2022届高三语文冲刺阶段文学类文本之小说阅读复习(共24张PPT)

(共24张PPT)
2022年高三复习之文学类文本阅读
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高考命题导向
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高考备考策略
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小说文体知识
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高考命题导向
一、高考命题导向
真实反映学生语文学科核心素养的发展过程和现有水平，准确判断学生核心素养发展过程中的文体及其原因，对高中语文教学改革发挥积极的引领和导向作用。
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测试与考试目的
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命题思路与框架
A.以语文核心素养为考查目标。
B.以情境任务为试题载体。
C.以综合考查为命题导向，避免以单纯的知识点和能力点设计考题，导致死记硬背。
D.选用的言语材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活。
E.测试形式要创新，多设置可供学生选择的题目；多设置主观性、开放性的题目。
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命题原则
语文学科核心素养是在具体的“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”语文认知活动中形成与发展的。考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。
一、高考命题导向
深化考试内容改革。2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
——《教育部关于做好2021年普通高校招生工作的通知（教学〔2021〕1号）》
一、高考命题导向
高考文学类文本阅读近年的趋势
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高考备考策略
二、高考备考策略
小说阅读冲刺阶段注意点
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强化已经考查的知识点，关注还没考查的知识点。
关注外国小说的一般特点
注意审题，从题干中明确答题方向，规范答题语言。
注重以小说要素为依托构建小说文体知识体系
二、高考备考策略
小说阅读题答题步骤
二、高考备考策略
1.审读题目，注意题目表述的限制性。
如2019年Ⅱ卷第9题：小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（1）“苗圃”是场景，（2）本题考查场景的作用，（3）本题只从“情节发展”角度考查场景作用。
审题
二、高考备考策略
2.审读题目，揣摩命题意图
小说只写了战争中的一个小故事，却用了“战争” 这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（《战争》）
审题
审题：
1.抓住重点词语：
2.分析语句关系：
3.揣摩命题意图：
“小”“大”——矛盾对立
“只……却……”——转折
“战争”——小说三要素+主旨
二、高考备考策略
3.主观题答题要学会利用客观题中提供的相关信息。
A．第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等谈资，这不仅是讽刺，更表达了忧愤。
B．鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或一轮”一样，都是以外在细节刻画人物内在特征。
C．针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口口声声“老大人”，是以所谓“孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。
D．文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了“大禹治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。
9.《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
①……
②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；
③……
审题
考虑全面
语言简洁
概括得当
角度明晰
二、高考备考策略
答题注意要点
二、高考备考策略
组织答案注意点
1.答案组织要注意规范性表述。
手法分析总结：1）点出手法 2）分析手法构成 3）分析手法的效果
二、高考备考策略
组织答案注意点
2.答案组织要有一定的条理性。
注意标注序号，分点作答，从不同角度来思考作答。
二、高考备考策略
组织答案注意点
3.答案组织要结合文本具体分析。
缺乏具体内容
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小说文体知识
三、小说文体知识
1.叙事角度
1）全知视角：往往用第三人称来叙事。叙事人相当于上帝，他对情节的发展，人物的心理、命运了如指掌，甚至走到前台对人物评应论足。好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物主评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。
2）有限视角：往往用第一人称来叙事。依靠人物的眼睛来看小说中的世界。好处：给读者留下想象空间，让读者去推理、评判。
叙述
2.叙述人称
1）第一人称：使小说显得亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒发感情。
2）第三人称：以旁观者身份来讲述故事，叙述相对自由。
3）第二人称：拉近叙述者与人物之间的距离，抒情气息浓。
三、小说文体知识
场景
1.场景的定义：小说是由一个个场景构成的。它是以人物为中心的环境描写。（人物＋事件＋环境）
2.场景的分类：公共场景和私人场景
3.场景的功能：（1）给全篇“定调”；（2）营造意境与渲染气氛；（3）导引人物出场；（4）揭示人物性格；（5）作为象征。
4.风景的意义：（1）营造氛围，渲染气氛；（2）衬托人物心情，暗示人物心理；（3）表现地域特色，孕育美感；（4）暗示背景；（5）推动情节发展。
三、小说文体知识
主题
归纳主题的句式：通过……表现（反映、揭示、批判、赞美）……
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小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想”，这就造成小说主题的复杂性。
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母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。
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三、小说文体知识
人物
1.了解圆形人物与扁平人物的区别：
圆形人物性格复杂多样
扁平人物性格固定单一
2.掌握人物形象的分析与概括技巧：
分析技巧：（1）把人物放到情节中分析；（2）抓住传神的人物描写来分析人物：外貌（肖像）描写、语言描写、神态描写、动作（行动）描写和心理描写；（3）把人物放到侧面描写中分析：其他人物的衬托、景物烘托等。
概括技巧：不仅仅只概括人物的性格、品质，还应该结合人物生活遭遇、命运结局等把人物整体形象概括出来。
三、小说文体知识
情节
1.情节运行基本模式：
发生——发展——高潮——结局
2.情节的“摇摆”：
作家写小说往往不会让人物选择捷径一口气跑到底，而是让他千折百回，最终才到达胜利的彼岸。这样情节就出现一波三折或跌宕起伏，即情节产生了“摇摆”。擅长讲故事的作家总是极尽摇摆之能事的。
3.情节的“出乎意料”与“情理之中”
4.学会概括情节及赏析情节设置的妙处
三、小说文体知识
结构
1.小说的结构由两方面组成：情节结构和小说整体结构。
2.结构是一个“容器”：意思是作家在构思一篇小说时，他总是想方设法找到一样东西，让人物和情节围绕这样东西来表现和行进，如《半张纸》中的“半张纸”等。
3. 延迟：即“欲擒故纵”，“延迟”情节的进展，以便更好地表现人物，同时使情节增加摇摆弧度，增强戏剧性效果，吸引读者。
4.常见的巧妙结构有：（1）以小见大，如《病人》；（2）欧·亨利手法，如《最后的常春藤叶》；（3）倒叙，如《清兵卫与葫芦》；（4）延迟，如《牲畜林》；其他如线索安排、伏笔照应、首尾呼应等等。
谢谢聆听