三年级全一册信息技术第14课复制与粘贴图形（教案）

复制与粘贴图形--组合图形
教学目标
知识与技能:
学会复制与粘贴其他图形文件中的图形;学会不同文件间“取色”工具的使用方法;掌握“粘贴来源”命令的使用方法,并知晓其与复制粘贴命令的异同;
过程与方法:
经历将图形组合起来创作画图的过程,学会组合画图的创作方法。
情感态度价值观:
通过不同图形文件间的复制与粘贴进行作品的再创作,从而培养学生创造性思维和审美能力。
学情分析
学生之前已经学过复制粘贴等相关操作,因此本课学习难度并不高。利用熊出没的场景再现,提升学生的学习兴趣。
重点难点
重点:
不同图形文件间的复制与粘贴操作
难点:
不同文件间“取色”工具的使用方法
教学过程
活动1【导入】激趣导入　　故事续编
黄老师知道最近正热播一部动画片,名字叫《熊出没》,想必大家一定都知道。今天,老师想邀请大家一起来参与《熊出没》续集的创作,你们愿意吗
活动2【讲授】复习迁移　　扶放结合
(一)“复制粘贴”
师:自从狡猾的光头强在森林里屡屡失手之后,他又把目光转向了郊外。你看,他来了!出示PPT
师:老师在你们的桌面上准备好了这两张图片,文件名分别是“1郊外”和“2破坏”。(师打开两张图)。
任务一:
(1)刚刚老师同时打开了几个画图程序
(2)你能把“2破坏”图片中的光头强放到“郊外”图片中来吗
师生交流
生:同时打开了2个画图程序,可以用复制粘贴命令来解决。
师:你能不能带领大家回忆一下操作步骤 (相机出示操作步骤)
师:大家愿不愿意来尝试完成任务一
学生尝试(做好的同学互相帮助,可下位指导。)
学生演示
解决:
1)需打开另一幅图粘贴,是不同文件之间的复制粘贴。
2)粘贴完成后要立即进行透明模式、大小、位置的调整)
布置分层任务:
1)尝试没成功的同学完成任务一;
2)完成好的学生利用剩下来的两幅图(树和树桩),制造出破坏的场面,想一想,再操作。
简单展示
师小结:复制粘贴操作可以在同一个文件中进行,也可以在不同文件中进行。
(二)“粘贴来源”
师: 森林保护者熊大和熊二听说光头强又要来破坏郊外的环境,,连忙赶来了。同学们桌面上有一个“3救星”的文件,怎么把它请到这幅图上来
生:复制粘贴
师:现学现用,是巩固知识的好方法,愿不愿意尝试新方法
师提示:“编辑”菜单下还有没有和复制粘贴有关的操作 说一说什么是“粘贴来源”。
任务二:
1、尝试使用“编辑”菜单下的“粘贴来源”命令,把“3救星”请到“1郊外”画面中去。说一说“粘贴来源”与“复制粘贴”的异同。
2、学生探索
3、交流反馈,引导说出,“粘贴来源”粘贴的是整幅图形,复制粘贴可以得到我们想要的部分图形,我们要选择适合的方式得到我们需要的图形。
(三)“取色”工具
在熊大和熊二耐心教育之下,光头强突然意识到了自己的错误。为求得原谅,他准备把自己的蜂蜜送给熊大和熊二!但是,光头强怎么才能得到这蜂蜜的颜色呢 (打开“5蜂蜜水”)
师演示 学
学生会则学生演示(先复制蜂蜜水样本,取色,再把样本删除)
学生同桌相互说一说操作方法
学生集体操作
小结:“取色”工具不仅可以取到本文件中图画作品的颜色,还可以通过采集“样本”,取得其它图画作品中的颜色。
活动3【练习】故事收尾　　综合创作
故事进得到这儿,你觉得熊兄弟会原谅光头强吗 是啊,他们成为了好朋友,美丽的郊外又恢复了原有的生机。打开“6好朋友”图片,一起来美化他们的家园。可以利用老师提供的素材,也可以发挥你的想象力自主创作。
作品展示 师生评价(近大远小,布局合理)
活动4【作业】课堂总结　　意义建构
1、学了这堂课,你有什么收获 (三维目标)
师:以后作品创作过程中,遇到没有把握在大背景下画好的图,可以先画好单独保存成一个或几个文件,最后把它们组合起来,这是作品创作的一个好方法。
《熊出没》的续集在同学们的努力之下圆满剧终。下课!