湘艺版 三年级上册 音乐 第10课 牧场上的家 教案

牧场上的家
教材分析:这是一首广发流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。
教学目标：
1、通过对四三拍子音乐的感受、体验活动，让学生在律动中感受四三拍子表现出的连贯荡漾感，体验四三拍子的强弱规律带来的律动感。
2、随乐用轻柔、连贯的声音演唱歌曲主题，体验歌曲的优美意境。
3、引导学生想象宁静、优美的森林与牧场中牛羊成群的画面，让人感到人与自然的和谐美好。在情境体验的基础上，再感受童声合唱的音色特点，以及营造出的美好画面。
教学重点：
体验三拍子的强弱规律带来的律动感，感受歌曲优雅的旋律以及人与自然的和谐美好。
教学难点: 用平稳、悠长的气息和柔和、连贯的声音富有表情的歌唱，了解弱起小节的特点及演唱方法。
教学过程：
组织教学，师生问好。
初听音乐，感知情绪
今天呀，王老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲。请你听一听！等会，请你说一说，这首歌曲带给你什么样的感受？
1、声势律动
师：美了！有没有听出来是几拍子？（三拍子）
师：你的脚能不能跟着音乐节拍也来走一走。
师：【间奏时】自由的走起来。
师：【第二段】一起来，看着我；再来；起来啦；又来了。
师：【尾声】轻轻地走到座位上。
师：谁来说一说？
2、图谱感知，歌曲结构、乐句特点
师：你们的感受可真多！就让我们带上优美、抒情、欢快的情绪，画着图谱，再次去感受这首歌曲的乐句中的小秘密。
【师随乐画图谱】
师：谁能来说一说这首歌曲有几个大的乐句？一起说：四个。
【师生合作画图谱】
师：让我们拿起小手一起来！
跟着伴奏画一画。
师：带上lu 轻轻哼唱。
示范念lu ，眉毛扬起来，肚子用点力。
【无伴奏。师生一齐边画图谱，边模唱】
师：哪几个乐句前半部分是一样的？（一、二、四）
三、学唱歌曲主题旋律
1、学唱主题旋律
师唱一次相同的主题旋律，边写出简谱，会唱吗？一起来试一试。【教唱一二四乐句】
（唱完一、二乐句后）
师：真厉害！接下来，考考你们，我们来进行旋律接唱。你们唱前面相同的部分，王老师来唱不同的音符，我在唱时，请你也听一听，心里跟着我唱，准备！肚子用点力，起！
【接唱完前面两句后，老师直接演唱后两句，第三句唱词，第四句唱谱】
弱起小节，难点解决
师：【出示乐谱】孩子们，你们看，一、二、四句前面的小波浪带给你的是强拍的感觉还是弱拍的感觉？【师范唱】
师：我们来试一试，轻轻地进来！手拿起来画，起！【第一二句】
师：原来呀，这首歌曲的第一小节只有一拍。还记得这首歌曲是几拍子吗？它是在这个小节的第三拍弱拍开始演唱的，我们称这样的小节叫做弱起小节，要轻轻地唱进来。【师范唱，你们试一试】
师：太棒了！老师对你们充满了信心！我们合作试一试，你们唱相同部分，王老师唱不同的旋律。第三句，前面有没有弱起拍？（没有）没有，它直接从强拍进入：家，牧场，我的家。这一句我们一起来合作！准备好了吗？腰挺起来，眉毛扬起来，起！【跟琴演唱】
四、带歌词演唱歌曲主题，体验歌曲情感
师：同学们，让我们带着这种轻轻松松的感觉走进牧场上的家。
【听赏（歌词）动画】
师唱“辽阔天空，多么晴朗”，同学们都陶醉在美妙的歌声里了！那儿多么欢唱，那儿没有悲伤，那儿有快乐的小鹿和羚羊，对吗？
师：同学们，这是一份怎样的眷恋和深情，今天，就让我们一起来唱一唱这首歌。
【师生一齐跟琴演唱歌曲第一段】（学唱）加入歌词？
师：同一首歌，有的人能唱得优美动听，而有的人却唱得平淡无奇，孩子们，真正的歌唱仅仅靠强弱、靠连贯是远远不够的，你想想，还要用什么来歌唱？（感情）
师：你觉得这首歌曲流露出了怎样的感情？
师：哪一句最能体现出对家乡的赞美？（家，牧场，我的家）
我们一起来试一试。【教唱】
师：太美了！音乐总是让我们产生丰富的联想。同学们，请跟王老师一起去到美国牧场，轻轻地坐在辽阔的草地上，唱起这首牧场上的家，来吧！嘘！
【师席地坐，弹唱吉他版《牧场上的家》】
【吉他夹三品，中文一遍，英文一遍】
三、静听，寻找二声部
师：当黄昏过去，夜幕降临，牧场上的家还和我们刚刚听到的一样吗？请听，音乐有什么变化？
生答。
师：你知道这种演唱形式叫什么吗？（合唱）
师小结：同一首歌，可以有很多种不同的艺术表现形式，
五、完整聆听
师：让我们踏上草原，一起再次感受欢畅、晴朗的牧场上的家！