10.绿 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
10 绿
四年级语文下册
大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的《绿》。
走近作者
艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。
主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》,《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。
第一课时
字词学习
jǐ
挤着
chā
交叉
瓶
挤
叉
挥
pínɡ
jǐ
chā
huī
归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。
挤 拥挤 挤奶
挥 挥手 挥舞
好像绿色的墨水瓶倒翻了。
dǎo
哥哥正在练习倒车。
dào
倒
瓶
pínɡ
巧记：拼掉左手，得来瓦片。
最后一笔是点
交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过。
重叠：一层层堆叠。文中指各种绿色叠加在一起。
齐读诗题：你的眼前仿佛出现了什么？
一片绿油油的草地；
一片郁郁葱葱的森林；
一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
（1）自由朗读，注意读准字音，读出节奏。
整体感知
（2）分节朗读全诗。
全诗共有几节？可以分为几段？
第一段（1～3小节）：写到处都是“绿”。
第二段（4～5小节）：具体介绍“绿”的静态和动态。
全班齐读；
小组分节比赛读，要求：
正确、流畅、声音洪亮。
把握诗歌主要内容：读着读着，整首诗的画面在我们的脑海里逐渐清晰起来。谁来说说这首诗主要写了什么？
诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿。这首诗写出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。
再读全诗，在读中理解诗句。
小组内用喜欢的方式练习朗读。
上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。
第二课时
诵读课文
1.有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到处是绿的……
指的是大自然的景象，更是诗人的感觉，是春天的春意盎然
2.指名读。
3.感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你想到了哪些地方是绿的？
草地是绿的
山坡是绿的
大自然景象
想一想到哪儿去找这么多的绿。
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
墨绿
浅绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
绿的丰富
4.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇。
····
语气略平淡，语速放慢，“绿得发黑”重读，语速稍快，“绿得出奇”语速放慢，表现作者惊讶、难以置信的情感。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
绿的宽广
5.说一说都有哪些事物是绿的。
绿指大自然景象
风中的（ ）是绿的
杨柳
刮的风是绿的
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
水中倒映的（ ）是绿的
山
流的水是绿的
阳光下的（ ）是绿的
森林
阳光也是绿的
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起；
6.绿的形态是怎样的？
绿的丰富、宽广、密集
动词连用
绿的密集
集中
挤
重叠
交叉
7.想象一下，这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到作者的心中，所以他觉得所有的“绿”都飘动了起来。
绿的形态
8.有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。
校园里的绿
9.找一找，你的身边还有哪些“绿”？
公园里的绿
树林中的绿
······
1.宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。
课外拓展
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞《西湖漫记》
宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张的修辞方法写出了“绿”的气势。
阅读链接
2.拓展阅读：《大堰河——我的保姆》《春》
课外拓展
这首诗通过描写一幅幅绿色的画面，展示世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了作者对“绿”的喜爱和赞美之情。
课堂总结