邻居、十来个伙计以及过路的人只点了一笔。
3、侧面刻画事物
１.事物的选取——必须是现场有的事物；虚构的事物也必须是当时的季节时令、地域空间和场合可能有的，不能随意刻画。
２.事物的运用——（一）可以借物喻人，借物的形象、物的特点，来表现人物的形象和特点；（二）可以接物给人的感受表现主要人物的性格、品质、心理、灵魂。
３.刻画手法要求——（一）拟人化手法，因为这里对物的刻画常常加入人的主观色彩，物质并没有刻画的某种属性；（二）实写时，要抓住事物和正面人物相似或类似的某一方面特点，借物育人。（三）虚写时要借助联想和想象，为表现正面人物服务。最忌讳的现象是：无目的，无选择，现场有什么，就写什么；事实是何种状态就描写成怎样的状态，变成一种无灵魂的照片式的描写。
例如下面一段文字：
老师用拇指、食指和中指捏住粉笔，小指伸直，以指尖为顶点，轻轻一转，瞬间黑板上就出现了一个流畅浑圆的正圆。
教室里鸦雀无声，瞬间过后，掌声如潮。
窗台上的杜鹃花开得正艳，那鲜红的花朵一如兴奋得泛红的脸，在微风中微微颔首，似乎也在表达着一种钦佩和赞叹！
这段文字中，对杜鹃花的描写，就是借助事物来表现人的侧面描写。用字不多，但很传神。
4、侧面刻画环境
１、环境范围的选择：一是事件发生时，对事件中人的行为、心理有影响的有效环境，不应该无限拓展；二是被空间隔断局限的环境。如空间局限在室内，可以写透过玻璃可见的树木、小鸟等，可写隔着墙能听到的风声、水声、鸟鸣等。
２、环境作用的把握：一借助环境渲染气氛，表现人物的心理、情绪、情感；二刻画恶劣环境，反衬凸显人物的某种品质；三刻画温馨美丽的景物，以景物之美、环境之美，正衬形象，凸显人物内在品质之美；四借助环境反应的追根溯源，表现人物个性
３、环境描写要遵守的原则：一构成环境的事物要客观存在，虚构要符合时间和地域；二这些事物无论是个体还是组合在一起构成的环境，必须发挥同一作用；三构成环境的事物顺序安排要符合时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的要求，不能颠三倒四。
４、刻画环境的角度要求：刻画构成环境的具体事物时，要从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受多个角度刻画事物，角度单一则表现力差。
“教室里鸦雀无声，瞬间过后，掌声如潮”就是着眼环境的侧面描写，其作用属于第四类——借助环境反应的追根溯源，表现人物的摸个特点。具体说就是借助同学的掌声，表现老师教学技艺之精湛。
5、侧面添加条件
人在做事时，总会受到条件限制。
我们在刻画人物时，适当的添加不利于主人公做某事的条件，运用反衬手法，可以突出他的正面形象，突出人物的某种品质。
同时我们也可以为反面人物添加有利于他做好事的条件，然后再刻画他坚决不做好事，以反衬手段突出人物的反面形象，揭露其恶劣本质。
例如：
早晨起来，母亲觉得自己的头似乎比平时大了一圈，里面仿佛盛满了水，一测体温——３９度。本来想好好休息一天，无奈选择了陪母亲去医院。
没想到，刚从医院出来，就在门口捡到一张崭新的银行卡。扶着依旧昏昏沉沉的母亲，我知道自己必须快些送母亲回家，让她早点躺下休息，然而一想到丢卡人那种焦急的神情，往前迈出的腿，还是不由自主地停了下来——如果丢卡人正急着用这笔钱救命怎么办？还是等等吧！
在这个例子中，主人公母亲得病，就是一个不利于她停下来等丢卡人的条件，运用反衬，加上了这个条件，进行侧面烘托，主人公的拾金不昧、舍己为人精神就会更加突出。
总结
如果说想象力是写作飞翔的翅膀，则侧面描写就是引发写作飞翔的一个有力的动力。
让我们写作时从细微处出发，多思善察，全面观察、想象事物的各个侧面并加以描写，那样我们的文章会被涂染上意想不到的绚烂色彩。