(共15张PPT)
游子吟
孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
情境导入
回忆我的母亲
学习目标
梳理文章内容，把握作者母亲的形象特点。（重点）
学习通过选取典型事例来表现人物性格品质的写法；理解文中议论、抒情的句子，体会其中深情。（难点）
联系生活，感受母爱，培养孝敬母亲的情感。
【朱德】(1886-1976)，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。其主要著作收入《朱德选集》。
作者简介
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄母亲的传略。
写作背景
毛泽东为其所写的挽联:
“为母当学民族英雄贤母，
斯人无愧劳动阶级完人”。
回 忆 录 概 念
是追记本人或他人过去的生活经历
和社会活动的一种文体。
特 点 内容真实可靠，不能虚构；一般采用
第一人称的叙述方式，可以写一件事的全
过程，也可以记录某些生活片段；以叙述
为主，可以兼有描写、抒情和议论；语言
表达上追求朴素自然，不求华丽。
文体知识
识字记音
溺死( ) 私塾( ) 劳碌( )
和蔼( ) 迁徙( ) 佃农( )
管束( ) 祖籍( ) 慰勉( )
韶关( ) 衙门( ) 外甥( )
妯娌( ) 周济( ) 不辍( )
为富不仁( )
nì
shú
lù
ǎi
xǐ
diàn
jí
wèi miǎn
sháo
yá
shēnɡ
zhóu li
jì
chuò
rén
shù
【好劳动】劳动好手。
【任劳任怨】做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
【周济】对穷困的人给予物质帮助。
【为富不仁】靠剥削发财致富的人没有好心肠。
【支撑门户】勉强维持家庭。
【慰勉】安慰勉励。
【聊叙】姑且谈谈。聊，姑且。
【不辍劳作】不停止劳动。
重点词语
朗读课文，划分文章层次并概括大意。
文章感知
第一部分
(1)痛悼母亲去世，
引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分
(2-13)详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。
第三部分
(14-17)写母亲对“我”的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。
通过典型事例分析“母亲”的品格
时间 典型事例 母亲的个性品质
作者小时候(记忆时起)
1885～1900年前后
1905年
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪
……
勤劳俭朴；
任劳任怨；
聪明能干；
宽厚仁慈
被逼退佃、搬家,
遭遇天灾
坚强不屈；
爱憎分明
节衣缩食,借债供作者读书
有远见、摆脱贫
困和压迫的愿望
1908年
1919年
大革命时期 (1924-1927年)
抗战以后
1944年
离开土地就不舒服，
回家继续劳动
独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生活
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家；
深明大义
理解、支持革命
热爱劳动
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
大家知道《朝花夕拾》中提到“二十四孝图”中有哪几个故事？
那你怎样看待中国古代的孝道？
黄香扇枕
陆绩怀橘
卧冰求鲤
......
拓展提升
老莱娱亲
郭巨埋儿
哭竹生笋
子路负米(共19张PPT)
回忆我的母亲
上节回顾
第一部分
(1)痛悼母亲去世，
引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分
(2-13)详尽地记叙了母亲勤劳的一生，歌颂了母亲的美德。
第三部分
(14-17)写母亲对“我”的教育和影响，表达了作者继续革命的决心。
得到母亲去世的消息,我很悲痛。我爱我母亲, 特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。
结构上：呼应题目，点明题旨，引出下文。
线索:“勤劳”总领全文，是全文叙事的线索。
文章解析
1.品读第1段，体会作者对母亲的感情，说说这
一段在全文的作用。
内容上：点明写作的原因，抒发悲痛之情。
2.你如何理解母亲溺婴的行为？是否太残忍？
被迫溺婴，实属无奈之举，母亲的心里一定充满了矛盾与哀伤，惨痛至极。
3.第4段“总是天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？
“总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干，突出“母亲是个好劳动”。
4.如何理解第5段中的“自然地在旁边帮她的忙”
“悄悄把书一放，挑水或放牛去了”
“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？
“自然地”“悄悄”“整日在地里跟着”等语句，说明母亲言传身教的巨大力量，母亲勤劳的习惯潜移默化地影响着“我”，使“我”从小养成了热爱劳动的好习惯。另一方面，也表现了“我”对母亲无言的爱，从侧面表现母亲的辛劳。
5.第6段中“这类地主富人家看也不看的饭食，
母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”一句写
出了什么？
“看也不看”表明饭食质量差，形象地写出了地主富人家对穷人家食物不屑一顾的态度；“吃起来有滋味”表明母亲做饭手艺之高，写出了一家人对母亲巧手调制后的食物的喜欢。在这里运用对比手法，突出了母亲的聪明能干，表达了作者对母亲巧于持家的敬佩之情。
6.品味第7段中“母亲就第一个起身，……挑水的
挑水”一句的妙处。
这句话运用排比的修辞方法，具体描写一家人井然有序的劳动生活，说明了“我们”家
“有规律有组织”，
暗含了作者对母亲辛劳
生活的敬佩和心疼。
7.第7段中写道:“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲
那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻
的印象”这句话在文中有什么作用？
在内容上，运用议论的表达方式赞扬了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的优秀品质，表达了“我”对母亲的敬佩之情；在结构上，总结上文，导出后文的主线。
8.第8段中对1900年前后旱灾时的场面描写反映了
什么？
反映了农民的疾苦和社会的黑暗。“不得不”写出了当时农民被逼无奈的惨状。“穿得破破烂烂”“凶杀毒打”“血溅四五十里”“哭声动天”，语言虽朴素平实，叙事却有声有色。
9.如何理解“我”瞒着母亲去参加新军和同盟会？
“瞒着”表现出“我”的矛盾心理。父母节衣缩食供自己读书，为的是“支撑门户”，而自己却弃家出走去追寻理想。“我”“瞒着”母亲是怕母亲不理解，更怕她为“我”担心。
10.赏析第12段中这两句中标红的字。
“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。”
“竟未能报答母亲的希望”
直抒胸臆：两个“永远”，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。
“竟”表示出乎意料，表达了“我”的愧疚和遗憾，也寄托了“我”对母亲的怀念。
11.第13段第一句话在文中有何作用？
这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。
在内容上明确母亲的特点，既是这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照应开头“勤劳一生”。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
12.请指着这句话的含义并试着赏析。
母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，默默建设着家，建设着国，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献。
这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
作者感谢母亲的原因有哪些？试简要概括。
一是“教给我与困难做斗争的经验”；
二是“给我一个强健的身体，
一个勤劳的习惯”；
三是“教给我生产的知识和
革命的意志”。这些都是作者回忆
母亲的根本原因。
合作探究
文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
有爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等等。其中爱是基本感情，是贯穿全文的感情。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
板书设计
回忆我的母亲
痛悼母亲，引出回忆
回忆母亲的一生
母亲对“我”的教育和影响
尽忠于民族
尽忠于人民
尽忠于党
整日劳碌
聪明能干
任劳任怨
坚强刚毅
勤劳的母亲
革命的母亲
送子读书
给“我”慰勉
期望成功
支持革命
教给“我”与困难做斗争的经验
教给“我”生产知识和革命意志
本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对作者的教育和影响，抒发了作者对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了作者要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
课文小结
写作特色
事例具体，人物鲜活。
语言朴实，感情强烈。
夹叙夹议，深化主题。
